趙一心

摘 要： 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前職業(yè)學(xué)校以專業(yè)為單位培養(yǎng)人才的模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)企業(yè)崗位要求。因此，職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身特色和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況組建品牌專業(yè)群，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)型人才。本文在闡述職業(yè)教育品牌專業(yè)群建設(shè)的內(nèi)涵和意義的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)先進(jìn)管理理念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)、建立系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系及加強(qiáng)與企業(yè)的合作等方面提出了職業(yè)教育品牌專業(yè)群建設(shè)的途徑，以期為職業(yè)教育品牌專業(yè)群建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 品牌專業(yè)群 實(shí)踐教學(xué)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的情況下，國(guó)家需要大量?jī)?yōu)秀人才共同促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和技能的應(yīng)用型人才，在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要角色。結(jié)合國(guó)家需要，發(fā)揮職業(yè)教育學(xué)校特長(zhǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)的技術(shù)型人才，是推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方面。建立以職業(yè)教育學(xué)校核心專業(yè)為主導(dǎo)，其他相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，是提高職業(yè)教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和知名度的有效途徑。專業(yè)群在培養(yǎng)技術(shù)型人才方面扮演著重要角色。

1.職業(yè)教育品牌專業(yè)群建設(shè)的內(nèi)涵

與普通高等教育不同，職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力要求較高。學(xué)生在職業(yè)教育學(xué)校經(jīng)過一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，便能夠勝任企業(yè)崗位，進(jìn)而從事相關(guān)工作。然而目前社會(huì)發(fā)展迅速，學(xué)科之間相互滲透，復(fù)合型人才更能勝任崗位工作。然而目前多數(shù)職業(yè)教育學(xué)校仍然按照單個(gè)專業(yè)授課，教授內(nèi)容有限，不能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要。

學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候往往選擇學(xué)校中好的專業(yè)（高就業(yè)率，辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)），從而導(dǎo)致資源分配不均及教師壓力大等問題。如果職業(yè)教育學(xué)校通過將一個(gè)或者多個(gè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)作為主導(dǎo)，其他崗位相關(guān)或者技術(shù)相近的專業(yè)為支撐，共同組建一個(gè)專業(yè)群，不僅可以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)專業(yè)的帶頭作用，有利于學(xué)校綜合能力的提高。由于專業(yè)群的組建一般是圍繞某一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，有共同的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和相似的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)于培養(yǎng)復(fù)合型人才具有重要意義[1]。建立品牌專業(yè)群是提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力和服務(wù)社會(huì)能力的重要舉措，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，受到各級(jí)政府的高度重視。例如，2016年，山東省啟動(dòng)第二次品牌專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，為55所高職院校撥款，支持其建設(shè)品牌專業(yè)群。

2.職業(yè)教育品牌專業(yè)群建設(shè)的原則

2.1與社會(huì)需求相結(jié)合

職業(yè)教育學(xué)校在組建品牌專業(yè)群的時(shí)候應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)情況和支柱產(chǎn)業(yè)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，確定優(yōu)勢(shì)專業(yè)，再根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和崗位群選擇其他相關(guān)專業(yè)，共同組建品牌專業(yè)群。組建品牌專業(yè)群的過程之中應(yīng)和當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)多交流，了解目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展及企業(yè)對(duì)人才需求等信息，積極和相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，共同培養(yǎng)人才。積極和當(dāng)?shù)卣畬?duì)接，尋求當(dāng)?shù)卣С?，以加快品牌專業(yè)信息群的組建，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.2合理配置專業(yè)

在組建品牌專業(yè)群的過程中，專業(yè)選擇很重要。根據(jù)主導(dǎo)專業(yè)，選擇其他專業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該考慮這個(gè)專業(yè)是不是和主導(dǎo)專業(yè)有共同的理論基礎(chǔ)或者相似的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容等，充分利用現(xiàn)有資源實(shí)現(xiàn)資源共享。合理的專業(yè)搭配能最大限度地發(fā)揮品牌專業(yè)群的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。例如，構(gòu)建財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)品牌專業(yè)群的時(shí)候，可以將審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)及金融管理等專業(yè)組合在一起；構(gòu)建機(jī)電類品牌專業(yè)群的時(shí)候，可以將機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)及機(jī)械設(shè)計(jì)等專業(yè)組合在一起。

2.3注重實(shí)際操作

職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)技術(shù)型人才，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和技能。這就要求職業(yè)技術(shù)學(xué)校注重實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能。因此，在學(xué)校組建品牌專業(yè)群的過程中，應(yīng)該有效整合專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)已有的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，并根據(jù)品牌專業(yè)群的特點(diǎn)購(gòu)置新設(shè)備，設(shè)置合理的實(shí)訓(xùn)課程。此外，學(xué)校應(yīng)與相關(guān)企業(yè)積極聯(lián)系，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。為學(xué)生安排相關(guān)實(shí)習(xí)課程，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，利用企業(yè)設(shè)備進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)習(xí)相關(guān)技能。

3.職業(yè)教育品牌專業(yè)群建設(shè)的意義

3.1促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展

高水平人才在為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)的過程中，會(huì)促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。品牌專業(yè)群培養(yǎng)的復(fù)合型技術(shù)型人才是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的，能很快適應(yīng)企業(yè)崗位，并創(chuàng)造價(jià)值。學(xué)校與企業(yè)合作能有效避免學(xué)校教學(xué)內(nèi)容落后的缺點(diǎn)，能更高效地培養(yǎng)學(xué)生，教授學(xué)生最新技術(shù)技能，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力。

3.2提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力不僅體現(xiàn)在學(xué)校的文化、硬件水平及管理方面，還體現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量方面。學(xué)生學(xué)到的技能扎實(shí)，就業(yè)率好，學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力自然強(qiáng)，就能得到更多資源，進(jìn)而形成良性循環(huán)。品牌專業(yè)群是在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的基礎(chǔ)上建立的，有利于拉動(dòng)其他專業(yè)的整體教學(xué)水平，從而提高學(xué)校整體水平[2]。通過建立品牌專業(yè)群，學(xué)?？梢院侠矸峙溆邢薜馁Y源，有利于短期內(nèi)提升專業(yè)群的教學(xué)水平，進(jìn)而創(chuàng)建自己學(xué)校的特色，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和知名度。

3.3增強(qiáng)教師教學(xué)能力

品牌專業(yè)群將相近專業(yè)的老師聚集在一起，共同探討并制定專業(yè)群的教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，不同專業(yè)的老師相互交流、互通有無，不但擴(kuò)大了知識(shí)面，還會(huì)吸取其他老師優(yōu)秀的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)水平。在與企業(yè)工作人員接觸或頂崗實(shí)踐的過程中，教師的實(shí)踐教學(xué)能力進(jìn)一步提高，從而不斷進(jìn)步。

3.4提高學(xué)生就業(yè)能力

由于目前很多職業(yè)教育學(xué)校開設(shè)專業(yè)具有盲目性，會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等好招生的專業(yè)開設(shè)很多，從而導(dǎo)致這些專業(yè)的學(xué)生較多，一定程度上造成就業(yè)難的局面。這些專業(yè)教學(xué)質(zhì)量參差不齊，從而導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量差異也很大。通過品牌專業(yè)群建設(shè)，學(xué)校會(huì)重視優(yōu)勢(shì)專業(yè)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)專業(yè)的投入。專業(yè)群建設(shè)得好，各種軟件、硬件設(shè)備配套齊全，教師教學(xué)能力強(qiáng)，注重實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，著重培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)專業(yè)的技術(shù)技能，從而提升學(xué)生的綜合能力和就業(yè)能力，打造學(xué)校自己的辦學(xué)特色。

4.職業(yè)教育品牌專業(yè)群建設(shè)的途徑

4.1學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念

品牌專業(yè)群沒有一個(gè)系統(tǒng)的建設(shè)模式，學(xué)校只能根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)狀況慢慢探索。以往管理單個(gè)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能適用于品牌專業(yè)群的建設(shè)，學(xué)校管理者必須借鑒其他學(xué)校成功案例，總結(jié)出一套自己學(xué)校的科學(xué)管理方法。由于品牌專業(yè)群涉及多個(gè)專業(yè)，需要各個(gè)專業(yè)負(fù)責(zé)人相互配合。設(shè)立相應(yīng)管理品牌專業(yè)群的機(jī)構(gòu)，用于平衡各專業(yè)的課程設(shè)置及實(shí)踐內(nèi)容，調(diào)整崗位設(shè)置、工資薪酬及教學(xué)分工等內(nèi)容，保證各品牌專業(yè)群協(xié)調(diào)有序發(fā)展。

4.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

品牌專業(yè)群中各專業(yè)既有共性，又各具特點(diǎn)。專業(yè)群老師要根據(jù)專業(yè)群特點(diǎn)，合理制定教學(xué)大綱，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)框架，以期學(xué)生畢業(yè)以后能勝任相應(yīng)工作。采用“平臺(tái)+模塊”的課程體系，促使學(xué)生成長(zhǎng)為復(fù)合型人才?！捌脚_(tái)”即專業(yè)群內(nèi)的學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而“模塊”則是學(xué)生根據(jù)興趣和就業(yè)崗位選擇不同的專業(yè)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，獲得能勝任某一個(gè)崗位的知識(shí)和技能[3]。這種培養(yǎng)模式能培養(yǎng)出適合不同崗位的優(yōu)秀人才，但是社會(huì)是不斷進(jìn)步的，因此，要求專業(yè)群負(fù)責(zé)人根據(jù)行業(yè)動(dòng)態(tài)不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，確保學(xué)生學(xué)到最新的知識(shí)和技能。

4.3優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

教師是品牌專業(yè)群建設(shè)的重要方面，好的教師團(tuán)隊(duì)有助于專業(yè)群整體水平的提高。根據(jù)教學(xué)水平、技術(shù)水平及綜合能力等方面選取各專業(yè)的帶頭人，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)和規(guī)劃教學(xué)大綱；通過請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)老師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，派遣老師去企業(yè)鍛煉等方式增強(qiáng)老師實(shí)踐能力；聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)課的兼職老師等方式，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師綜合素質(zhì)，提高各專業(yè)教學(xué)水平[2]。

4.4建立系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系

職業(yè)教育學(xué)校不僅要教授專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要通過實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。不同于單個(gè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，品牌專業(yè)群在規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，既要考慮各專業(yè)的共性，又要考慮其不同之處，這樣才能合理安排實(shí)踐項(xiàng)目。與實(shí)踐教學(xué)體系相對(duì)應(yīng)的是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)盡量模擬實(shí)際工作場(chǎng)地，讓學(xué)生真正學(xué)到技術(shù)。積極了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，立足實(shí)際，不斷調(diào)整實(shí)踐教學(xué)體系，以適應(yīng)企業(yè)相關(guān)崗位。

5.結(jié)語

組建品牌專業(yè)群是職業(yè)院校提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)建學(xué)校品牌的有力措施。職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該以優(yōu)勢(shì)專業(yè)為龍頭，其他專業(yè)為支撐，合理組建品牌專業(yè)群，進(jìn)而提高學(xué)校教學(xué)能力和學(xué)生就業(yè)水平，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

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