吳世玉

摘 要：對于初中生來說，傳統(tǒng)的文化，可以幫助其構(gòu)建良好的精神世界，還可以培養(yǎng)其正確的人生觀和價值觀。而語文作為一門特殊的學(xué)科，其擔(dān)負著傳承我國傳統(tǒng)文化的使命，因此在初中語文教學(xué)中，滲透傳統(tǒng)文化非常的重要。然而目前我國的傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀不容樂觀，因此本文就以此為背景來提出，如何在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略，為初中語文教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化；滲透

雖然我國傳統(tǒng)文化博大精深、歷史悠久，但是受各種原因的影響沒有得到有效的傳承，因此語文教學(xué)就被賦予了神圣的使命。而初中語文教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育的影響，并沒有滲透傳統(tǒng)文化，因此本文對初中語文教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化的研究具有非常現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

一、傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）家長和教師還未給予正確的認識

在初中語文教學(xué)中，對于傳統(tǒng)文化的教育，老師和家長都沒有給予正確的認識，依然以應(yīng)收教育為主，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此在教學(xué)過程中，就會忽略傳統(tǒng)文化的教學(xué)，一味的教授學(xué)生基本的語文知識。家長也是如此，將孩子看成自己的希望，也是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此就會使得，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，產(chǎn)生厭煩的心里問題，影響著學(xué)生的發(fā)展。

（二）對語文教學(xué)意義存在認識偏差

在初中語文滲透傳統(tǒng)文化過程中，還存在著對語文教學(xué)意義存在認識偏差的現(xiàn)象。相比較小學(xué)，初中語文多了科目，也多了作業(yè)，因此學(xué)生需要一個適應(yīng)過程，而絕大多數(shù)教授認為，只有不斷的練習(xí)，就能提高語文成績，傳統(tǒng)文化這個時候不會起任何作用，因此在教學(xué)過程中，就會丟掉這些傳統(tǒng)文化，以此導(dǎo)致教出來的學(xué)生在道德情操方面，在語文知識靈活應(yīng)用方面都存在欠缺。

（三）初中學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高

初中生這是處于成長階段，其需要教師的引導(dǎo)才能構(gòu)建正確的人生觀和價值觀，但是在實際教學(xué)中，為了提高語文成績，提高升學(xué)率，常常教學(xué)生基本的語文知識和答題技巧，使得初中生的語文素養(yǎng)有限。因此對于一些經(jīng)典作品所蘊含的寓意根本體會不到，也無法吸收。

二、在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的方法

（一）從教材內(nèi)容中挖掘傳統(tǒng)文化

初中語文的教材內(nèi)容非常的豐富，里面有蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化，因此在教學(xué)過程中，可以從教材中挖掘傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化中最典型的文化就是人生觀、價值觀，這種觀念從儒家思想和道家思想上就可以獲得，如在講授《論語八則》中，其體現(xiàn)的就是儒家思想中積極向上的人生觀。道家思想也是如此，其崇尚自由的人生觀，這種觀念并不是消極的，也不是悲觀的，只是到家的一種思想，一種生活態(tài)度，因此可以從中挖掘這種人生觀來傳授給學(xué)生。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化興趣

在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳播。如在講《論語八則》中，教授首先為學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，從中選擇一個傳統(tǒng)文化來組織學(xué)生進行討論，并將討論結(jié)果按照自己喜歡的方式，如圖片、視頻等呈現(xiàn)出來，最后在由教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。在比如教師還可以利用多媒體設(shè)備，將一些傳統(tǒng)文化用視頻的方式呈現(xiàn)出來，以此來讓學(xué)生帶入到那個情景中，感受到我國傳統(tǒng)文化所蘊含的內(nèi)涵。

（三）采用多樣的教學(xué)活動形式

初中語文教材中，有茶道、養(yǎng)生、武術(shù)、民族音樂等，教材比較豐富，因此為學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)提供了良好的條件。這些教材蘊含著濃厚的文化底蘊，實用性非常的強，普及性也比較高，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起到積極向上的引導(dǎo)作用。因此在教學(xué)過程中，就需要采用多樣的教學(xué)活動來對進行教育，如茶道教學(xué)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生去一些茶樓，邊喝茶，邊體會茶文化知識，如茶道、茶的程序等，從而讓學(xué)生有一個立體的直觀感受。在比如武術(shù)課，聘請一些專業(yè)的武術(shù)老師，學(xué)一些太極這樣具有傳統(tǒng)文化的武術(shù)，從而讓學(xué)生對太極文化有了深刻的認識，還能提高其太極技能的掌握。

（四）開展課外傳統(tǒng)文化活動

為了更好的滲透傳統(tǒng)文化，在初中語文教學(xué)過程中，還可以開展課外傳統(tǒng)文化活動，讓學(xué)生在活動中掌握傳統(tǒng)的文化知識。

首先要建立傳統(tǒng)文化啟蒙機構(gòu)，促進學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。像我國中央電視臺，每逢過節(jié)時都會開始一些傳統(tǒng)文化的節(jié)日，如詩朗誦、漢語橋等，因此本文認為初中院校也可以效仿，利用傳統(tǒng)文化啟蒙結(jié)構(gòu)，來開設(shè)一些詩朗誦、古詩文鑒賞等活動，引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。

其次明確全新的教學(xué)觀念。雖然初中語文教材中蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化教材，但是初中語文的教材內(nèi)容有限，因此，僅僅依靠語文教材來傳播傳統(tǒng)文化是遠遠不夠的，因此，需要通過開展大型講座以及課外閱讀活動等教學(xué)新形勢，能夠有意識增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和了解。還可以幫助學(xué)生選擇具有傳統(tǒng)內(nèi)涵的課外讀物。如《論語》《莊子》以及《詩詞鑒賞全集》等，將其大力引進更為廣闊的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)平臺中，以此來促進學(xué)生對傳功文化的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中語文教學(xué)中，滲透傳統(tǒng)文化可以有效的幫助學(xué)生樹立人生觀和價值觀，而且對于學(xué)生未來的生活和學(xué)習(xí)更加的有幫助。因此在初中語文教學(xué)中，必須要滲透傳統(tǒng)文化，要將傳播傳統(tǒng)文化當成是一種義務(wù)，帶入到課堂中，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。首先要從教材內(nèi)容中挖掘傳統(tǒng)文化，其次要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化興趣，同時還要采用多樣的教學(xué)活動形式，而且還要開展課外傳統(tǒng)文化活動，以此來在初中語文教學(xué)中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。

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