摘 要：道德與法制教育在初中教學(xué)中具有重要作用，既具有理論意義，又具有實(shí)踐意義。我國經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)發(fā)展迅速，人們的道德與法治建設(shè)也要跟上社會大環(huán)境的發(fā)展，建立良好的社會環(huán)境。初中生對道德和法治的認(rèn)識才剛剛開始，在初中進(jìn)行道德與法治教學(xué)具有至關(guān)重要的作用，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；道德與法治；時政教學(xué)

一、初中道德與法治課堂中時政教學(xué)的重要性

隨著課程改革的推進(jìn)，我國新課改正在進(jìn)行中，初中道德與法治教學(xué)在初中教學(xué)中具有重要地位。隨著新課改的推進(jìn)以及以人為本教學(xué)理念的不斷深入，教師在教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，并要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來制訂教學(xué)計(jì)劃。道德與法治課程教學(xué)是初中教學(xué)的重難點(diǎn)，因此探究好的學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。初中生的價值觀、人生觀、世界觀正處于形成階段，道德與法治教學(xué)尤為重要。

首先，初中生對道德與法治的認(rèn)識并不深入，容易受到外界不良信息的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，智能化手機(jī)的普及，大數(shù)據(jù)時代的到來，初中生容易受到垃圾消息的腐蝕，影響了正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。在道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)將時事教學(xué)融入道德與法治教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治時事，了解國內(nèi)外的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀。教師引導(dǎo)學(xué)生對時事進(jìn)行判斷，有利于學(xué)生形成正確的是非觀、價值觀。

其次，能夠走向靈魂深處的道德教育，是從學(xué)生的立場出發(fā)的，關(guān)心學(xué)生的道德成長。在課堂中，教師不能把教育與教養(yǎng)分開，這兩個概念是相輔相成、相互影響的，教育工作者要做到在教育中傳授教養(yǎng)，用自身的教養(yǎng)烘托學(xué)生學(xué)習(xí)知識的氛圍。在初中教學(xué)中，教師運(yùn)用課本知識的同時，也要實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生接受的教學(xué)內(nèi)容跟上時代的發(fā)展，將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的道德素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生在面對壓力時，可以從容面對；在面對挑戰(zhàn)時，可以勇敢迎接；在面對機(jī)遇時，可以把握機(jī)會，使學(xué)生在日益激烈的競爭中奮發(fā)向上。

二、初中道德與法治課堂中時政教學(xué)的應(yīng)用

1.時事內(nèi)容的選擇

初中生對于時事政治內(nèi)容的接受程度是有限的，并不是所有的時事政治內(nèi)容都適合放在道德與法治課堂中，有些內(nèi)容過于負(fù)面，對初中生的價值觀形成有影響；有些內(nèi)容過于激進(jìn)，不適合學(xué)生學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的心理發(fā)展；有些內(nèi)容空洞龐大，不適合初中生花費(fèi)過多時間去學(xué)習(xí)。因此，時事政治的內(nèi)容選擇既要緊貼社會發(fā)展，又要與道德與法治的課本內(nèi)容有所呼應(yīng)，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治理論知識的同時，還能了解時事的發(fā)展。教師在選擇時事內(nèi)容時，應(yīng)以課本為依托，從時間的發(fā)展順序上、時空的排布上選擇時事，不能脫離課本。

2.將時事內(nèi)容融入課堂教學(xué)中

我國的道德與法治教學(xué)基本停留在書本上，只有理論教學(xué)，學(xué)生多是為了通過考試，一味地背誦課本上的內(nèi)容，對理論知識沒有深入分析。課本上的內(nèi)容對于初中生來說理論性太強(qiáng)，不易理解，所以教師應(yīng)該結(jié)合時政講解道德與法治課程，靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，圖片與影片的結(jié)合往往比簡單的文字教學(xué)更能引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖片式、影片式記憶。多媒體的應(yīng)用可以為學(xué)生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對道德與法治課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3.組織小組學(xué)習(xí)時事政治

在道德與法制教學(xué)中，教師可以組織小組學(xué)習(xí)。教師將第二天要講的內(nèi)容，提前一天通知學(xué)生，讓學(xué)生提前進(jìn)行準(zhǔn)備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組中可以以自由選舉的模式選出一個小組長，小組長負(fù)責(zé)通知小組成員需要準(zhǔn)備的話題，組織小組成員針對話題進(jìn)行討論，分條總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)和意見。討論結(jié)束后，由小組推選出發(fā)言人，發(fā)言人再針對話題與其他小組的發(fā)言人、教師進(jìn)行討論。通過小組討論的形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)小組之間的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生對時事更加了解，從而培養(yǎng)其形成獨(dú)立判斷的能力。

三、總結(jié)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂合理的教學(xué)計(jì)劃。道德與法治課程教學(xué)是初中教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，理論性太強(qiáng)，學(xué)生只能死記硬背，所以合適的學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。因此，教師要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的時事內(nèi)容，有效地把時事內(nèi)容融入課堂中去，有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治時事，幫助學(xué)生了解國內(nèi)外的時事發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：徐宏?。?970— ），江蘇高郵人，本科學(xué)歷，職稱：一級教師，研究方向：政治教學(xué)。