王令娟

摘 要： 提升思想政治教育的親和力是提高高校思想政治教育針對性和時效性的重要手段。本文著力于民辦高校這個特殊群體，探究民辦高校思想政治教育親和力的現(xiàn)狀，并致力于尋求提升民辦高校思想政治教育親和力的多重路徑。

關(guān)鍵詞： 思想政治教育 親和力 獨立院校

2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話，強調(diào)“提升思想政治教育親和力與針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求與期待，是新形勢下提高高校思想政治工作實效性的關(guān)鍵”。思想政治教育親和力是指思想政治教育對教育對象的感染力、吸引力、滲透力。具體表現(xiàn)為思想政治教育本身不斷彰顯的吸引力和凝聚力，以及教育對象對思想政治教育產(chǎn)生的和諧感、親近感、趨同感。思想政治教育親和力是思想政治教育實效性的前提。

新時期，面對在網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的新一代大學(xué)生，一方面他們有更強的自主意識和更廣闊的視野，另一方面面對紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)世界和真假難辨的、碎片化的信息，使一些大學(xué)生有著困惑和不解。因而，提升高校思想政治教育親和力，以滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待就顯得尤為重要。民辦高校思想政治教育工作的開展本身因其特殊性，在提升思想政治教育親和力的現(xiàn)實需求上更迫切。

一、一些民辦高校思想政治教育親和力的現(xiàn)狀

（一）思想政治教育隊伍親和力有待增強

1.一些思想政治理論課教師缺乏親和力

民辦高校因社會資本的進入及其自負盈虧的特點，使其在完成正常的教學(xué)活動的同時又必須考慮盈余、就業(yè)率、生源等諸多問題。因此，民辦高校對于專業(yè)課的重視程度要遠遠高于思想政治理論課等公共課程。一方面，民辦高校思想政治理論課普遍存在專任教師少、授課班級大等現(xiàn)象。這種大班授課帶來的危害是多方面的：一是組織課堂互動困難，導(dǎo)致授課方式單一；二是教師無法做到因材施教，只能“一刀切”；三是學(xué)生難以專注課堂，意識很容易游離在課堂之外。另一方面，民辦高校思想政治理論課教師除了教育部和地方教委主辦的相關(guān)培訓(xùn)和進修外，由民辦高校提供的職業(yè)培訓(xùn)和外出考察、參與學(xué)術(shù)會議等機會微乎其微，這導(dǎo)致民辦高校思想政治理論課教師在知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念、教育手段等方面相對落后。以上原因都導(dǎo)致一些民辦高校思想政治理論課課堂單調(diào)、抽象，缺乏吸引力和親和力，不易發(fā)揮思想政治理論課應(yīng)有的作用。

2.一些輔導(dǎo)員缺乏親和力。

民辦高校的體制決定了輔導(dǎo)員人員配備緊張，往往一名輔導(dǎo)員身兼數(shù)職，導(dǎo)致一方面輔導(dǎo)員疲于應(yīng)付各種事務(wù)性的工作，奔波于各個職能部門之間，另一方面輔導(dǎo)員管理的學(xué)生班級過多，難以及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動態(tài)，忽略與學(xué)生的溝通與交流。另外，民辦高校很難為輔導(dǎo)員提供職業(yè)發(fā)展空間和職業(yè)安全感，使得輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定，對學(xué)生思想政治教育工作的開展不利。

（二）思想政治教育載體親和力有待增強

由于資金匱乏，一些民辦高校思想政治教育的開展在載體方面存在一些問題。一方面，一些必要的硬件設(shè)備跟不上，民辦高校存在多媒體教學(xué)設(shè)備不完善和老化等問題，特別是實踐教學(xué)開展環(huán)節(jié)無論是資金還是場地都存在缺口，使得多元化的教學(xué)難以在民辦高校有效開展，出現(xiàn)“滿堂灌”這樣單一的教學(xué)方式。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用為思想政治教育提供了多元的載體，QQ、微信、微博等應(yīng)用軟件成為各高校開展思想政治教育的新平臺，但民辦高校由于人力和資金等方面的原因，在對這些載體的內(nèi)容更新和互動反饋方面存在滯后性，要么不能及時更新反映時代要求和學(xué)生需求的內(nèi)容和信息，要么不能對學(xué)生的疑問和需求及時反饋。因此，對學(xué)生的吸引力遠遠不夠。

（三）部分民辦高校思想政治教育工作有偏差

目前，我國民辦高?；径冀⒘吮容^完備的思想政治工作體系和機制，黨、團、工會、學(xué)聯(lián)組織一應(yīng)俱全，也配備了一大批高素質(zhì)的思政工作者，思政工作開展態(tài)勢基本良好。但是由于民辦高校特殊的辦學(xué)體制，其辦學(xué)理念除了要培養(yǎng)人才外還要考慮開源節(jié)流，因此，在實際的思想政治工作開展中又會出現(xiàn)一些與之不相適應(yīng)的問題。比如，黨、團、工會、學(xué)聯(lián)組織雖有，但董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制無形中會弱化，往往工作開展不力，思政工作被邊緣化；由于管理層面不重視，民辦高校思政工作的主動性較差，落實到各個學(xué)院或系，就不能給予相應(yīng)的重視，僅僅依靠思想政治理論課教師或者輔導(dǎo)員的努力，顯然是不夠的。

（四）民辦高校思想政治教育對象存在特殊性

民辦高校大學(xué)生相較于以往的大學(xué)生和公辦高校大學(xué)生，有著鮮明的群體特點。

民辦高校大學(xué)生積極擁護黨的方針政策，時刻關(guān)注國家的重要舉措，懷有強烈的愛國之心，但缺乏深入的思考。民辦高校大學(xué)生思維活躍，自我意識突出，非常關(guān)注自身成長，積極地參與各項技能、特長的培養(yǎng)，然而一些學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)，缺乏持之以恒的毅力，學(xué)習(xí)欠缺自覺性。民辦高校大學(xué)生愛憎分明、樂于奉獻，但因為社會認可度低，就業(yè)壓力大，一些人表現(xiàn)出比較強烈的功利心。

二、提升民辦高校思想政治教育親和力的路徑

（一）提高民辦高校思想政治教育隊伍的綜合素質(zhì)

一方面，提升民辦高校思想政治教育隊伍的理論素養(yǎng)。無論是思想政治理論課教師還是輔導(dǎo)員，其工作性質(zhì)都要求必須有比較廣博的知識架構(gòu)和系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，如教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等。另外，還要時時把這些理論知識融入到與時俱進的實踐中去，以提高政治素質(zhì)和實際工作能力，所以工作技能的鍛煉同樣重要。這些都要求民辦高校要盡可能多地為他們提供職業(yè)培訓(xùn)的機會和支持。

另一方面，理論、技能都要和實踐相結(jié)合。民辦高校應(yīng)該在思政教學(xué)中加大實踐教學(xué)的比重，使理論在實踐中得以外化。這就需要思政課的理論教學(xué)中融入學(xué)生生活實際，針對大學(xué)生的一些共性問題，比如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、校園文明、理性愛國、戀愛觀的樹立，等等，引導(dǎo)大學(xué)生展開全面深刻的思考和討論甚至踐行。要在這方面取得較好的效果，思想政治理論課就應(yīng)該實行小班教學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)該明確職責(zé)，增強思想教育的親和力和針對性。

（二）完善民辦高校思想政治教育載體多元化

在傳統(tǒng)載體的完善工作中，一方面民辦高校要增加對多媒體教學(xué)設(shè)備和實踐教學(xué)環(huán)境等硬件設(shè)施的投入，另一方面政府要對民辦高校思想政治工作的開展提供一定的政策扶持。

在互聯(lián)網(wǎng)、自媒體的完善工作中，民辦高校應(yīng)致力于構(gòu)筑健康的宣傳陣地，確保網(wǎng)絡(luò)安全、凈化網(wǎng)絡(luò)空間，從內(nèi)容上傳播正能量，潛移默化地引導(dǎo)政治信仰的正確導(dǎo)向，積極引導(dǎo)校園文化；從形式上要貼近校園實際、學(xué)生生活，全面應(yīng)用便捷有趣的文字、圖片、視頻吸引學(xué)生對思政工作的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，同時利用自媒體的轉(zhuǎn)發(fā)、評論、點贊、收藏、置頂、即時通訊等功能，構(gòu)筑便捷、有效的溝通互動環(huán)境。

（三）加大民辦高校思想政治教育工作力度

習(xí)近平總書記指出：“黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強陣地。”民辦高校的辦學(xué)者和主要領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必把思想政治工作擺在重要位置、落到實處。強化責(zé)任意識，高舉新時代中國特色社會主義思想旗幟，自覺主動地履行職責(zé)，研究探討切實有效的思政工作新思路；強化行動意識，加大對思政工作所需經(jīng)費、場所、工具和人員等必要條件的投入力度，并積極推動思政工作與教學(xué)工作、社團工作等內(nèi)容的融合；強化整體意識，提高專業(yè)課教師和行政人員的政治素養(yǎng)，積極引導(dǎo)思想政治工作在專業(yè)教學(xué)和工作中的滲透。

（四）構(gòu)建民辦高校學(xué)生全新的發(fā)展觀

增強自信，樹立正確的價值觀。加強思想政治教育的指向性，全面宣傳黨和政府對民辦高等教育的重視及我國民辦高等教育改革取得的巨大成就和發(fā)展趨勢，幫助民辦高校學(xué)生樹立自信并進一步引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，克服困難，抓住機遇。

明確成長目標(biāo)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)動力。民辦高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱、自覺性欠缺。因此，思政教育者既要幫助他們確定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和中長期成長目標(biāo)，又要督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，并積極推動多種學(xué)習(xí)集體的建立，營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，促進自覺性的形成。

豐富思政內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)針對性。為了避免學(xué)生因不能深刻理解國家政策方針而產(chǎn)生煩躁、反感甚至抵觸的心理，民辦高校思政教育者應(yīng)通過開展多種類型的公共活動，以豐富的形式、通俗的語言、鮮活的案例闡釋、分析國家政治動態(tài)，增強思政教育的親和力，吸引學(xué)生提高理論素養(yǎng)，更深刻地思考問題、解決問題。

參考文獻：

[1]習(xí)近平出席全國高校思想政治工作會議并發(fā)表重要講話[N].人民日報，2016-12-09.

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[3]龐桂甲.論思想政治教育親和力[J].思想教育研究，2017（5）.