鐘云

摘 要：生活化教學(xué)是置教學(xué)活動(dòng)于現(xiàn)實(shí)生活之中，激發(fā)學(xué)生作為生活主體來參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，進(jìn)而使學(xué)生自主地獲得有活力的知識(shí)和生活實(shí)踐能力。生活化教學(xué)是一種開放式的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要方法。語文學(xué)科因其自身特點(diǎn)，尤其適合實(shí)施生活化教學(xué)，這是語文教學(xué)改革的正確方向。本文就此探討了初中語文教學(xué)生活化的策略。

關(guān)鍵詞：新課程；初中語文；生活化教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，教師往往要求學(xué)生死記硬背課文、生詞等，忽視了學(xué)生的主體地位，也忽視了新教育理念下的客觀要求，不符合我國(guó)素質(zhì)教育理念。通過生活化的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生從實(shí)際生活中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)包括文字的理解能力等。基于此，加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)法在初中語文教學(xué)中運(yùn)用的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、樹立生活化的初中語文教學(xué)理念

新課程改革背景下，在初中語文教學(xué)資源開發(fā)過程中，必須加強(qiáng)對(duì)日常生活中教學(xué)資源的開發(fā)和利用，將生活中的資源當(dāng)做是初中語文教育資源獲取的重要途徑，同時(shí)將生活中可以用于教學(xué)的素材都收集總結(jié)起來。

為了增強(qiáng)生活化教學(xué)在初中語文教學(xué)中運(yùn)用的成果，首先就需要樹立生活化的教學(xué)理念，作為初中語文教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)對(duì)整個(gè)教學(xué)有效性的重要作用，在課堂中引入生活化的概念，同時(shí)將語文教學(xué)滲透到生活的方方面面。樹立生活化的初中語文教學(xué)理念，能夠解放學(xué)生的思想，幫助學(xué)生掙脫思想上的束縛，將學(xué)生的注意力從語文課本引入更加廣闊的生活平臺(tái)中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)語文、理解語文，樹立生活化的語文學(xué)習(xí)理念，清楚生活中充滿語文，語文源于生活的道理。另外，樹立生活化的語文教學(xué)理念，還需要教師從自身做起，在課堂中盡可能多地列舉生活中的實(shí)例，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生將生活場(chǎng)景與語文知識(shí)聯(lián)系起來。

二、融入生活化的教學(xué)情景

語文是文學(xué)的現(xiàn)實(shí)題，與文學(xué)一樣來源于生活，語文教材中的大多數(shù)內(nèi)容都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事物的一種反饋。語文教材內(nèi)容能夠有效引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生聯(lián)想生活中的種種，從而形成思想上的共鳴。同時(shí)有利于幫助學(xué)生形成一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。在初中語文教材編輯的過程中，需要深度挖掘生活中的素材，保證教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該通過生活化的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

在初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)階段，教師應(yīng)該對(duì)課文背景、故事背景、作者經(jīng)歷等具有深刻的了解，在具體的教學(xué)過程中穿插這樣的故事，更能吸引學(xué)生的注意力，起到意想不到的效果。如果單純讓學(xué)生靠記憶背誦一篇課文，可能通過努力，大家都能背會(huì)，但是效果并不理想。目前，我國(guó)新課程理念更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生理解能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就需要在實(shí)際教學(xué)過程中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的生活化情景，讓學(xué)生能更快地融入語文課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，思考作者當(dāng)時(shí)創(chuàng)作時(shí)的思想情感，讓學(xué)生能夠通過對(duì)比，對(duì)課文有更深層次的理解，幫助學(xué)生理解課文，掌握語文學(xué)習(xí)的方法。

三、開展生活化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

語文學(xué)科特點(diǎn)中包括綜合性、實(shí)踐性、工具性、人文性，因此，在開展初中語文教學(xué)過程中，必須體現(xiàn)語文學(xué)科的這些特點(diǎn)。而生活化的實(shí)踐活動(dòng)正是體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)的重要途徑。初中生正處于思想、思維、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，積極開展生活化的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成十分重要。通過各種形式的生活化教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)語文課堂的基礎(chǔ)上，更早地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，為將來走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將語文知識(shí)與自己的所見所聞結(jié)合起來，在領(lǐng)悟大自然的神奇之外，能夠讓學(xué)生愛上語文，收集更多的語文素材，為提升學(xué)生的語文讀寫、閱讀能力提供幫助。

例如，為了提升初中生寫作能力，可以通過有效的生活實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生收集素材，還能讓學(xué)生獲得更多的情感體驗(yàn)等。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行春游活動(dòng)，讓學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美景；或者組織一場(chǎng)體育比賽等，讓學(xué)生在競(jìng)技中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過這樣的生活實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生情感得到升華，對(duì)提升學(xué)生語文情感、理解能力、思維發(fā)散能力都具有重要的作用。

教學(xué)方式直接影響著教學(xué)效果，中學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)提前對(duì)學(xué)生有一定的了解，把握學(xué)生的心理規(guī)律，營(yíng)造與生活相似的教學(xué)情境，同時(shí)根據(jù)自身教學(xué)條件來選擇相適應(yīng)的教學(xué)方法。此外，教學(xué)中科學(xué)引進(jìn)新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。多媒體能夠很快被學(xué)生接受，而且通過多媒體能夠很好地創(chuàng)造出各種逼真的生活情境，將其直接展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生思維能力的提升。

在新課程改革的理念下，初中語文教學(xué)改革工作正在如火如荼地進(jìn)行，不斷涌現(xiàn)出越來越多的教學(xué)方式，促進(jìn)了初中語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。其中，生活化教學(xué)模式在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用，首先要求樹立生活化的教學(xué)理念，然后在課堂中創(chuàng)設(shè)有效的生活化情景，最后采用生活化的實(shí)踐活動(dòng)加以鞏固，提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生語文水平的提升。

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