張軍強

摘 要：籃球后備人才的培養(yǎng)是籃球項目實現(xiàn)快速發(fā)展的重要條件，必須得到足夠的重視。學(xué)校要結(jié)合籃球特長生的情況加以區(qū)別對待，培養(yǎng)籃球后備人才。本文從籃球后備人才培養(yǎng)體制現(xiàn)狀出發(fā)，客觀分析了籃球后備人才培養(yǎng)中存在的問題，希望能為學(xué)校籃球特長生的培養(yǎng)以及籃球后備人才的培養(yǎng)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：籃球；特長生；后備人才；校園培養(yǎng)；制約因素

一、現(xiàn)有的籃球后備人才培養(yǎng)體系

我國籃球競技后備人才的培養(yǎng)模式一直是“基層體?！獦I(yè)余體?！。ㄊ校I(yè)隊”的人才培養(yǎng)模式，即“三級網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)”模式。

二、制約因素

1.籃球教練員的制約分析

對于一個籃球訓(xùn)練隊來說，教練員非常關(guān)鍵，他們的眼界、受教育水平以及實際比賽的經(jīng)驗、對營養(yǎng)學(xué)的深刻理解、對于運動后體能恢復(fù)的掌握、對籃球隊員的心理引導(dǎo)等都是十分必要的。籃球教練員對籃球理論知識的掌握程度，對實際籃球比賽時隊員的心理狀況、戰(zhàn)術(shù)的靈活指導(dǎo)等，都直接影響著籃球隊員的成長，影響著學(xué)?；@球隊伍的發(fā)展與壯大，更影響著籃球愛好者參與籃球項目的積極性，因此籃球教練員在籃球教學(xué)和籃球隊的日常訓(xùn)練中起著直接的主導(dǎo)作用。運動選材的好壞、訓(xùn)練質(zhì)量的高低、籃球隊員的管理情況與教練員有著直接的關(guān)聯(lián)，深刻影響著青少年籃球運動的發(fā)展。

2.學(xué)校訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的制約分析

（1）以文化課學(xué)習(xí)為主的中學(xué)生群體

對于一名在校的中學(xué)生來說，文化課的學(xué)習(xí)是他們在校的主要任務(wù)，為了能夠順利進入高一級的學(xué)校進行學(xué)習(xí)，他們必須把大量的時間都投入到文化課的學(xué)習(xí)中去，因此業(yè)余鍛煉的時間比較少，參與籃球項目的活動時間更少。學(xué)生在家庭觀念、社會環(huán)境以及學(xué)校氛圍的影響下，會自覺地減少參與籃球運動的時間。許多熱愛體育運動、熱衷籃球項目的學(xué)生不得不遠(yuǎn)離籃球場，成為內(nèi)心熱愛籃球運動卻很少參與籃球運動的“君子式籃球愛好者”。

（2）以訓(xùn)練為主的中學(xué)生群體

青少年籃球后備人才培養(yǎng)普遍采用邊讀書邊訓(xùn)練的形式，以便使青少年運動員的身心得到均衡發(fā)展。但是在升學(xué)選拔考試中，青少年籃球人才的文化課成績只比統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線降低50分，有的甚至和文化課學(xué)生同一分?jǐn)?shù)線，這嚴(yán)重影響了參與訓(xùn)練學(xué)生的自信心和積極性。而在有比賽的時間，為了在比賽中取得比較好的成績，教練員只能占用運動員的學(xué)習(xí)時間，造成運動員文化學(xué)習(xí)的短期中斷，這一現(xiàn)實矛盾既影響了籃球后備人才對于文化課的學(xué)習(xí)，又影響了他們的正常訓(xùn)練。短期內(nèi)的大強度集中訓(xùn)練也不利于青少年運動員的心智能力的發(fā)展。而現(xiàn)代籃球運動的發(fā)展局勢恰恰特別強調(diào)運動員對于籃球技戰(zhàn)術(shù)的高度理解，這就需要教練員充分開發(fā)學(xué)生的智力。因此，目前學(xué)校籃球運動發(fā)展的局勢是培養(yǎng)優(yōu)秀籃球后備人才需要體育部門和教育部門的共同配合。

3.社會風(fēng)氣問題

在籃球比賽特別是底層舉辦的大型比賽中，普遍存在著邀請外援的情況，而且請到的運動員級別高出實際比賽幾個層次。比如舉辦一場全縣初中學(xué)生籃球賽，有的學(xué)校會請高中校隊乃至大學(xué)籃球?qū)I(yè)學(xué)生，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)校對于籃球運動員的訓(xùn)練。一個初中籃球隊，不管如何扎實訓(xùn)練，也不管請誰做教練，要打贏高校的專業(yè)籃球隊，幾乎是不可能的，這種現(xiàn)實不僅嚴(yán)重影響了比賽的公平性，也直接影響了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及籃球特長生開展籃球訓(xùn)練的積極性。

4.資金短缺

籃球運動是一項消費比較高的運動，學(xué)校的資金又是固定的，能夠分配到籃球項目的經(jīng)費不多，學(xué)校對于籃球項目的花費主要依賴政府撥款或社會贊助，這種現(xiàn)狀使得籃球特長生的營養(yǎng)補給難以滿足他們生長發(fā)育和運動訓(xùn)練的需要，對于他們的身體機能進行監(jiān)控更是一塊盲區(qū)，不利于運動強度的掌握和運動疲勞的恢復(fù)。

5.退役對于籃球特長生心理的影響

籃球運動員對于社會熱門專業(yè)的知識掌握比較差，他們在面臨社會就業(yè)時會有很大的困難。運動員在退役后，沒有一套相適應(yīng)的就業(yè)機制，就業(yè)安置缺少保障，這一現(xiàn)象對青少年籃球特長生的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的壓力。

參考文獻：

[1] 孫民治.籃球縱橫[M].北京： 人民體育出版社，1996.

[2]何斌.我國籃球后備人才培養(yǎng)中存在的問題與發(fā)展對策[J].四川體育科學(xué)，2005（9）.