摘 要：隨著社會經濟的快速發(fā)展，網(wǎng)絡時代已經來臨，網(wǎng)絡大大影響了人們的生活，甚至可以說，網(wǎng)絡已經成為人們生活中重要的組成部分，影響到人們的生活質量。尤其是在教學領域，網(wǎng)絡更是發(fā)揮了不可替代的重要作用，基于此，研究基于網(wǎng)絡的初中英語閱讀教學的優(yōu)勢與有效開展英語閱讀教學的措施十分必要，不僅可以提高教學質量，為學生創(chuàng)造有利的學習條件，還可以增加教學的趣味性，豐富教學資源，提高教學質量。

關鍵詞：網(wǎng)絡；初中英語；閱讀教學；優(yōu)勢

一、 前言

英語學科是一門應用性較強的學科，學習難度較大，學生學習效果不佳，需要采用恰當?shù)慕虒W方法開展教學才能達到理想的教學效果，在此情況下，為達到理想的教學效果，需要合理利用網(wǎng)絡資源，利用趣味元素，趣味形式開展教學，保證初中英語閱讀教學質量，為學生今后的學習創(chuàng)造有利的條件。本文以此展開研究，希望可以提出一些具有建設性的建議，為今后的教學提供參考。

二、 基于網(wǎng)絡的初中英語閱讀教學的優(yōu)勢

合理利用網(wǎng)絡資源，清楚了解初中英語閱讀教學的優(yōu)勢十分必要，有助于明確初中英語閱讀教學的重點，有針對性地提出提高英語閱讀教學質量的措施，發(fā)揮重要的作用，因此，分析基于網(wǎng)絡的初中英語閱讀教學的優(yōu)勢尤為重要。需要注意以下幾點，第一，豐富教學資源，在網(wǎng)絡環(huán)境下，教學資源多種多樣，具有較強的趣味性，不僅可以為學生呈現(xiàn)多種趣味資源，還可以拓寬教學渠道，引導學生學習，鼓勵學生學習，為學生創(chuàng)設自主學習的環(huán)境，提升學生自主學習能力。在基于網(wǎng)絡的情況下，可以打破傳統(tǒng)以教材為主的教學模式，可以滿足英語教學需求，開闊學生視野，提升學生英語閱讀學習的實效性與開放性，總而言之，在網(wǎng)絡背景下開展教學，可以豐富網(wǎng)絡資源，還可以提升學生英語閱讀能力，提升學生學習能力，達到事半功倍的初中英語閱讀教學效果。第二，拓展閱讀空間，網(wǎng)絡技術具有顯著的特點，具有便捷性，交互性以及廣泛性，在初中英語閱讀教學中可以發(fā)揮重要的作用，同時，可以拓展閱讀空間，使學生根據(jù)自己的喜好進行閱讀，根據(jù)自己的興趣，選擇恰當?shù)挠⒄Z閱讀資料，將英語故事，英語歌曲等內容融入英語閱讀教學中，培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力。在網(wǎng)絡背景下，利用網(wǎng)絡技術的支持，可以有效進行初中英語閱讀教學，拓展學生英語閱讀空間，幫助學生積累知識，提高初中英語閱讀教學質量。第三，創(chuàng)新閱讀模式，在閱讀教學過程中，閱讀模式直接影響到閱讀教學的開展實施，在創(chuàng)新閱讀教學模式的過程中，可以利用網(wǎng)絡，使學生在網(wǎng)絡背景下進行課文預覽，生詞查閱，語句翻譯，使學生知道課文的含義，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣。

三、 基于網(wǎng)絡的初中英語閱讀教學的策略

（一） 利用網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生英語語感

在網(wǎng)絡技術支持下，利用網(wǎng)絡資源，可以培養(yǎng)學生英語語感，為閱讀教學創(chuàng)造有利的條件，因此，利用網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生英語語感是有效開展初中英語閱讀教學的主要方式，發(fā)揮了重要的作用。利用網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生英語語感需要注意以下幾點，第一，合理利用網(wǎng)絡資源，為學生布置線上作業(yè)，可以使學生在作業(yè)過程中學習英語單詞，了解英語單詞的正常應用，為學生英語閱讀能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件，使學生掌握學習方法，培養(yǎng)英語語感，提升英語綜合能力。第二，利用網(wǎng)絡技術，可以合理利用網(wǎng)絡中的單詞，語句，片段等錄音以及材料，使學生可以反復聽，反復練習，在練習過程中培養(yǎng)學生語感，使學生感受到學習的樂趣，達到培養(yǎng)學生英語語感的目的。第三，利用網(wǎng)絡資源，為學生提供線上學習的機會，培養(yǎng)學生英語思維習慣，提升學生英語理解能力，除此之外，還可以在線上進行批改，反饋，使學生清楚自己學習中存在的不足，了解自己學習的重點，切實提升自身的英語理解能力。例如，在學習“Good morning”時，這是英語中最基本的打招呼方式，是學習的基礎，在學習本節(jié)課時，可以利用網(wǎng)絡，為學生呈現(xiàn)朋友之間打招呼的方式，增加學習的趣味性，幫助學生學習理解英語閱讀內容，提升學生的英語理解能力，培養(yǎng)學生英語語感。

（二） 利用網(wǎng)絡，優(yōu)化閱讀環(huán)境

優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，可以提高學生的英語閱讀素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，發(fā)揮著重要的作用。網(wǎng)絡環(huán)境的好壞直接關系到學生閱讀的感受與心情，關系到閱讀的效率，因此，在初中英語閱讀教學中，優(yōu)化閱讀環(huán)境可以確保閱讀教學活動的順利開展，使學生在自信，隨性，輕松的環(huán)境中學習，享受英語閱讀的快樂，獲得成功的體驗。利用網(wǎng)絡，優(yōu)化閱讀環(huán)境需要注意兩方面內容，一方面，需要為學生營造平等，和諧的閱讀環(huán)境，創(chuàng)設有利的學習條件，活躍課堂氛圍。另一方面，需要優(yōu)化閱讀環(huán)境，保證學生可以保證學習的時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學生閱讀理解能力。

（三） 利用網(wǎng)絡，布置作業(yè)，優(yōu)化學生自主學習空間

利用網(wǎng)絡，可以督促學生學習，優(yōu)化學生自主學習空間，有效開展教學，提高學生的英語閱讀理解能力，有效進行班級的管理，可見，利用網(wǎng)絡，布置作業(yè)，優(yōu)化學生自主學習空間十分重要。利用網(wǎng)絡，優(yōu)化學生自主學習空間，需要注意以下幾點，第一，利用網(wǎng)絡的線上功能，可以引導學生自主學習，在線上登錄，登錄后進行網(wǎng)站學習，學習網(wǎng)頁中的重點知識，進行有效的練習，合理布置作業(yè)，實現(xiàn)學生自主學習空間的優(yōu)化，提升學生自主學習能力。第二，利用網(wǎng)絡，可以豐富作業(yè)內容與形式，為學生呈現(xiàn)出多樣化的材料與內容，確保作業(yè)的科學性與合理性，提高教學質量。除此之外，還可以充分調動學生學習積極性，使學生產生學習的興趣，達到優(yōu)化學生自主學習，為學生提供自主學習空間，促進學生學習，發(fā)揮學生的主觀能動性。例如，在學習“What time do you go to school？”時，教師可以在網(wǎng)頁上尋找相關的閱讀理解材料，以材料為主體布置作業(yè)，確保作業(yè)的合理性，爭取達到理想的英語閱讀教學效果。

四、 總結

總而言之，在網(wǎng)絡背景下，初中英語閱讀教學存在顯著的優(yōu)勢，不僅可以培養(yǎng)學生英語語感，還可以優(yōu)化閱讀環(huán)境，給予學生自主學習的空間，鼓勵學生自主學習，提升學生學習效率與質量，為學生今后的學習奠定基礎。

參考文獻：

[1] 陳曼茵.基于網(wǎng)絡的初中英語閱讀教學探索[J].寧波教育學院學報，2015，17（4）：132-134+137.

[2] 劉先俐.網(wǎng)絡環(huán)境下初中英語閱讀教學模式之應用研究[D].華中師范大學，2016.

作者簡介：

郭清潔，福建省漳州市，福建省平和第六中學。