摘 要：我國當(dāng)今的教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到一個新的時期，素質(zhì)教育的推廣也進(jìn)一步地深入，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，高中政治教學(xué)以及政治內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)推陳出新。作為高中政治教師應(yīng)當(dāng)能夠正確地理解新課程理念，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，建立起新的正確的政治教學(xué)理念，全身心投入高中政治教學(xué)。政治作為高中必修科目，在實際教學(xué)中難免會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，高中政治教師要采取正確的措施，對實際的政治課堂教學(xué)不斷分析完善。本文僅對新課改下的高中政治教學(xué)策略進(jìn)行探究討論。

關(guān)鍵詞：新課程；高中政治；教學(xué)策略研究

一、 引言

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中存在的最大問題就是課上課下的學(xué)生對政治學(xué)習(xí)興趣不高，其實這并不是政治學(xué)科獨有的，其他學(xué)科也有，學(xué)生對于學(xué)習(xí)毫無主動意識，總是需要教師推著前進(jìn)，這就漸漸地改變了學(xué)生為教學(xué)的主體地位。新課改下的高中政治教學(xué)，教師首先就應(yīng)該明確自己的教學(xué)地位，以生為本進(jìn)行教學(xué)實踐，根據(jù)學(xué)生特點制定合適的教學(xué)策略，其次高中教師要處理好師生關(guān)系，樹立師生平等觀念，最后還要在教學(xué)上要懂得突破創(chuàng)新，嘗試多元化教學(xué)以吸引學(xué)生的注意力。

二、 完善衡量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

作為一名高中政治教師，首先在對學(xué)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)上就再也不能像初中政治教師一樣，學(xué)生對知識的掌握和記憶程度不能作為衡量學(xué)生優(yōu)良的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對知識運用的靈活性以及對知識的創(chuàng)新思考和探索能力都要作為教師評價一個學(xué)生綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)，考試成績決定學(xué)生的好與壞已然扼殺了學(xué)生的興趣，政治學(xué)科作為素質(zhì)教學(xué)的主要學(xué)科，政治教師應(yīng)該首當(dāng)其沖改變這一教育錯誤觀念，政治教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)新思考，讓學(xué)生敢于發(fā)表感想，敢于想象，敢于探索。

以必修二第一單元第一課《政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則》教學(xué)為例，在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解權(quán)利與義務(wù)的含義，教師會根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行講解，那么學(xué)生在對公民與義務(wù)上的理解已經(jīng)受到了教材與教師的約束；而新課改指導(dǎo)下的政治教學(xué)，對于高中教師來說，一定要意識到教育的根本不在于傳授而在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教材與教師只能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)素材，只有建立自己的學(xué)習(xí)體系才是高效學(xué)習(xí)的最好方法，因此在對權(quán)利與義務(wù)的理解上，政治教師不妨留給學(xué)生自我安排的時間，放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生脫離教師、脫離教材主動思考，說出自己對權(quán)利與義務(wù)的理解。如此教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)，通過讓學(xué)生自我思考，開發(fā)思維，鍛煉學(xué)生的理解力，展示自己對政治知識的掌握水平，對學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)政治的積極性有很大的幫助。而教師通過觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，在制定教學(xué)方案上更具有針對性。

三、 摒棄“一言堂”，積極參與，增加課堂活力

新課改的深入使“一言堂”的時代進(jìn)一步消失，高中政治教學(xué)是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中學(xué)生素質(zhì)教育的最重要的階段，教師不再作為課堂的主人，學(xué)生在課堂中的地位應(yīng)該不斷提升，教師在實際教學(xué)中一定不能剝奪學(xué)生的主動權(quán)。在教學(xué)中，教師扮演的應(yīng)當(dāng)是指路人或者引路人，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問題，要本著為學(xué)生著想不代替、不包辦，教師要將課堂看作是師生間合作討論的舞臺，而不是嚴(yán)肅冰冷的。實際的政治教學(xué)里，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)出不同的聲音，為課堂增添活力，對于學(xué)生突破自我，挑戰(zhàn)權(quán)威，一定要適當(dāng)引導(dǎo)并加以鼓勵。

教師在課堂上要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，給予學(xué)生平等的發(fā)言權(quán)，對待學(xué)生要一視同仁。例如，在必修二第三單元第六課《中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》實際教學(xué)中，高中教師為了進(jìn)一步鞏固教學(xué)和解決個別學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，在課堂教學(xué)的最后會給予學(xué)生時間提出自己本節(jié)課的困惑，不同的教師會選擇不同的學(xué)生提出自己的問題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，平等師生觀念不深的教師或者教學(xué)經(jīng)驗不足的教師，可能會選擇一位成績好的而忽視成績差的，這對一些成績相對較差的學(xué)生就是一種打擊，他們會單方面覺得教師輕視自己，會影響學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心；而對于新課改下的政治教學(xué)，教師應(yīng)該一視同仁，多照顧那些成績相對差的學(xué)生，樹立起他們的信心，給予其鼓勵，而且這類學(xué)生更容易提出如“可以將中共對中國乃至世界做出的貢獻(xiàn)作為中共執(zhí)政的原因嗎？” 的代表性問題，而大多學(xué)生會受教材的排版局限，僅僅將意義作為原因，不對其進(jìn)行深刻探究。因此在高中政治教學(xué)中，教師一定要樹立平等觀念，讓每一位學(xué)生得到平等的重視。

四、 嘗試創(chuàng)新，物盡其用教學(xué)設(shè)備

注重政治教學(xué)手段的創(chuàng)新既是高中政治教師的自我要求，也應(yīng)當(dāng)調(diào)動學(xué)生興趣的要求。亙古不變的教學(xué)模式一定會讓學(xué)生厭倦，如果一個教師下一步要做什么都能被學(xué)生猜到，那么這位教師一定是失敗的。高中政治學(xué)習(xí)不是單純的解題，高中政治注重是個人的理解思考，教師采用多元的教學(xué)手段有利于學(xué)生對知識的理解和學(xué)習(xí)興趣的提高。

學(xué)校既然配備完善的教學(xué)設(shè)備，教師就當(dāng)物盡其用，利用多媒體設(shè)備增加教學(xué)手段，針對不同的教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的音頻或者PPT來吸引學(xué)生注意。以必修三《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)為例，中國由五十六個民族組成，民族文化多樣性是我國的一大突出特點，教師在教學(xué)要向?qū)W生展示不同民族的文化習(xí)俗，讓學(xué)生感受到中國文化的斑斕，這才便于學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生興趣的提高。而在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師的教學(xué)模式固化，僅僅以政治教材對民族文化的書面描述、幾張文化圖片為教學(xué)基礎(chǔ)，以此向?qū)W生展示我國的文化生活，這樣的教學(xué)模式無法達(dá)到讓學(xué)生感受到文化生活的色彩斑斕，更不用說學(xué)習(xí)積極性了。而在新課改下的教學(xué)中，政治教師要不斷引進(jìn)新的教學(xué)手段，增加自身的教學(xué)技能，靈活運用多媒體設(shè)備，注重收集民族色彩濃厚的文化視頻，向?qū)W生全方位展示我國文化生活的斑斕色彩，讓學(xué)生身臨其境地感受到不同民族的文化風(fēng)俗。

五、 結(jié)束語

新課改下的高中政治教學(xué)，教師一定要及時更新教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新探索教學(xué)手段，要適當(dāng)使用多媒體設(shè)備，增添課堂活力，提高學(xué)生的積極性；還要多方面衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生綜合能力的提高，開展有效地教研，提高自己的教學(xué)經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉強(qiáng).思想政治學(xué)科教學(xué)論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2014.

[2]李欣.走進(jìn)新課程[M].北京：高等教育出版社，2015.

[3]朱思.思想政治學(xué)科教學(xué)論[M].杭州：浙江教育出版社，2013.

作者簡介：

楊興銳，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市第九中學(xué)。