尹紅

摘 要：學生的教育問題越來越受到人們的重視，而學生的小學階段作為學生學習知識的基礎(chǔ)階段，其重要程度不言而喻。此階段的學生思維活躍，學習能力較強，學習的知識記憶深刻。但是一部分學生在學習數(shù)學時遇到了困難，他們認為數(shù)學相比于語文這種平常大量使用的學科要難學的多，他們難以理解數(shù)學學習過程中遇到的各種公式、數(shù)字以及各種計算法則?，F(xiàn)在的學生有極強的自主意識，他們在入學前就已經(jīng)接觸了大量的課內(nèi)課外的知識，如果按照以前的教育方法來教導學生學習，極有可能不能收到良好的教學成果，所以當前教師需要尋找新的教育方法來幫助小學學生更好地學習數(shù)學?，F(xiàn)對小學數(shù)學創(chuàng)新教學方法進行探究。

關(guān)鍵詞：小學階段；數(shù)學科目；創(chuàng)新教學；方法探究

想要尋找合適的教學方法來教學，首先需要了解到當前的小學生不似過去的學生那樣，他們更愿意學習自己有興趣的知識，所以現(xiàn)如今教師不能按照過去的教學方式來進行教學。舊的教學方法與要求已經(jīng)不能很好的適應課堂，逐漸被時代所淘汰，教育方式在不斷地進行更新?lián)Q代，國家更是因此發(fā)布新課標來促進當代教育的發(fā)展。所以教師應該積極對教學方法進行創(chuàng)新，使學生對數(shù)學學習提起興趣，進而自主進行數(shù)學學習，利用一些比較合理的教學方式幫助學生學習，使學生以更加輕松的方式來進行學習。教師可以利用如今的互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新興技術(shù)手段來幫助學生進行數(shù)學學習，也可以利用同學互助、小組學習這種模式培養(yǎng)學生的自主學習意識，使學生的數(shù)學成績穩(wěn)步提高。

一、開展線上教學模式

過去教學模式一般都是線下教學，教師利用課上時間為學生進行知識講解，而這種教學模式?jīng)]能充分利用學生零散的課下時間。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如此發(fā)達，教師可以利用一些教學平臺進行線上授課，將一些重點知識內(nèi)容錄制好后上傳到平臺，使學生能在課下進行學習，學生在坐公交時，課間休息時都可以打開視頻進行學習。此方法方便一些比較內(nèi)向的學生進行數(shù)學知識學習，一些學生有可能在課上沒能聽懂老師所講的知識，又不愿意去詢問老師，線上授課則使他們能多次聽講老師所講的內(nèi)容，直到理解為止。例如，教師在講解六年級下冊課本中的“負數(shù)”時，在進行課前備課同時要準備線上授課的內(nèi)容，由于“視頻”比較簡短，教師可以適當提煉一些重點內(nèi)容方便學生記憶。如“負數(shù)”這一課較為重點的是“負數(shù)與正數(shù)的區(qū)別”、“利用負數(shù)表示方向”等，這些內(nèi)容就可以加入“線上視頻”中，一些不太重點的知識在視頻中可以不進行講解。

二、利用多媒體進行教學

除了利用“線上教學”，教師還可以利用“多媒體”進行教學?！岸嗝襟w”教學改變了過去學生在課上單一的學習模式，使學生能通過多媒體了解到更多的相關(guān)數(shù)學知識，使學生學習的知識更加豐富。例如在學習六年級下冊課本中的“3圓柱與圓錐”時，學生可以通過多媒體看到立體的“圓柱”與“圓錐”，不需要像過去那樣在大腦中想象一個立體圖形，“多媒體”直接為他們呈現(xiàn)了一個立體直觀的圖形。此外，“多媒體”的教學模式更為靈活，學生在學習時更有興趣進行數(shù)學知識學習。

三、鼓勵學生進行自主、互助學習

過去的教育模式都是“灌輸式教育”，一般就是“老師講什么，學生聽什么”，學生在學習的過程中處于一種“被動學習”的狀態(tài)，老師在課上占有絕對主導的地位，學生基本沒有發(fā)表自己意見的時候。而這種教學模式極大的打擊了學生的學習積極性，使學生不愿意主動去學習。要想改變此種情況，可以利用老師與學生“身份互換”的方法進行調(diào)節(jié)。此階段的學生想要了解“大人世界是怎樣的”，而“身份互換”恰恰可以滿足這個要求，這使得學生能更有興趣的進行數(shù)學學習。例如，在學習數(shù)學課本五年級上冊課本中的“7 數(shù)學廣角──植樹問題”時，教師就可以與學生進行身份互換，讓學生進行講解這部分知識?！爸矘鋯栴}”相對而言，比較貼近實際生活，學生理解比較容易，方便學生進行備課。由“植樹問題”可以擴展到生活中的其他問題，如“路燈安裝”、“公交車站設(shè)置”等問題，這些都是學生生活中常見的事物，學生在講解后能更輕松地理解記憶。除了利用身份互換，還可以開展“小組互助教學”。將一些互補的學生分為一組，在出現(xiàn)一些學習上的問題時，可以先小組內(nèi)進行解決，解決不了再去詢問老師。這在一定程度上促進了同學感情，同時又使學生不過分依賴于老師。既鍛煉了學生的人際交往能力，又能培養(yǎng)學生的自主學習能力。

四、結(jié)束語

教學模式不能一成不變，教師可以根據(jù)學生的情況進行一定的教學模式創(chuàng)新，使學生在學習過程中能保留一些新鮮感，在學習時更加有興趣。在上課過程中，老師要與學生多進行互動，在調(diào)節(jié)課堂氣氛的同時，還能及時了解學生的學習情況。通過探究的方式增加學生的思辨能力以及語言組織能力，在學好數(shù)學的同時增加了兩項技能，培養(yǎng)出一個綜合型的素質(zhì)人才。

參考文獻

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