摘要：在我國(guó)中職學(xué)生教育中，很多時(shí)候教師都把關(guān)注重點(diǎn)放在了單一的理論教學(xué)上，這種教學(xué)模式在當(dāng)下的時(shí)代存在著主觀的片面性和約束性，很難對(duì)學(xué)生的整體的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提高。并且時(shí)代的變化帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生以后離不開計(jì)算機(jī)，因此對(duì)于中職學(xué)生計(jì)算機(jī)的教學(xué)就有著重要的意義。本文通過對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究分析，旨在為教師在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中提供參考經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職；教學(xué)方法；計(jì)算機(jī)教育；存在問題；解決對(duì)策

一、 引言

隨著時(shí)代的不斷變革，計(jì)算機(jī)時(shí)代已經(jīng)全面來臨，因此為了使中職學(xué)生能夠在步入社會(huì)之前提前打下良好的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)教學(xué)教育，已經(jīng)逐漸成為我國(guó)中職生必須要學(xué)習(xí)的課程。學(xué)校也在這方面進(jìn)行了加強(qiáng)。中職計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)方法也隨著這種變革而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，逐漸向著以中職學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)和導(dǎo)向的方向不斷發(fā)展。這是在新課改下對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要要求。

二、 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在的問題

1. 中職院校的教育方法存在著問題，人才培養(yǎng)模式較為落后

計(jì)算機(jī)專業(yè)是中職學(xué)院學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)的專業(yè)，目前從全社會(huì)的應(yīng)用角度來看，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)遍布世界各地的每一個(gè)角落，并且在很多的領(lǐng)域中都有應(yīng)用，客觀地說計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為人們無法離開的技術(shù)，因此計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)前景較為廣闊，學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)能為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而在實(shí)際中，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)卻是另一種現(xiàn)象，普遍存在著就業(yè)率較低的問題，產(chǎn)生這個(gè)問題的原因方方面面，而從根處對(duì)問題原因進(jìn)行挖掘的話，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)方式方法存在著問題，教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際脫離較大，并且在教學(xué)的方法和模式上也比較落后無法與現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)發(fā)展相符合，因此要想提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)能力，就要從教學(xué)內(nèi)容進(jìn)而教學(xué)方法上進(jìn)行改革。

2. 缺乏必要的實(shí)踐，并且效果較差

在中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，除了上機(jī)學(xué)習(xí)以外，大部分時(shí)間都是對(duì)計(jì)算機(jī)原理進(jìn)行學(xué)習(xí)，在計(jì)算機(jī)的實(shí)踐活動(dòng)中很多時(shí)候并不能進(jìn)行有效的舉一反三，而是教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。而且即使在實(shí)際進(jìn)行軟件編輯時(shí)，很多時(shí)候也并不是讓學(xué)生進(jìn)行自主的研究和學(xué)習(xí)，而是要學(xué)生根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行模仿，這樣的教學(xué)方法效果極差，很多時(shí)候?qū)W生并沒有真正地對(duì)計(jì)算機(jī)編程的過程有效理解。而是只是單一地進(jìn)行復(fù)刻，這樣的教學(xué)就會(huì)使學(xué)生在自己實(shí)踐的能力上較弱，如果這種現(xiàn)象一直持續(xù)，那么即使學(xué)生到了就業(yè)的時(shí)候，或者入職以后也會(huì)存在這種復(fù)刻問題，因此強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力極為重要。

3. 學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系較少，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際差別較大

目前，對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，其畢業(yè)就面臨就業(yè)，這也是中職學(xué)校與普通學(xué)校存在的不同之處，中職學(xué)校本應(yīng)該基于這個(gè)原因，多與各種企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，從而確保學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)的方向，然而在實(shí)際中，很多時(shí)候中職學(xué)校與社會(huì)企業(yè)之間的合作少，合作深度低，這就使學(xué)校很難掌握未來企業(yè)的需求。而不了解需求就制定教學(xué)計(jì)劃，那么這種教學(xué)的針對(duì)性就會(huì)存在著嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。并且由于資源缺口導(dǎo)致學(xué)校和企業(yè)的合作在很多時(shí)候存在不足的現(xiàn)象，即實(shí)踐的崗位太少，實(shí)習(xí)的人數(shù)較多的現(xiàn)象。

三、 提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率的主要對(duì)策

1. 結(jié)合市場(chǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)具有針對(duì)性和高效性的計(jì)算機(jī)教學(xué)

為了保障中職學(xué)生在畢業(yè)之后能夠很好地在企業(yè)中工作，為了在最大程度上收到教學(xué)的高質(zhì)量，在教學(xué)的內(nèi)容上就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，應(yīng)該到實(shí)際的企業(yè)中進(jìn)行調(diào)查，確定學(xué)生在未來工作中所應(yīng)該重點(diǎn)掌握的計(jì)算機(jī)能力，并且結(jié)合這些內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)方案的制定。要以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為目標(biāo)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)的市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)而制定切實(shí)可行的具有針對(duì)性的教學(xué)方案，從而確保學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)中不斷地提高自己的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐能力。

2. 理論服務(wù)實(shí)踐，實(shí)踐結(jié)合理論，強(qiáng)化二者的結(jié)合，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為了在最大程度上保障教學(xué)的成果最大化，教師就應(yīng)該充分地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在強(qiáng)化服務(wù)的過程中要盡量地將之前所學(xué)的有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)充分地應(yīng)用到實(shí)踐工作中，確保中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師要基于計(jì)算機(jī)市場(chǎng)需求，突出計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐性，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用之間的聯(lián)系，同時(shí)還要不斷地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和成長(zhǎng)。

四、 結(jié)束語

隨著新教改的實(shí)行，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)逐漸有所改變，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)引起多方的重視。因此中職學(xué)校應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)需求開展具有針對(duì)性的教學(xué)工作，從教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)上不斷地進(jìn)行改變，進(jìn)而解決學(xué)生就業(yè)率低的問題，保障學(xué)生的未來發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

沙淵，新疆維吾爾自治區(qū)昌吉回族自治州阜康市，阜康技師學(xué)院。