王耀文

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，項(xiàng)目教學(xué)法在學(xué)校教學(xué)中廣泛應(yīng)用，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)有限，因此，教師可以將項(xiàng)目教學(xué)法與Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)相融合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文就項(xiàng)目教學(xué)法在Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，已成為動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程的重要組成部分，學(xué)生需要通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)掌握專業(yè)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)技能，提高自身的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了提升學(xué)生的綜合能力，教師需要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，制訂出符合學(xué)生特點(diǎn)與未來(lái)人才需求的教學(xué)方法。故此，教師可以將項(xiàng)目教學(xué)法與Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，從而全面提升學(xué)生的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)綜合能力，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、收集項(xiàng)目素材

教師在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生收集項(xiàng)目實(shí)施所需的素材，規(guī)劃項(xiàng)目制作的內(nèi)容。項(xiàng)目素材的收集工作是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生完成動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的必備技能。學(xué)生在進(jìn)行素材選擇與收集的過(guò)程中，首先需要對(duì)制作的項(xiàng)目有一個(gè)基礎(chǔ)認(rèn)知，根據(jù)項(xiàng)目主題進(jìn)行素材的選擇與收集。其次，學(xué)生需要將選擇與收集的素材進(jìn)行分類整理，將同一類型的素材放置于單獨(dú)的文件夾內(nèi)，便于學(xué)生在日后制作時(shí)隨時(shí)查找。最后，學(xué)生在完成素材的選擇與收集后，將收集的素材內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一匯總。根據(jù)選擇與收集的素材，共同研究與確認(rèn)作品內(nèi)容，整理匯報(bào)給教師。

Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)要求學(xué)生必須具有創(chuàng)新能力，因此，教師在教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。而學(xué)生收集項(xiàng)目素材的過(guò)程，一方面是為了確認(rèn)作品內(nèi)容，對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行大致規(guī)劃；另一方面，可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力。

二、制訂項(xiàng)目計(jì)劃

教師在收到學(xué)生收集的項(xiàng)目素材后，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目規(guī)劃制訂項(xiàng)目實(shí)施方案。學(xué)生根據(jù)要制作的內(nèi)容，對(duì)動(dòng)畫(huà)的整體結(jié)構(gòu)、布局與內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃的制訂。例如，教師與學(xué)生制訂的項(xiàng)目主題為“制作符合國(guó)際衛(wèi)生組織‘護(hù)牙日的宣傳動(dòng)畫(huà)”，動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)要求是：有簡(jiǎn)單的故事情節(jié)；動(dòng)畫(huà)內(nèi)容播放流暢；有良好的人機(jī)界面；動(dòng)畫(huà)主題要突出。學(xué)生在制訂動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)，要充分考慮動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)要求，對(duì)每一個(gè)鏡頭要表現(xiàn)的畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行充分細(xì)化，進(jìn)而完成動(dòng)畫(huà)制作。教師通過(guò)學(xué)生制訂的動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目計(jì)劃方案，培養(yǎng)學(xué)生的Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能力。

三、制作項(xiàng)目?jī)?nèi)容

動(dòng)畫(huà)制作是Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。在制作項(xiàng)目?jī)?nèi)容的過(guò)程中，學(xué)生是實(shí)際操作的主體，教師的主要工作是從旁指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)制訂的項(xiàng)目計(jì)劃，完成每一個(gè)動(dòng)畫(huà)鏡頭的制作。在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，如有的學(xué)生負(fù)責(zé)Flash動(dòng)畫(huà)的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與場(chǎng)景任務(wù)分配，有的學(xué)生負(fù)責(zé)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的單一鏡頭，有的學(xué)生負(fù)責(zé)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)最后的匯總工作。通過(guò)合理分工可以保證任務(wù)按時(shí)完成，同時(shí)也可以提升學(xué)生的制作效率。而學(xué)生在項(xiàng)目?jī)?nèi)容制作過(guò)程中，能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提升自身的綜合能力。

四、完成項(xiàng)目評(píng)價(jià)

項(xiàng)目完成后，教師要根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并要求學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)知識(shí)、制作技能、完成質(zhì)量、綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作、內(nèi)容創(chuàng)新等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容有一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能只根據(jù)作品內(nèi)容的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，而要根據(jù)整體的制作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)的主要目的是解決學(xué)生現(xiàn)有的問(wèn)題，提升學(xué)生的綜合能力，因此，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的動(dòng)力。同時(shí)，教師在進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)能力，從而給學(xué)生更全面、精準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能力。可見(jiàn)，在Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目完成情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，能夠促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與進(jìn)步。

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法在Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的特色教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，是為了改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的制作。學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作的過(guò)程，能夠更深刻地掌握專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能，從而將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。因此，教師應(yīng)在Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中合理應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生成為符合21世紀(jì)要求的高素質(zhì)人才。

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