李芳

摘 要：近幾年，幼兒園課程教育得到了社會(huì)上的廣泛關(guān)注，幼兒教育關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)發(fā)展，在很多方面都會(huì)產(chǎn)生特別大的影響。為了在將來(lái)的工作中取得理想的成績(jī)，需要堅(jiān)持在幼兒園課程的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)民間游戲的有效融入，這樣不僅能夠?qū)φn程體系更好的豐富，同時(shí)能夠給幼兒帶來(lái)更多的歡樂(lè)，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、鍛煉的過(guò)程中，達(dá)到身心協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。文章針對(duì)民間游戲在幼兒園課程中的實(shí)施展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園；課程；實(shí)施；研究

就幼兒園課程本身而言，看似非常簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上包含了很多的科學(xué)道理。幼兒在理解知識(shí)和運(yùn)用的過(guò)程中，表現(xiàn)為非常簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，很多方面都要努力從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)出發(fā)，這樣才能在幼兒的綜合培育上，不斷獲得更好的效果。民間游戲的應(yīng)用過(guò)程中，促使幼兒園課程的開(kāi)放性獲得良好的提升，對(duì)于將來(lái)的人才塑造和教育體系健全，都做出了大膽的嘗試，是一項(xiàng)跨越性的進(jìn)步手段。

一、民間游戲的優(yōu)勢(shì)分析

在幼兒園課程當(dāng)中，很多內(nèi)容的落實(shí)都在通過(guò)游戲的方法來(lái)完成，這樣不僅能夠讓幼兒獲得更好的成長(zhǎng)，同時(shí)還能在知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握過(guò)程中，進(jìn)一步減少固有的不足。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為民間游戲的優(yōu)勢(shì)，主要是集中在以下幾個(gè)方面：第一，民間游戲的實(shí)施過(guò)程中，更加注重的是幼兒自身的開(kāi)心、愉悅狀態(tài)，通過(guò)讓他們?cè)趦?nèi)心上做出良好的放松，能夠?yàn)槿蘸蟮膶W(xué)習(xí)進(jìn)步，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，不會(huì)產(chǎn)生很大的問(wèn)題，由此來(lái)獲得的教學(xué)成就是非常突出的。第二，民間游戲在應(yīng)用的過(guò)程中，可以充分結(jié)合幼兒園課程的不同內(nèi)容來(lái)完成?，F(xiàn)階段的很多課程鍛煉，都會(huì)鎖定一個(gè)具體的目標(biāo)，包括思維拓展、實(shí)踐技能學(xué)習(xí)、綜合能力培育等等，融合民間游戲以后，幼兒園課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，將會(huì)更加的順利。

二、民間游戲在幼兒園課程實(shí)施中的個(gè)案對(duì)策

（一）創(chuàng)設(shè)民間游戲情景，吸引幼兒主動(dòng)探索

幼兒園課程的布置過(guò)程中，為了讓幼兒園課程更加輕松的融入，需要努力在游戲的情景創(chuàng)設(shè)上，按照科學(xué)、合理的手段來(lái)實(shí)施，這樣不僅能夠在未來(lái)的教育體系上更加完善，還可以讓幼兒對(duì)此產(chǎn)生足夠的興趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索的效果。創(chuàng)設(shè)民間游戲情景，是非常有效的過(guò)渡手段，能夠給幼兒帶來(lái)較多的新鮮感，在很多方面都可以獲得較好的成績(jī)。比如在戶外創(chuàng)設(shè)民間體育游戲區(qū)，將適合幼兒年齡特點(diǎn)的民間游戲按不同類別劃分不同區(qū)域，并按區(qū)域投放相關(guān)材料，以便幼兒隨時(shí)探索。如輕器械區(qū)以皮筋、跳繩、沙包、毽子為主，挑戰(zhàn)區(qū)投放梅花樁、高橋、爬梯、爬網(wǎng)、平衡木等，同時(shí)設(shè)置游戲場(chǎng)景和情節(jié)。室內(nèi)創(chuàng)設(shè)泥巴屋、剪紙坊、民間社火、戲曲、童謠說(shuō)唱表演功能室，班級(jí)區(qū)域則滲透民間小游戲。通過(guò)實(shí)施這樣的教育方法，能夠在民間游戲的優(yōu)勢(shì)方面充分體現(xiàn)，有利于幼兒園課程的全面優(yōu)化。

（二）多元互動(dòng)，以玩伴的身份將游戲推向深入

對(duì)于幼兒園課程而言，其自身表現(xiàn)出了一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，教師在幼兒園課程過(guò)程中，扮演的是指導(dǎo)者的角色，一邊與小朋友做游戲，一邊進(jìn)行多方面的指導(dǎo)。為了在日后的工作中取得更好的成績(jī)，需要讓互動(dòng)方面的內(nèi)容更加多元化，教師應(yīng)該嘗試以玩伴的身份來(lái)融入游戲當(dāng)中。例如，在“丟沙包”的游戲?qū)嵤┻^(guò)程中，玩伴的玩耍方式當(dāng)中，肯定會(huì)存在一定的“耍賴”現(xiàn)象，但是這些都是小朋友的正常交流方式，而教師如果沒(méi)有“耍賴”，反而是進(jìn)行良好的指導(dǎo)，就比較容易與小朋友之間產(chǎn)生一定的隔閡，很多小朋友對(duì)教師都存在一定的敬畏心理，這就沒(méi)有辦法讓他們?nèi)娜獾耐度氲矫耖g游戲當(dāng)中，很害怕自己出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致老師的批評(píng)。因此，教師在幼兒園課程落實(shí)民間游戲的時(shí)候，要從一個(gè)玩伴的心理角度出發(fā)，讓小朋友們可以從內(nèi)心來(lái)接受自己，這樣才能在今后的教育工作中，不斷的獲得更好的成績(jī)。

（三）加強(qiáng)民間游戲課程的構(gòu)建

在現(xiàn)階段的教育工作中，很多幼兒園課程都對(duì)民間游戲比較推崇，在認(rèn)可程度上較高。日后，應(yīng)繼續(xù)在民間游戲課程的構(gòu)建上，投入較多的努力。首先，要在網(wǎng)絡(luò)上、社會(huì)調(diào)查中，對(duì)民間游戲的類型、數(shù)量多多搜集，這樣就可以在幼兒園課程的游戲開(kāi)展上，給予小朋友們較多的選擇，觀察他們對(duì)哪些游戲比較感興趣，對(duì)哪些游戲比較排斥，從而在課程指導(dǎo)、教育的過(guò)程中，努力實(shí)施針對(duì)性的手段。其次，在教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)民間游戲課程的構(gòu)建，要多多與家長(zhǎng)溝通，了解到幼兒回家以后的反饋。

三、總結(jié)

幼兒園課程在發(fā)展過(guò)程中，民間游戲的融入，已經(jīng)成為了必要性的教育手段，通過(guò)在該方面投入較多的努力，能夠在固有教育內(nèi)容的完善過(guò)程中，不斷取得更好的成績(jī)，對(duì)于幼兒的綜合成長(zhǎng)、進(jìn)步而言，可提供較多的幫助，值得推廣應(yīng)用。

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