方旭東

摘 要：隨著我國(guó)的高職教育教學(xué)改革不斷深入，在教育教學(xué)中也越來越重視對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。汽車維修實(shí)習(xí)教學(xué)教師，在新的教學(xué)體制下，要以職業(yè)為指導(dǎo)，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為高職教育的核心內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

關(guān)鍵詞：汽車維修；實(shí)習(xí)教學(xué)；職業(yè)能力

一、緒論

近年來，我國(guó)的汽車行業(yè)高速發(fā)展，高職院校培養(yǎng)出來的汽車類技術(shù)人才對(duì)我國(guó)的汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，但是社會(huì)對(duì)掌握熟練技術(shù)的汽車維修高技能人才需求量依然迫切。為了滿足社會(huì)需要，高職院校必須進(jìn)行教育改革，加強(qiáng)對(duì)汽修技術(shù)型人才職業(yè)能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)技術(shù)型人才的過程中，一方面我們要引導(dǎo)學(xué)生將簡(jiǎn)單的汽修操作能力轉(zhuǎn)化為綜合性的操作能力，另一方面，在汽車維修實(shí)習(xí)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種職業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的必要性

1.有助于學(xué)生就業(yè)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求的發(fā)展，高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)從技術(shù)、應(yīng)用、實(shí)用型人才，發(fā)展到現(xiàn)在的高技能應(yīng)用型人才，不僅要求他們對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)實(shí)用、能用，還需要重點(diǎn)培養(yǎng)他們職業(yè)實(shí)踐操作能力。近幾年來，我國(guó)高職院校畢業(yè)生存在職業(yè)能力低，無法勝任對(duì)口工作。因此，在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)習(xí)教師應(yīng)結(jié)合職業(yè)理論知識(shí)和技能的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓他們掌握就業(yè)的技術(shù)和能力，從而使學(xué)生能夠迅速適應(yīng)工作崗位，掌握崗位技能。

2.有助于提高學(xué)生適應(yīng)能力

目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，汽修職業(yè)呈現(xiàn)出不穩(wěn)定和流動(dòng)性大的特點(diǎn)，這就需要汽修人員要有穩(wěn)定的心理素質(zhì)接受和面對(duì)本職業(yè)的變化和更替。高職教師在日常教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生理和心理等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、承受壓力的能力，讓學(xué)生在今后的職場(chǎng)中正確處理人際關(guān)系和矛盾，提高對(duì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的自適應(yīng)能力。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

21世紀(jì)是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的時(shí)代，而創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此，在高職院校教育教學(xué)中，教師務(wù)必加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)力度，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)勤思考、善思考，這樣在今后的工作中就能善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于創(chuàng)新解決問題。

三、汽車維修實(shí)習(xí)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)策略

通過上文的分析，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性不言而喻，職業(yè)能力直接關(guān)系到學(xué)生自身素質(zhì)和技能的提升，而在汽車維修實(shí)習(xí)教學(xué)中，仍然要重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中師生之間的溝通交流

在教育教學(xué)中，老師和學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)的兩個(gè)重大要素，師生之間是否能夠和睦共處與和諧溝通直接關(guān)系到實(shí)習(xí)教學(xué)效果的好壞。為了解決高職院校汽修專業(yè)在實(shí)習(xí)教學(xué)中存在技術(shù)實(shí)踐上問題，要從以下幾個(gè)方面入手：首先，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通，提升實(shí)習(xí)效果；其次，在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中就一課題對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，使之熟練掌握技能，在教學(xué)中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)和變化。同時(shí)，在實(shí)踐操作培養(yǎng)中，定期對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能進(jìn)行考核，使教師根據(jù)學(xué)生的反饋能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生對(duì)技能掌握程度的不同因材施教，實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生實(shí)踐技能的提升。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力

現(xiàn)階段，我國(guó)大部分高職院校在課程安排上實(shí)行先專業(yè)基礎(chǔ)課再實(shí)習(xí)的教學(xué)步驟，即讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)汽修專業(yè)理論知識(shí)后再組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)踐。這樣的教學(xué)安排在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了一種不良現(xiàn)象：學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練相脫節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)不能體會(huì)到所學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐的作用和今后就業(yè)發(fā)展的意義，加之理論知識(shí)的枯燥，學(xué)生對(duì)汽修學(xué)習(xí)也就失去了興趣；此外，在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，學(xué)生又因缺乏理論知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和互補(bǔ)，對(duì)原先所學(xué)的理論知識(shí)也已經(jīng)模糊，從而使得學(xué)生的汽修實(shí)習(xí)只是根據(jù)老師的講解進(jìn)行機(jī)械式的實(shí)踐，無法實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合，把所學(xué)的知識(shí)加以靈活運(yùn)用。

汽車維修專業(yè)的教學(xué)只有實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出高技術(shù)應(yīng)用人才。所以，高職學(xué)校在實(shí)習(xí)的教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，然后在實(shí)踐中把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的消化。比如，關(guān)于發(fā)動(dòng)機(jī)常見故障診斷的實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該把發(fā)動(dòng)機(jī)常見故障和診斷程序步驟讓學(xué)生了解和掌握，其次，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的診斷程序進(jìn)行實(shí)踐演練。然而，我們把發(fā)動(dòng)機(jī)的故障問題改變時(shí)，許多學(xué)生就會(huì)茫然無措，究其原因就是學(xué)生對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)診斷程序和方法還沒有真正理解弄懂，無法靈活運(yùn)用。因此，在教學(xué)中教師可以先按照診斷步驟給學(xué)生進(jìn)行示范，然后再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的操作步驟精心設(shè)計(jì)有關(guān)的問題，在問題中教師把發(fā)動(dòng)機(jī)原理、常見故障問題、診斷方法等相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而使學(xué)生不僅深刻理解掌握發(fā)動(dòng)機(jī)故障出現(xiàn)的原因和診斷方法，而且還能將此方法進(jìn)行靈活運(yùn)用。

3.反復(fù)訓(xùn)練，提升實(shí)踐操作能力

眾所周知，我國(guó)社會(huì)和家庭的教育導(dǎo)致目前我國(guó)許多學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力較差，為了實(shí)現(xiàn)高職汽修學(xué)生未來成長(zhǎng)為高技術(shù)應(yīng)用人才，高職院校在教學(xué)時(shí)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。所謂熟能生巧，在實(shí)習(xí)教學(xué)中我們可以通過對(duì)同樣的操作技能進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練的方式來加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能。為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)，可以精心安排組織特別的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)際操作水平。例如，在發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝實(shí)習(xí)教學(xué)中，為了使學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中不厭煩并且保持學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中實(shí)行了小組競(jìng)賽的方式，每個(gè)小組安排不同型號(hào)的發(fā)動(dòng)機(jī)，每個(gè)小組在完成發(fā)送機(jī)的拆裝后，小組之間進(jìn)行相互交換，并且要求小組成員都能對(duì)每一種型號(hào)的發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行熟練的拆裝。在拆裝的過程中要求學(xué)生對(duì)不同的發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝操作步驟和方法進(jìn)行詳細(xì)的對(duì)比和闡述，使學(xué)生深刻的體會(huì)到不同結(jié)構(gòu)、不同型號(hào)的發(fā)動(dòng)機(jī)在拆裝方式方法運(yùn)用上的獨(dú)特之處。最后各組進(jìn)行互評(píng)，操作方法正確，拆裝速度快的小組獲勝，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們不僅對(duì)汽修實(shí)習(xí)的訓(xùn)練興趣提高，而且還達(dá)到提升實(shí)踐操作能力的效果。

4.合作訓(xùn)練，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)生在學(xué)習(xí)和今后工作中需具備的必不可少的素質(zhì)。高職院校在對(duì)汽修專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握人際交往的技巧，以及在相同的任務(wù)中如何團(tuán)結(jié)合作，這也是汽車維修專業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)提出的要求。

實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的最佳方式。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師可以有目的的組織一些小組團(tuán)結(jié)合作才能完成的項(xiàng)目任務(wù)。比如，在“保養(yǎng)與維護(hù)”的實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)組，劃分時(shí)要考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)和汽修專業(yè)技能高低，實(shí)現(xiàn)內(nèi)向帶動(dòng)外向，專業(yè)技能高的幫助技能低的，使每個(gè)組分配盡量均衡。項(xiàng)目任務(wù)明確后把實(shí)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)诤献鞯膶?shí)習(xí)訓(xùn)練中，自由討論、集思廣益以及互幫互助最終團(tuán)結(jié)一致完成任務(wù)，深切體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

四、結(jié)束語

綜上所述，高職院校要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐等職業(yè)能力的最佳途徑，教師必須提高專業(yè)知識(shí)，不斷改革教學(xué)方式方法，重視汽修專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)管理，提高教學(xué)水平，促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的提升。

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