摘 要：高爾基曾說書籍是人類進(jìn)步的階梯。閱讀對(duì)于任何一個(gè)國家和民族來說都是必不可缺的。書中自有黃金屋，在閱讀中所獲得的知識(shí)的多少往往影響著閱讀者思維的高度和深度，所以培養(yǎng)少年兒童的閱讀習(xí)慣對(duì)一個(gè)國家的發(fā)展前景有著極大的影響作用。本文就對(duì)當(dāng)前許多少兒圖書館所展開的閱讀推廣活動(dòng)的意義、在這場活動(dòng)中存在的問題、該如何推動(dòng)閱讀推廣進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：少年兒童；閱讀推廣活動(dòng)；兒童圖書館

一、少年兒童圖書館閱讀活動(dòng)推廣的意義

少年兒童圖書館所進(jìn)行的閱讀活動(dòng)的推廣對(duì)于社會(huì)的發(fā)展還有少兒兒童的成長都具有很大的作用。從社會(huì)發(fā)展的視角來說，少年兒童圖書館的圖書推廣活動(dòng)推動(dòng)了少年兒童的閱讀的能力，在某種程度上少年兒童的理解能力和閱讀能力直接影響著國家的未來發(fā)展。少年兒童圖書館所舉行的閱讀推廣活動(dòng)對(duì)于數(shù)十年后的社會(huì)發(fā)展有很大的推廣作用。在少年兒童的健康成長角度，圖書館往往是兒童對(duì)于閱讀興趣的啟蒙之處。人的一生中青少年時(shí)期往往是學(xué)習(xí)力和記憶力最佳的一段時(shí)期，青少年兒童擁有可塑造性[3]。在這一點(diǎn)上，著重的推進(jìn)青少年兒童對(duì)于閱讀的興趣，讓閱讀慢慢形成少年兒童的生活方式，促進(jìn)少年兒童的健康發(fā)展。

另外，圖書館建立的職責(zé)就是為國民閱讀提供場地，促進(jìn)公民閱讀。所以在某種程度上來說少年兒童圖書館舉辦關(guān)于閱讀的推廣活動(dòng)是履行自身社會(huì)職能的體現(xiàn)。

二、我國少兒閱讀推廣活動(dòng)中存在的問題

相對(duì)于一些國外的圖書館的閱讀推廣活動(dòng)的具有針對(duì)性、創(chuàng)新性、閱讀的持續(xù)性等優(yōu)秀特點(diǎn)，我國在對(duì)于少兒圖書館的閱讀推廣活動(dòng)之中就有一些不足之處，而這些尚需完善的方面主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）閱讀推廣活動(dòng)缺乏體制化的品牌。

我國少年兒童圖書館的閱讀推廣活動(dòng)舉辦的時(shí)間較短，準(zhǔn)備匆忙。在進(jìn)行準(zhǔn)備工作時(shí)缺少了在全國范圍內(nèi)的統(tǒng)籌規(guī)劃，閱讀推廣活動(dòng)的進(jìn)行也就很難形成一個(gè)體制化的品牌，推廣的效果也就達(dá)不到本來預(yù)定的目的。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示我國

目前有17家兒童圖書館開展了少兒圖書的閱讀推廣活動(dòng)，但這些圖書館卻缺少了互相聯(lián)系，各個(gè)舉辦活動(dòng)的圖書館相距甚遠(yuǎn)，無法把閱讀推廣活動(dòng)的召開聚集起來，對(duì)于全國范圍內(nèi)兒童的閱讀能力的提高形成較大的影響力。雖然有些省市曾試圖舉辦一些全國范圍內(nèi)的讀書活動(dòng)，但是缺乏持久性很難長時(shí)間的帶動(dòng)兒童的閱讀興趣，提高閱讀能力。還有一些少兒圖書的閱讀推廣活動(dòng)只在一些節(jié)日期間舉行，比如‘六一兒童節(jié)和“世界圖書日”，即興的舉辦閱讀推廣活動(dòng)，組織形式往往只是以宣傳口號(hào)、讀書征文等單一的宣傳方式，并不能真正的帶動(dòng)青少年兒童投入到閱讀中去。所以說，對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)，真正可以在全國范圍內(nèi)開展起來的、能夠持久的舉辦的體制化，嚴(yán)謹(jǐn)化的閱讀推廣品牌的建立是刻不容緩的。

（二）閱讀推廣活動(dòng)缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)

我國現(xiàn)如今的閱讀推廣活動(dòng)往往只注重于形式，缺乏對(duì)于閱讀活動(dòng)的科學(xué)性的指導(dǎo)和評(píng)估。我國的兒童圖書館在進(jìn)行閱讀活動(dòng)推廣工作時(shí)往往只注重活動(dòng)的舉辦形式，在活動(dòng)過程中只是單純的把圖書擺到兒童面前，并不安排教員來進(jìn)行科學(xué)的講解和閱讀指導(dǎo)。并沒有按照年齡段的分層來針對(duì)性的對(duì)于兒童閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于青少年兒童來說還并沒有完全的具備挑選最適合自身圖書的能力。對(duì)于那些看不懂的或是是太過高深的書，孩子看不懂反而會(huì)阻礙對(duì)于其他書本的閱讀。還有就是對(duì)于農(nóng)村的孩子，少年兒童圖書館往往會(huì)采取“送書下鄉(xiāng)”的形式，只是在形式上熱鬧，但對(duì)于孩子來說并無大用處。送到的書是否真正被孩子收到、孩子是否真正理解到書中所講的知識(shí)、是否達(dá)到了期待的效果等等后續(xù)問題都無從得知，也沒有一個(gè)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹笇?dǎo)形式和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

（三）圖書館工作人員素質(zhì)較低。

我國目前的圖書館工作人員的學(xué)歷都沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，所以這就導(dǎo)致了圖書館管理人員層面魚龍混雜層次不齊。僅僅以圖書管理的層面出發(fā)，有很多管理員僅僅只掌握了排錄圖書的技巧對(duì)于兒童文學(xué)和青少年文學(xué)的理解知識(shí)少之又少，更遑論其可以掌握與少年兒童溝通的技巧[2]。同時(shí)，各個(gè)少年兒童圖書館明顯的不夠重視對(duì)于員工的培訓(xùn)，員工是一個(gè)企業(yè)的基礎(chǔ)組成部分，員工的素質(zhì)不夠少年兒童圖書館也就很難擁有良好的發(fā)展前景。

三、如何推進(jìn)少兒圖書館的閱讀推廣活動(dòng)

（一）國家方面需大力扶持

國家的決策部門應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)少年兒童的閱讀能力，重視少年兒童圖書館舉辦的閱讀推廣活動(dòng)。中國圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)是對(duì)少年兒童圖書館進(jìn)行圖書推廣活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該著重建立一個(gè)體制化的具有影響力的并且可以持久的進(jìn)行的推廣品牌。對(duì)于圖書推廣工作進(jìn)行良好的定位，大力推進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行。

（二）推廣方式要新穎

少年時(shí)期是最具有好奇心的時(shí)期，興趣是孩童學(xué)習(xí)的最好的老師。在少年兒童的閱讀推廣過程中推廣方式應(yīng)當(dāng)具有新意，可以吸引少年兒童的注意力。比如說利用少年兒童都喜歡的卡通形象來對(duì)于少年兒童的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)工作?；蛘咴陂喿x推廣活動(dòng)中添加一些游戲的因素，使得少年兒童能夠熱愛閱讀，提升他們的閱讀能力，全身心的投入到閱讀中去。

（三）對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)要及時(shí)記錄

對(duì)于閱讀活動(dòng)的記錄方便在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)這一期活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估既可以達(dá)到對(duì)于舉辦方的監(jiān)督作用，也可以起到激勵(lì)的作用。所以在閱讀推廣活動(dòng)中一定要實(shí)時(shí)的對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行記錄，在進(jìn)行科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)評(píng)估。在以往活動(dòng)評(píng)估的基礎(chǔ)上對(duì)下一次的活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)和完善。推進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的進(jìn)程[1]。

四、總結(jié)

少年兒童圖書館在進(jìn)行圖書與閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，不能只注重于表面形式更要注重實(shí)在效果，注重活動(dòng)所產(chǎn)生的影響。對(duì)于我國當(dāng)前圖書閱讀推廣活動(dòng)來說最主要的問題無非是缺少了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w制化的推廣品牌、在活動(dòng)過程中缺少針對(duì)性的指導(dǎo)、缺少對(duì)于圖書館工作人員的培訓(xùn)。針對(duì)這些問題本文提出了要在國家層面上加強(qiáng)對(duì)于少年兒童的閱讀活動(dòng)推廣、創(chuàng)新推廣方式、實(shí)時(shí)記錄的策略來應(yīng)對(duì)解決。希望我國的少年兒童圖書館能夠融合措施、改正不足，在今后的兒童閱讀推廣活動(dòng)中善加使用，努力提高少年兒童的閱讀能力，促進(jìn)少年兒童的健康發(fā)展，為我國今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]數(shù)字時(shí)代大學(xué)生閱讀推廣[J].鐘麟，崔芳，龔軍.內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì).2018（01）

[2]閱讀推廣實(shí)踐中的幾個(gè)誤區(qū)及其應(yīng)對(duì)策略[J].宋曉莉，李雪垠.山東圖書館學(xué)刊.2017（05）

[3]閱讀推廣實(shí)踐與探索[J].楊丹蓉.四川省干部函授學(xué)院學(xué)報(bào).2017（04）

作者簡介

魏娜（1982-），女，滿，湖南省長沙市，職員，助理館員，本科，研究方向：圖書情報(bào)學(xué)