甘勝 趙春洋

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，高中體育教師在教學中逐漸認識到創(chuàng)新教學思想和教學策略的重要性，在教學中更加重視學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學生終身體育的意識。但是就目前高中體育教學現(xiàn)狀來看，體育教師對于學生的健康成長關注度并不高，還需要在教學策略上下功夫，促進學生的更好發(fā)展。本文就成長視野下高中體育教學策略的創(chuàng)新和探索進行積極地探討。

關鍵詞：成長視野；高中體育；教學策略；創(chuàng)新和探索

體育教學對于提高學生的身體素質、心理素質以及促進學生各方面的發(fā)展有著重要的意義。就高中體育教學而言，教師在教學中采用合理的方法和策略進行教學，即可幫助學生獲得身心的健康發(fā)展，為學生未來的長遠發(fā)展打下堅實的基礎。我國高中體育教學的現(xiàn)狀，體育教師采用的教學方法較為單一，對促進學生的全面發(fā)展較為不利，因此要求教師能夠在新課改標準和理念的基礎上進行教學策略的創(chuàng)新和摸索，以便發(fā)揮體育教學的重要作用。

一、 高中體育教學現(xiàn)狀分析

（一） 教學意識跟不上時代發(fā)展

時代不同，教育教學的要求也不同，因此教育教學也需要根據(jù)時代的變化而進行教學觀念的調整和轉變。體育教學與人們的生活方式、時代發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展等存在密切的聯(lián)系，時代的變化要求教師在教學中也能夠創(chuàng)新教學意識，與時代接軌。就當前我國公民的體育意識和運動意識而言，大部分公民的鍛煉意識、運動意識較為薄弱，導致身體素質較差，心理素質也有待體改，對其長遠發(fā)展十分不利。高中生正處于青少年發(fā)展的關鍵期，這一時期培養(yǎng)學生正確的體育觀念和運動觀念，提高學生的身心素質對學生未來的發(fā)展顯得十分重要。因此，要求高中體育教師能夠加強對學生身心發(fā)展和終身體育意識培養(yǎng)的重視，改變教學觀念。但是，就目前我國高中體育教學的實際情況而言，不少高中體育的教學觀念依然較為落后。高考應試教育的壓力和影響下，學校對學生在主課方面的成績提高重視程度遠遠高于學生在體育方面的發(fā)展，因此高中體育教師的思想認識也出現(xiàn)了偏差，認為體育課只是輔助課程，不需要對學生進行嚴格地教學，導致高中體育教學的效率較差。在教學中過于看重學生對于體育運動技能的掌握和提高，對學生的身心健康發(fā)展重視程度卻嚴重不足。

（二） 教學策略和方法較為落后

當前高中體育教師在教學中采用的主要較為方法和策略為技能示范法，即教師為學生進行簡單的動作要領解說和示范，然后由學生自己進行訓練。以籃球教學為例，傳統(tǒng)的高中體育教學中，教師會先對學生進行籃球運球技巧和方法的傳授，然后學生進行個人練習，最后教師讓學生進行自主練習和活動。很顯然，這種教學策略的主要目的是讓學生掌握基礎的籃球技能，教師關注的也是學生是否能夠掌握基本的體育教學內容的。但是在整個教學過程中，學生的學習是處于被動地位的，教師怎樣教，學生就怎樣學習和接受，學生的主動性難以體現(xiàn)出來，因此長期發(fā)展下去并不利于提高學生的學習積極性和主動性，自然也無法提高學生的學習質量和效率。

（三） 情感教育的缺失較為嚴重

在高中體育教學中，情感教育的缺失嚴重表現(xiàn)較為突出，也是限制學生長遠發(fā)展、影響教學質量以及必須要求進行高中體育教學改革的重要原因。所謂情感教育缺失嚴重指的是教師在教學中沒有認識到培養(yǎng)學生對體育學習的興趣、樹立學生正確的體育學習意識的教育內容，是提高教育教學質量的根本前提。就目前我國高中體育教學情況來看，不少教師受到高考壓力、家長對子女過高的期待等壓力的影響下，教師在教學中對學生的學習興趣和學習主動性重視程度不足，對學生在情感方面的成長關注度也不高，嚴重影響了體育教學的質量，使得學生對體育學習的認識和興趣不足，制約了學生的健康成長。

二、 成長視野下高中體育教學策略的創(chuàng)新和探索

（一） 轉變教師的教學觀念，構造良好的師生關系

為了幫助學生更好地實現(xiàn)身體和心理方面的發(fā)展，促進學生的健康成長，高中體育教師必須要重新認識高中體育教學，了解高中體育教學的課程目標和教學目標，幫助促進學生在身體素質、心理素質以及體育意識等方面的發(fā)展。當然，要做到這點并不容易。不少教師尤其是老教師受到傳統(tǒng)教育教學思想的影響，觀念固定性較強，難以在短時期內轉變自己的認識，也無法在短期內掌握新課改的內涵和實質，并在教學中做出實質性的轉變。這就要求學校能夠認識到高中體育教師在這方面的困難，采取有效措施幫助教師轉變體育教學觀念，加強對素質教育和新課改的認識，重視學生的全面成長而不僅僅是學生體育技能的提高。具體來說，新的高中體育教學觀念要求教師能夠充分認識到學生才是學習的主體，教學中必須要從學生的實際情況出發(fā)，如學生的健康發(fā)展需求、學生的興趣愛好以及學生的心理狀況發(fā)展情況等，采用有效和有針對性的教學方法進行教學，實現(xiàn)學生的健康成長。并且要改變過去的思想和認識，與學生構建良好的師生關系，以便提高教學的效率。當然，為了能夠更好地提高體育教學的質量，學校本身也需要加強對體育教學的重視，更加要重視學生在身體素質、心理素質等方面的發(fā)展，要為學生未來的健康發(fā)展打下堅實的基礎。因此，學校應該要加強對體育教學的資金和技術投入，更新和完善本校的體育教學設備，擴大體育教學的場地，并通過資金的投入來舉辦多種多樣的體育競技和非競技活動，實現(xiàn)學生各方面的成長。

（二） 創(chuàng)新教學方法，提高體育教學的效率

過去的高中體育教學中存在這樣的額弊端，即教師采用的體育教學活動形式均較為單一，多為示范講授式的教學方法，教學中沒有將體育教學內容和學生的實際需求相結合，也沒有認識到發(fā)揮學生在學習中主觀能動性、積極性以及促進學生各方面能力發(fā)展的重要性，因此才使得學生的學習興趣和效果受到嚴重的影響。因此，新時期高中學校需要從這些方面著手，創(chuàng)新教學的方式方法。例如，教師在教學中可以采用實踐教學法進行教學，將偏向技能型的體育教學和學生的實踐活動相結合；在乒乓球的教學中，教師應放棄傳統(tǒng)的先向學生進行知識的講解和示范；而是先將學生分成幾個小組，兩兩一組讓學生進行乒乓球對打比賽。比賽之后，學生認識到自己的不足，輸了的學生更加具有強烈的二次比賽的欲望。在此過程中向學生傳授應該注意的問題和事項。學生將所學的技能運用于實踐訓練中，在發(fā)現(xiàn)自己存在的其他問題時再繼續(xù)向教師進行學習。這種教學方法較為靈活，且活動性較強，實用性也較強，有助于提高教學的質量和興趣。

（三） 重視學生的情感教育，促進學生的身心共同發(fā)展

要求體育教師在教學中能夠從學生的情感教育著手，幫助提升學生的心理素質。此外，體育應該是貫穿學生的一生的，其對于增強學生的體魄、養(yǎng)成良好的生活習慣以及提升學生的個人氣質等有著重要的作用，這也要求體育教師在教學中能夠加強對學生情感教育的重視，認識到情感教育在體育教學中的重要性。因此，新的時期教師需要以學生的健康成長為出發(fā)點，加強對學生的情感教育。如認識到團隊的重要性，培養(yǎng)學生的團隊意識，幫助學生掌握體育精神等等。

三、 結語

綜上所述，體育教學不僅是為了提高學生對體育運動技能的掌握，更多的是為了能夠實現(xiàn)學生未來的全面發(fā)展和成長。就目前我國高中體育教學而言，其在學生成長方面的關注程度不足，嚴重制約了學生的未來成長，因此要求體育教師能夠從師生關系、教學思想以及教學方法等方面著手，創(chuàng)新教學策略進行教學，提高教學質量。

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作者簡介：

甘勝，趙春洋，江蘇省南京市，南京市燕子磯中學。