摘 要：隨著新課改的不斷實(shí)施，也為高中物理教學(xué)帶來了生機(jī)。而隨著新課改的不斷推進(jìn)，物理教學(xué)也對(duì)高中物理老師提出了更高的要求，而本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)新課改下高中物理教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，旨在不斷提高物理教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中；物理；教學(xué)

一、 新課改下高中物理教學(xué)中存在的問題

（一） 思想認(rèn)識(shí)不足

在實(shí)際的教學(xué)過程中，對(duì)于高中物理教學(xué)并沒有什么教學(xué)方法，而都是依據(jù)多來教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而來的，以往教師在給大家上課時(shí)，一般都是照本宣科，在教學(xué)方式上也依然采用確定的教學(xué)計(jì)劃，或者是用一些我們常見的題海戰(zhàn)術(shù)來達(dá)到效果，這樣對(duì)于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)難以有所突破，而在教育工作方面也存在著難以提升的境遇，這就使得很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下，甚至很多學(xué)生會(huì)對(duì)這門課產(chǎn)生厭惡。但是隨著新課改的不斷改進(jìn)，對(duì)于教學(xué)要求也有了提高，對(duì)于教學(xué)理念也發(fā)生改變，只有通過改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)方法找到適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)，才能提高對(duì)學(xué)生們的重視以及學(xué)習(xí)方法的思考，只有這樣才最符合教育事業(yè)的發(fā)展要求。在新課改要求下我們要求物理老師必須對(duì)于新課改有著更深刻地思考，只有深刻地認(rèn)識(shí)到新課改的要求，才能使得教師的教學(xué)思想有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念有所提升。

（二） 角色定位模糊

隨著新課改的不斷推進(jìn)，很多物理老師對(duì)于新課改的認(rèn)識(shí)僅僅只是停留在理念的認(rèn)知，在教學(xué)過程中與學(xué)生所扮演的角色也有所偏差，尤其是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師與學(xué)生都缺乏細(xì)致認(rèn)真的溝通，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)也收效甚微，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于角色的定位比較模糊。本身高中時(shí)期的學(xué)生在生理上與心理上都趨近于成年人，他們的心理比較復(fù)雜，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程物理老師能夠扮演不同的角色進(jìn)行引導(dǎo)，從而使得學(xué)生與教師之間的互動(dòng)更加明顯，只有這樣學(xué)生們?cè)谡n堂中感受到教師所帶來的溫暖，他們的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)提高，這對(duì)于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量也有著非常重要的作用。在新課改時(shí)期，很多教師都對(duì)于自己以及學(xué)生的角色定位比較模糊，我們只有緊跟時(shí)代的步伐，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶動(dòng)起來才能很好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)。

（三） 課堂氛圍不活躍

與以往傳統(tǒng)的教學(xué)不同，新課改下，很多高中物理教學(xué)基本上都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，我們對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)技能以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都要有所重視。尤其是要徹底改變以往課堂中以老師為主體的教學(xué)。在我們實(shí)際的教學(xué)過程中，很多高中教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，然而這并不符合新課改的要求，雖然有些教師在教學(xué)過程中對(duì)于新課改有一定的認(rèn)識(shí)，但是認(rèn)識(shí)不足，尤其是在實(shí)際教學(xué)過程中依然以課堂教學(xué)為主，這就導(dǎo)致課堂氣氛比較差、甚至有些單調(diào)，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并沒有什么提高。課堂氛圍直接關(guān)系著學(xué)生的上課情況，我們只有積極地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，才能讓學(xué)生在新課改的不斷推進(jìn)中有一種耳目一新的感覺，這對(duì)于課堂氛圍以及整體教學(xué)而言都是百利而無一害的?；钴S的課堂氛圍對(duì)于師生之間的互動(dòng)，以及課堂中的教學(xué)要求都會(huì)有所提高。

二、 新課改下高中物理教學(xué)中問題的解決對(duì)策

（一） 優(yōu)化教學(xué)過程

隨著新課改的不斷提出，人們對(duì)于高中物理教師也提出了更高的要求，它不僅需要教師在教學(xué)方法上有所改進(jìn)，還需要教師在教學(xué)過程中不斷優(yōu)化不斷革新，我們要徹底改變以往的教學(xué)方法，課堂中的教學(xué)也不能再以教師為主體，我們要將課堂真正的還給學(xué)生，在教學(xué)過程中不斷優(yōu)化教學(xué)過程。然而當(dāng)學(xué)生遇到一些比較難懂的問題或者一些比較難以解決的問題時(shí)，教師也可以適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一些提示和引導(dǎo)，從而盡可能多的為學(xué)生補(bǔ)充一些新知識(shí)、新思維。在實(shí)際的高中物理教學(xué)中，我們要不斷地優(yōu)化教學(xué)過程，對(duì)于教學(xué)方法也要不斷地創(chuàng)新，我們只有讓學(xué)生真正地投入到課堂教學(xué)中，才能讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)到物理課程中的核心內(nèi)容，與此同時(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維能力也有一定的幫助，我們?cè)趦?yōu)化教學(xué)過程中也是讓學(xué)生在體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂，我們只有徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)更加充滿信心。

（二） 精心設(shè)計(jì)習(xí)題

在新課改理念下，我們對(duì)于高中物理教學(xué)也有了更新的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式都是以題海戰(zhàn)術(shù)的方式來進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)楦咧形锢肀旧砭陀幸欢ǖ碾y度，而學(xué)生們的物理基礎(chǔ)又非常的差，尤其是一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在面對(duì)大量的習(xí)題的時(shí)候他們會(huì)更加感到手足無措，而且會(huì)承受很大的壓力。因此，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程中尤其是在習(xí)題的選擇過程中應(yīng)該盡可能多的為學(xué)生選擇一些精心設(shè)計(jì)的習(xí)題，而習(xí)題的難度也要根據(jù)大部分學(xué)生的物理水平以及實(shí)際情況有所調(diào)整。我們可以適當(dāng)?shù)膶⒁恍I(yè)性不強(qiáng)以及難度比較高的試題進(jìn)行刪除，而對(duì)于考試過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一些題型以及試題，要進(jìn)行重點(diǎn)講解。這樣不僅可以使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷提升對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能很好地適應(yīng)新課改下高中物理教學(xué)的內(nèi)容，這樣學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)試題的時(shí)候以及在做題的時(shí)候都會(huì)感到非常的從容，這樣在實(shí)際的教學(xué)過程中也能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三） 加大教學(xué)設(shè)備資金投入

我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程中，對(duì)于教學(xué)中所出現(xiàn)的問題一般都是在教學(xué)方法上有所反思，但是隨著新課改的不斷深入，我們?cè)诮虒W(xué)過程中也應(yīng)該適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生們?cè)黾右恍┍容^實(shí)用的教學(xué)設(shè)備。我們?cè)诟咧形锢斫虒W(xué)中一般都是以黑板粉筆為主，這就使得教學(xué)過程枯燥無聊，學(xué)生們的課堂氣氛也不活躍，這對(duì)于新課改的推行也有很大的局限性，而為了滿足物理教學(xué)的需要，我們要真正做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其是要加大對(duì)物理教學(xué)設(shè)備資金的投入，我們?cè)诒匾獣r(shí)可以為學(xué)生們配備一些必要的實(shí)驗(yàn)器材，這樣不僅可以增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還能有效提高學(xué)生們的課堂效率，這對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性也有很大的提高。因此，加大教學(xué)設(shè)備的資金投入是高中物理教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，本文針對(duì)高中物理教學(xué)中所存在的問題及對(duì)策進(jìn)行探究。我們對(duì)于高中物理在教學(xué)中的問題進(jìn)行探討，尤其是在新課改理念的影響下我們也在不斷地優(yōu)化教學(xué)課程，我們?cè)诮虒W(xué)過程中將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生作課堂學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于教學(xué)方法上也要進(jìn)行不斷地改進(jìn)，我們只有不斷地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)才能有效解決高中物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于促進(jìn)我國(guó)文化教育事業(yè)也有著非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 謝忠孝.新課改下高中物理教學(xué)反思[J].學(xué)周刊，2012（2）：22-23.

作者簡(jiǎn)介：

李紅軍，河南省新密市，新密市礦區(qū)中學(xué)。