李璦名

摘要：美術(shù)學(xué)習(xí)是端正學(xué)生審美方向的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)可以不斷提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力、欣賞能力。因此青少年宮的美術(shù)教育工作者在實(shí)踐中也在不斷的探索研究，正確的認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)模式是新課程理念下的一種重要方式，努力將合作模式應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中。改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)方法，改善了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，還能激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從根本上提高美術(shù)教學(xué)的效率，使學(xué)生們能夠在合作的實(shí)踐中不斷的完善、創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)模式；應(yīng)用

與傳統(tǒng)教學(xué)相比合作學(xué)習(xí)模式具有無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，教育工作著應(yīng)該在實(shí)踐中提高對(duì)合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的重視程度，充分發(fā)揮應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的重要作用。本文結(jié)合青少年宮美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，探討了美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。首先介紹了美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的重要意義，然后提出了合作學(xué)習(xí)模式在青少年宮美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑。在正確的指導(dǎo)下，學(xué)生之間通過(guò)合作模式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和配合，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

一、美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的重要意義。

合作學(xué)習(xí)是極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)體系，逐漸應(yīng)用于教育教學(xué)中，倡導(dǎo)的自主與合作的學(xué)習(xí)方式，滿足了當(dāng)前教育發(fā)展的需要。在青少年工美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，合作教學(xué)也發(fā)揮著重要的作用。利于提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果，有利于促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習(xí)樹立合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生成為教育的主體，發(fā)掘了學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，提升了學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展，獲得持續(xù)的自我發(fā)展方法，更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。充分調(diào)動(dòng)教學(xué)資源，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)效果。使不同特點(diǎn)的學(xué)生完成共同的目標(biāo)，使其得到全面的培養(yǎng)。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，合作學(xué)習(xí)理念是十分不同的，主要以提倡學(xué)習(xí)方式是以提高學(xué)習(xí)效果為目的，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果為條件。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)各組學(xué)生自行討論，學(xué)生之間可以相互交流學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督和互相保護(hù)通過(guò)相互激勵(lì)，充分發(fā)揮彼此的優(yōu)點(diǎn)。幫助學(xué)生感受到自身角色在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，實(shí)現(xiàn)其共同目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)以探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過(guò)集體學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到充分的交流和學(xué)習(xí)心得的分享，教育工作者在這個(gè)過(guò)程中給予正確的指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維。美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是學(xué)生集體合作學(xué)習(xí)的成果的展示，在團(tuán)隊(duì)合作中充分的展示出思維的創(chuàng)意與技能的學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師，合作學(xué)習(xí)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生更加樂于參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中去，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。美術(shù)學(xué)習(xí)興趣變得濃厚了，美術(shù)教學(xué)效果自然事半功倍。因此，美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式具有非常重要的意義。

二、合作學(xué)習(xí)模式在青少年宮美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑。

1、整體設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。青少年宮的美術(shù)教育工作者在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的過(guò)程中首先確定美術(shù)學(xué)習(xí)的形式，考慮采取什么樣的合作學(xué)習(xí)形式，設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。找準(zhǔn)開展合作學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。尤其是美術(shù)作品的創(chuàng)作，一旦失去了個(gè)性將無(wú)趣無(wú)味，不能成為藝術(shù)品。因此，在美術(shù)的創(chuàng)造過(guò)程中不應(yīng)該告訴學(xué)生怎么畫，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生融入自己的個(gè)性，鼓勵(lì)具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)出現(xiàn)，從作品中透露出屬于自己的個(gè)性。面對(duì)不同審美體驗(yàn)，教育工作者應(yīng)該采取鼓勵(lì)策略，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的社會(huì)價(jià)值觀。

2、強(qiáng)化主體意識(shí)的能動(dòng)性，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。由于同伴之間平時(shí)會(huì)有一些了解，可以讓學(xué)生自發(fā)地結(jié)合成為練習(xí)團(tuán)隊(duì)，把學(xué)生分成小組。在美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐操作中，學(xué)生們通過(guò)相互切磋，相互查漏補(bǔ)缺，更好的完成任務(wù)。同時(shí)，美術(shù)教學(xué)工作者應(yīng)該擔(dān)任好學(xué)生的引導(dǎo)者，充分考慮根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用新的教育理念，用創(chuàng)新的眼光看待美術(shù)學(xué)科。采用多樣的合作學(xué)習(xí)形式，可以進(jìn)行交流、討論、操作等形式，吸引學(xué)生的注意力，一起討論或交流，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與其中。充分發(fā)揮合作教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助孩子有能力面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

3、重視教師在合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用中的作用，充分發(fā)揮其調(diào)控策略，有效協(xié)調(diào)合作的過(guò)程。在青少年宮美術(shù)教育過(guò)程中，教師不能放任自流地讓學(xué)生展開討論，應(yīng)該積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生建立并強(qiáng)化“主體意識(shí)”。正確組織，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，遵照“生本教育”觀，以學(xué)生為主，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)合作學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)整。從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生直接參與到小組的討論中去。同時(shí)教師應(yīng)該把握課時(shí)，給學(xué)生留足時(shí)空，多一些激勵(lì)，塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍。挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，合理應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

合作學(xué)習(xí)極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)策，新時(shí)期在美術(shù)學(xué)習(xí)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，不僅是美術(shù)教師的職責(zé)，還是青少年宮美術(shù)教育工作者不斷的追求。應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的過(guò)程中，美術(shù)教育工作者應(yīng)該注意把握“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育工作者要及時(shí)的給予肯定和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，在合作學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)起在小組中所承擔(dān)的角色。通過(guò)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，在美術(shù)教學(xué)中喚醒學(xué)生沉睡的潛能，開啟智慧之門。使合作學(xué)習(xí)成為美術(shù)教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景，讓合作學(xué)習(xí)在美術(shù)學(xué)習(xí)中煥發(fā)獨(dú)特的魅力，同時(shí)為孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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