閆春波

摘要：在音樂演奏中，音樂節(jié)奏非常的重要，相當(dāng)于人體的骨骼，因此接受節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中有著十分重要的作用，小學(xué)音樂教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中積極增強(qiáng)提升小學(xué)生音樂節(jié)奏能力，不斷提升學(xué)生的音樂感知力，審美力。本文主要談?wù)摴?jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性，以此來充分發(fā)揮在小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要意義。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練；小學(xué)音樂；教學(xué)

節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感就必須以學(xué)生是否充分的掌握節(jié)奏為基礎(chǔ)。在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，教師不僅需要把握學(xué)生的音準(zhǔn)，而且還需要訓(xùn)練好學(xué)生的節(jié)奏感。因?yàn)樵趯W(xué)生沒有掌握好節(jié)奏的訓(xùn)練下，對(duì)學(xué)生的演唱能力是很難提升的。一般來說小學(xué)生對(duì)于一些活躍性的課堂興趣比較高，樂理類的課程就不好引起學(xué)生的興趣，這就要求教師在教學(xué)中在注重音準(zhǔn)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該組織學(xué)生接受節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)日后的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)提供重要的保障。

一、節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的重要意義

節(jié)奏訓(xùn)練是音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，就像是人的骨骼一樣，是音樂的重要組成部分，所以小學(xué)教師應(yīng)該努力加強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生感受音樂帶給我們的無限魅力，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛程度。[1]

對(duì)學(xué)生合理的開展節(jié)奏訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)是在音樂教育中進(jìn)行多元化的綜合分析，讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的過程更加的透徹和清晰，對(duì)不同的音樂節(jié)奏能夠較好的掌握。另外，對(duì)學(xué)生展開合理的節(jié)奏訓(xùn)練可以讓學(xué)生對(duì)休止符和音符有更加深刻的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的樂理知識(shí)。比如在講授《搖啊搖》的時(shí)候，教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生播放這首歌曲，并且在學(xué)習(xí)的過程中國(guó)可以讓學(xué)生模仿劃船的動(dòng)作，來增加學(xué)生對(duì)這首音樂節(jié)奏和律動(dòng)的感受，所以節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的作用十分大，小學(xué)教師在教學(xué)中更應(yīng)注意對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練。

二、展開節(jié)奏訓(xùn)練的有效方式

1、適當(dāng)開展課堂游戲

教育心理學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在學(xué)習(xí)過程中保持學(xué)生的新鮮體驗(yàn)可以有效的讓學(xué)生的全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)的最好的方式。小學(xué)生的思想發(fā)育并不成熟，但是思維活動(dòng)相對(duì)來說比較的活躍，所以小學(xué)生會(huì)對(duì)未知的事物表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的好奇心，在小學(xué)音樂教學(xué)中開展課堂教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。[2]在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可以開展有關(guān)節(jié)奏訓(xùn)練的小游戲，為培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感奠定良好的基礎(chǔ)。

2、通過詩歌朗誦進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和優(yōu)美的意境是現(xiàn)代詩歌非常重要的特點(diǎn)，在朗誦的過程中，學(xué)生可以通過聯(lián)想和想象來增強(qiáng)畫面感。所以，通過詩歌朗誦的方式不僅可以讓學(xué)生對(duì)歌曲的感受能力大幅度提升，而且對(duì)其節(jié)奏感的培養(yǎng)也有一定的幫助。在學(xué)生進(jìn)行朗誦的過程中，教師應(yīng)該注意為學(xué)生打節(jié)拍，潛移默化的提升學(xué)生對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，也可以更為直觀的感受歌曲的意境。比如在音樂教學(xué)中，教師可以用王維的詩詞《畫》作為朗誦的對(duì)象，通過詩詞特用的平仄韻律來讓學(xué)生了解詩詞的節(jié)奏，再通過朗誦歌詞的方式將詩詞的節(jié)奏帶入到歌詞之中，讓學(xué)生對(duì)不同的節(jié)奏都有所涉獵，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

3、模擬現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以有針對(duì)性的編排一些小的音樂舞臺(tái)劇，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的真實(shí)的模擬，將現(xiàn)實(shí)生活和音樂藝術(shù)結(jié)合在一起，不僅可以增加學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的了解，而且還可以推動(dòng)學(xué)生掌握音樂節(jié)奏，從而有效的提升學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)音樂內(nèi)容的了解也會(huì)增強(qiáng)。[3]比如在教授《我是少年阿凡提》的時(shí)候，可以讓學(xué)生分成不同的小組，在小組內(nèi)可以對(duì)少年阿凡提和毛驢進(jìn)行分角色扮演，在進(jìn)行毛驢扮演的時(shí)候?qū)W生需要發(fā)出“噠噠噠”的聲音，利用不同的聲音律動(dòng)來對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行模擬，這樣的角色扮演有利于學(xué)生對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和理解，從而有效的提升學(xué)生的音樂整體素養(yǎng)。

三、節(jié)奏訓(xùn)練在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，教師在音樂教學(xué)活動(dòng)中如果可以加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以提升學(xué)生對(duì)音樂的感知和理解，而且也可以有效的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性。在小學(xué)音樂教學(xué)中展開節(jié)奏訓(xùn)練是提升學(xué)生音樂欣賞興趣的有效方式，和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的重要途徑。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更快的愛上音樂，不斷地掌握音樂的節(jié)奏和旋律，再加上不同的活動(dòng)形式可以進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)學(xué)生音樂節(jié)奏的感受力會(huì)更強(qiáng)，完成小學(xué)階段的音樂儲(chǔ)備教育。

總結(jié)

音樂教學(xué)本身就可生活有著非常緊密的聯(lián)系，音樂源于生活而高于生活。小學(xué)生的思維較為活躍，要結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在進(jìn)行小學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該將與我們生活息息相關(guān)的場(chǎng)景運(yùn)用到音樂教學(xué)的過程中，不僅可以讓學(xué)生可以更為直接的感受音樂所表達(dá)的內(nèi)容，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏感的感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李香玉.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性分析[J].中國(guó)校外教育，2017（31）：159-160.

[2]謝美琳.談小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2017.

[3]孫丹丹.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017（01）：141-143.