陳正全

摘 要：小學(xué)生的思維發(fā)展正處于由形象思維向抽象思維過渡的時期，形象思維占主導(dǎo)地位。雖然度過了以游戲為主的幼兒階段，但小學(xué)生仍喜歡“游戲式”的課堂。這就要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，由機械灌輸轉(zhuǎn)為主動構(gòu)建，由重結(jié)果轉(zhuǎn)為重過程。運用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中主動學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；運用

小學(xué)生活潑好動，注意力難以集中。而小學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性，乏味枯燥，使得很多小學(xué)生提不起興趣，久而久之，就影響學(xué)習(xí)效果。如果教師利用游戲教學(xué)法進行教學(xué)，就可以很好地解決這個問題。著名的教育家加德納評價過游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用：“有吸引力的數(shù)學(xué)游戲、智力題等是喚醒學(xué)生的最好的辦法?！?/p>

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂引進游戲教學(xué)法的意義

游戲教學(xué)法主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)重點，對學(xué)生開展游戲活動，把游戲與數(shù)學(xué)知識結(jié)合在一起，讓游戲為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)形式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插一些小游戲，有利于開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)智力，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。小學(xué)生活潑好動，自我控制能力都差，在課堂上精力不能長時間集中，所以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際開展不同類型的教學(xué)游戲，因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生好動的優(yōu)勢。而且從生理學(xué)的角度來說，當(dāng)人們精神處于興奮和放松的時候，人體的腎上腺激素會增多，新陳代謝會加快，神經(jīng)系統(tǒng)也處于興奮，這個時候?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和熱情會大大增加?？梢姡螒蚪虒W(xué)法是激發(fā)學(xué)生求知欲，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要手段。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

1.通過形象性和趣味性的游戲活動，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。成功的教學(xué)建立在學(xué)生對認(rèn)知對象濃厚的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)大師陳省身說過：“數(shù)學(xué)是如此的嚴(yán)肅，最好不要失去機會把它弄得略為趣味化?！睌?shù)學(xué)游戲正是將數(shù)學(xué)知識“弄得略為趣味化”的一個不錯的手段，這種手段可以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方式。小學(xué)生以無意注意為主，注意力集中的時間短，容易受到外界的干擾轉(zhuǎn)移注意力。傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無味，難以實現(xiàn)學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，導(dǎo)致教學(xué)效果低下。而將趣味游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，以游戲的娛樂性來化解教學(xué)的枯燥性，使枯燥沉悶的教學(xué)氛圍變得生動活潑，使抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識變得形象直觀，真正實現(xiàn)了寓教于樂。

2.通過游戲活動的競爭性和多元化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的斗志

好奇、好動、好勝、好強是小學(xué)生的心理特點。這“四好”促使他們渴望學(xué)到新的知識，但因其感知覺的發(fā)展仍處在隨意性，情緒變化很明顯，注意力難以長時集中，易被那些偶然發(fā)生的、新穎的、突出的刺激吸引。從而引入游戲活動的競爭性和多元化，促使學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁?。競賽游戲的開展可體現(xiàn)出學(xué)生智力、體力和技巧等方面的能力。比賽游戲形式的特點與功能，是能夠使學(xué)生們精熟“數(shù)”與“運算”的能力，培養(yǎng)動作、思維敏捷度。還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

3.通過游戲教學(xué)的互動性，實現(xiàn)師生共同參與

游戲有很強的操作性，使得學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間有更多交流與合作的機會。同時，教學(xué)氛圍更加輕松活躍，提高了學(xué)生的參與度，學(xué)生處于最放松、最興奮狀態(tài)，更容易產(chǎn)生更多新的見解與感悟。

例如，在教學(xué)“圖形的拼組”時，我先讓學(xué)生拼組一個“熊貓圖”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一半以上學(xué)生連剪紙都不會，更不會貼紙，所以他們無從下手。于是我創(chuàng)編了一個熊貓被撕成六塊的故事，然后讓學(xué)生分組玩“搶救熊貓”的游戲。在游戲中，我與學(xué)生同是游戲的參與者，生生合作，教師輔助。游戲結(jié)束，熊貓圖拼好，教學(xué)目的達到，學(xué)生的動手能力在互相幫忙中得到了提高。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲教學(xué)法應(yīng)注意的問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用游戲教學(xué)法能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)，讓學(xué)生在游戲的同時學(xué)到知識，增加技能，促進師生之間的感情，更好地完成教學(xué)任務(wù)。但游戲教學(xué)法并不完美，存在一定的局限性需要注意一些問題。

1.游戲設(shè)計目的明確、科學(xué)合理

教師設(shè)計的游戲要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，針對重、難點設(shè)計，要能達到教學(xué)的目的。

2.游戲的設(shè)計要“精”

一個好的游戲，應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴，滿足學(xué)生喜歡好奇，給學(xué)生耳目一新的感覺。同時，要在游戲中給學(xué)生創(chuàng)造活動的天地，讓學(xué)生用腦想、用眼看、用耳聽、用嘴說，學(xué)生始終是游戲的主人。

3.游戲時秩序要“嚴(yán)”

游戲的順利開展，需要完備、嚴(yán)密的規(guī)則。游戲規(guī)則是根據(jù)任務(wù)而提出的，每個參與者必須遵守，它是游戲中控制學(xué)生認(rèn)識活動和游戲進行的主要手段。教學(xué)中通過游戲規(guī)則來引導(dǎo)游戲朝既定的方向發(fā)展，通過游戲規(guī)則把教學(xué)任務(wù)有機地結(jié)合起來。

4.游戲的時機要“巧”

教學(xué)游戲的運用并不意味著整個課堂充滿了游戲，也不意味著每一節(jié)課都非要安排游戲不可。不同的課中，不同的游戲所運用的時機不同，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的具體情況等巧妙安排靈活運用。

5.游戲應(yīng)照顧全體學(xué)生，盡量讓全班學(xué)生都積極參與

實踐證明游戲教學(xué)法是迎合小學(xué)學(xué)生心理的一種教學(xué)方式，是新課改所倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。通過圍繞具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計多元化的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識。同時在競爭的游戲中，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿了學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻

[1]張瑞華.小學(xué)游戲教學(xué)法淺談[J].新課程學(xué)習(xí)，2009（03）.

[2]陳永紅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的游戲數(shù)學(xué)[J].小學(xué)數(shù)學(xué)參考，2009（29）.