溫徑曉

摘 要：在初中地理教學中，教師要樹立以學生為中心的教學理念，要圍繞學生的學情展開教學的活動，從學生的實際出發(fā)，用更加科學有效的方式來開展地理教學，要培養(yǎng)學生的獨立自主的學習能力，培養(yǎng)他們的探索精神，讓學生在學習興趣的引導下，積極主動地進行地理學科的學習。

關鍵詞：初中地理；教與學；思考

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）19-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.036

當前，在素質(zhì)教育思想指導下，初中地理教學要改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式，用新型的教育理念來指導整個教學工作，讓學生可以在積極主動的心態(tài)下，去進行探究性的學習，讓學生能夠熱愛地理學科知識。教師要非常注重對學生學習興趣的培養(yǎng)和引導，讓學生掌握住科學的學習地理的方法，用科學的方法指導整個學習的活動。在初中地理教學中也要培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新的探索意識，讓他們建立以科學研究為基礎的地理學習方法。接下來，關于初中地理教學的問題，筆者結合經(jīng)驗，談一下自己的觀點。

一、要從興趣入手，培養(yǎng)學生對初中地理這門學科的興趣，促進他們主動學習

興趣是最好的先導，教師在教學中要注意，首先引發(fā)學生的學習興趣。在初中地理這門學科中，有很多的內(nèi)容是離現(xiàn)實生活比較遙遠的，學生理解起來比較困難，所以，教師在教學中就要用更加直觀形象的方式，讓學生理解一些抽象的問題。如太陽、月亮的東升西落印證了地球的自轉；一年四季的更替引證了地球的公轉等。教師在教學過程中，要充分利用這些體驗來引導。如講到環(huán)境保護時，我們不應單純講應如何做，更應讓學生親身體驗黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味，同時讓他們寫上一份調(diào)查報告，就能收到更好的效果。又如，講述南方地區(qū)的自然特征時，就可以讓學生根據(jù)相關地區(qū)的自然特征去理解，讓學生真正親身參與到地理學科知識的構建和學習中，親自經(jīng)歷過的，才會有更加真切的感受，也才會給學生留下更加深刻的印象。初中地理這門學科與現(xiàn)實生活的距離其實并不遙遠，有很多的內(nèi)容都可以從現(xiàn)實中找到相應的素材，教師在教學中要特別注重讓學生的情感作用得到發(fā)揮。如講述到沙漠地貌時，讓學生從一張清晰度高的實物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比教師講一萬句有用得多。又如講述南北氣候異同時，用兩張南北方特色景觀的圖片進行對比，再加上表格練習，學生“悟性”便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關系時，運用寥寥數(shù)筆的簡筆畫畫出兩個地區(qū)的差異，再由學生進行思考討論效果更好。這些方法更容易引起學生的興趣，因此教師在教學中注意多采用，只有更加直觀生動，才會拉近知識與學生的距離，才會讓學生有更多的興趣進行主動的學習，課堂教學的效率才會得到更好的提升。

二、初中地理教學要多采用合作學習的方式

開展初中地理教學，教師要注意培養(yǎng)學生地理知識和技能，同時讓學生學會合作，學會在合作中進行任務的探索和完成工作。學生將來走向工作崗位，需要更多的也是在團隊中發(fā)揮自己的作用，與團隊密切配合，以實現(xiàn)目標的完成。我按照成績、能力、性格等把學生分成4人一個小組，成績好的擔任小組長。小組長相當于小老師，課堂上負責組織小組討論。我在每一節(jié)課的開始給出3―5個問題，各組結合課本內(nèi)容圍繞我給出的問題進行討論。然后，每一個問題讓一個小組的4個成員上講臺解釋，要求小組的4個成員都必須舉手，也就是說小組的4個成員都已經(jīng)弄懂了該問題才能上講臺。借助這樣小組合作的學習方式，學生的積極主動性都被很好地調(diào)動了起來。教師可以給學生設計一些問題，讓他們在小組內(nèi)合作完成。要完成這些任務，學生一方面需要充分查閱資料，另一方面也需要將自己所查閱的資料與其他同學進行分享，更需要他們在完成任務的過程中能夠在具體責任方面加以細分，承擔起相應的責任，使得小組能夠高效地完成相應的學習任務。小組的幾位同學是一個團隊，團隊的凝聚力非常重要，教師可以讓學生為小組設計一個隊名，設計相應的口號，讓共同的價值觀引導小組同學在合作學習中有更加積極的表現(xiàn)。

三、初中地理教師要培養(yǎng)學生的自主學習能力

當前，以學生為中心的教學理念，特別強調(diào)學生和教師在教育學活動中的地位，教師要發(fā)揮好學生的學習組織者、引導者的作用，而學生是真正的學習主人，他們要為自己的學習承擔責任，要主動參與到學習中去，眾多的實踐也證明學生掌握學習的主動性，教學的效果會更好。所以教師在教學中要培養(yǎng)學生的自主學習能力，要讓學生學會學習。例如，地圖是地理學習中最重要的一部分，也是最不容易懂的部分，所以學生對這一部分掌握得不是很好。教師應該在開課之初，給學生傳輸讀圖能力，讓他們對圖中的符號和標志等內(nèi)容熟記，這就為學生將來進一步學習地理知識打下了良好的基礎，更為學生自學讀圖增加了知識積累?？梢哉f地理的學習自始至終都離不開地圖，只有正確地讀圖才能在學習中更加順暢，才會有更加高效的學習收獲。另外在地理的學習中，也有很多需要學生記憶的內(nèi)容，為了更加高效地將一些看似枯燥乏味的內(nèi)容牢牢得記住，教師可以教學生一種順口溜的學習方式。這是要求學生對需要記憶的材料進行主動加工之后的一種成果，讓學生把一些枯燥的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成朗朗上口的順口溜。這種方法的好處在于，編制順口溜的過程，學生就已經(jīng)在心中對這些內(nèi)容有了初步的加工，在編程之后學生更是可以借助順口溜，很快將相關的內(nèi)容回憶起來。除此之外，教師也要傳授學生如何更加高效地運用信息互聯(lián)網(wǎng)技術尋找自己想要的資源，例如，如何有效地運用谷歌地圖等來查找相應的學習資料等。教師要為學生推薦一些好用的數(shù)據(jù)庫，在學生遇到問題的時候可以自己搜索，自己來解決這些問題。

總之，在初中地理教學中，教師要用新的教學理念指導整個教學過程，要充分發(fā)揮好學生的自主學習能力，讓學生建立起對初中地理這門學科的興趣，讓興趣成為最好的老師，引領學生去對一些地理的現(xiàn)象進行探索，要讓學生學會自主學習，掌握現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)信息搜索技術，幫助學生接觸互聯(lián)網(wǎng)技術，更好地整合資源和搜索資源。

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[責任編輯 張亞欣]