鐘云
摘 要:生活化教學(xué)是置教學(xué)活動于現(xiàn)實(shí)生活之中,激發(fā)學(xué)生作為生活主體來參與活動的強(qiáng)烈愿望,讓他們在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活,進(jìn)而使學(xué)生自主地獲得有活力的知識和生活實(shí)踐能力。生活化教學(xué)是一種開放式的教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要方法。語文學(xué)科因其自身特點(diǎn),尤其適合實(shí)施生活化教學(xué),這是語文教學(xué)改革的正確方向。本文就此探討了初中語文教學(xué)生活化的策略。
關(guān)鍵詞:新課程;初中語文;生活化教學(xué)
在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中,教師往往要求學(xué)生死記硬背課文、生詞等,忽視了學(xué)生的主體地位,也忽視了新教育理念下的客觀要求,不符合我國素質(zhì)教育理念。通過生活化的教學(xué)方式,能夠讓學(xué)生從實(shí)際生活中獲得更多的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生對語文知識包括文字的理解能力等?;诖?,加強(qiáng)對生活化教學(xué)法在初中語文教學(xué)中運(yùn)用的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。
一、樹立生活化的初中語文教學(xué)理念
新課程改革背景下,在初中語文教學(xué)資源開發(fā)過程中,必須加強(qiáng)對日常生活中教學(xué)資源的開發(fā)和利用,將生活中的資源當(dāng)做是初中語文教育資源獲取的重要途徑,同時將生活中可以用于教學(xué)的素材都收集總結(jié)起來。
為了增強(qiáng)生活化教學(xué)在初中語文教學(xué)中運(yùn)用的成果,首先就需要樹立生活化的教學(xué)理念,作為初中語文教師,我們應(yīng)該認(rèn)識到生活化教學(xué)對整個教學(xué)有效性的重要作用,在課堂中引入生活化的概念,同時將語文教學(xué)滲透到生活的方方面面。樹立生活化的初中語文教學(xué)理念,能夠解放學(xué)生的思想,幫助學(xué)生掙脫思想上的束縛,將學(xué)生的注意力從語文課本引入更加廣闊的生活平臺中,幫助學(xué)生認(rèn)識語文、理解語文,樹立生活化的語文學(xué)習(xí)理念,清楚生活中充滿語文,語文源于生活的道理。另外,樹立生活化的語文教學(xué)理念,還需要教師從自身做起,在課堂中盡可能多地列舉生活中的實(shí)例,潛移默化地影響學(xué)生,讓學(xué)生將生活場景與語文知識聯(lián)系起來。
二、融入生活化的教學(xué)情景
語文是文學(xué)的現(xiàn)實(shí)題,與文學(xué)一樣來源于生活,語文教材中的大多數(shù)內(nèi)容都是對現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事物的一種反饋。語文教材內(nèi)容能夠有效引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生聯(lián)想生活中的種種,從而形成思想上的共鳴。同時有利于幫助學(xué)生形成一個正確的人生觀、價值觀與世界觀。在初中語文教材編輯的過程中,需要深度挖掘生活中的素材,保證教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,應(yīng)該通過生活化的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
在初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)階段,教師應(yīng)該對課文背景、故事背景、作者經(jīng)歷等具有深刻的了解,在具體的教學(xué)過程中穿插這樣的故事,更能吸引學(xué)生的注意力,起到意想不到的效果。如果單純讓學(xué)生靠記憶背誦一篇課文,可能通過努力,大家都能背會,但是效果并不理想。目前,我國新課程理念更加側(cè)重于對學(xué)生理解能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這就需要在實(shí)際教學(xué)過程中,教師為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的生活化情景,讓學(xué)生能更快地融入語文課堂中,鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,思考作者當(dāng)時創(chuàng)作時的思想情感,讓學(xué)生能夠通過對比,對課文有更深層次的理解,幫助學(xué)生理解課文,掌握語文學(xué)習(xí)的方法。
三、開展生活化的教學(xué)實(shí)踐活動
語文學(xué)科特點(diǎn)中包括綜合性、實(shí)踐性、工具性、人文性,因此,在開展初中語文教學(xué)過程中,必須體現(xiàn)語文學(xué)科的這些特點(diǎn)。而生活化的實(shí)踐活動正是體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)的重要途徑。初中生正處于思想、思維、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期,積極開展生活化的實(shí)踐活動,對于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成十分重要。通過各種形式的生活化教學(xué)活動,能夠讓學(xué)生在認(rèn)識語文課堂的基礎(chǔ)上,更早地接觸社會、了解社會,為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。在實(shí)踐活動中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生將語文知識與自己的所見所聞結(jié)合起來,在領(lǐng)悟大自然的神奇之外,能夠讓學(xué)生愛上語文,收集更多的語文素材,為提升學(xué)生的語文讀寫、閱讀能力提供幫助。
例如,為了提升初中生寫作能力,可以通過有效的生活實(shí)踐活動,幫助學(xué)生收集素材,還能讓學(xué)生獲得更多的情感體驗(yàn)等。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行春游活動,讓學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美景;或者組織一場體育比賽等,讓學(xué)生在競技中體會團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過這樣的生活實(shí)踐活動,能讓學(xué)生情感得到升華,對提升學(xué)生語文情感、理解能力、思維發(fā)散能力都具有重要的作用。
教學(xué)方式直接影響著教學(xué)效果,中學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時,應(yīng)提前對學(xué)生有一定的了解,把握學(xué)生的心理規(guī)律,營造與生活相似的教學(xué)情境,同時根據(jù)自身教學(xué)條件來選擇相適應(yīng)的教學(xué)方法。此外,教學(xué)中科學(xué)引進(jìn)新技術(shù),實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。多媒體能夠很快被學(xué)生接受,而且通過多媒體能夠很好地創(chuàng)造出各種逼真的生活情境,將其直接展現(xiàn)出來,有利于學(xué)生思維能力的提升。
在新課程改革的理念下,初中語文教學(xué)改革工作正在如火如荼地進(jìn)行,不斷涌現(xiàn)出越來越多的教學(xué)方式,促進(jìn)了初中語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。其中,生活化教學(xué)模式在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用,首先要求樹立生活化的教學(xué)理念,然后在課堂中創(chuàng)設(shè)有效的生活化情景,最后采用生活化的實(shí)踐活動加以鞏固,提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生語文水平的提升。
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