馬賀

摘要：德育校長是學(xué)校的重要人物，對于學(xué)校長期發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，對德育校長提出了更高的要求。德育校長水平的高低影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，因此，德育校長要提高自身水平，完善管理模式，從而促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中德育校長 管理新模式 思考

德育校長綜合素質(zhì)體現(xiàn)著校風(fēng)校貌，關(guān)乎一個學(xué)校的辦學(xué)水平。在新課標背景下，德育校長要改變傳統(tǒng)的管理方式，根據(jù)學(xué)生實際情況和需求進行教學(xué)，把學(xué)生放在首要位置，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、思想觀念的新模式

隨著我國教育事業(yè)不斷改革，德育校長也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，重視對學(xué)生進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。作為一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，德育校長要敢于突破傳統(tǒng)的思想束縛，在教學(xué)方法和管理模式方面進行創(chuàng)新，讓老師明確自己的教學(xué)任務(wù)，調(diào)動老師工作積極性，才能使老師更好的向?qū)W生傳授知識，進而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，促進學(xué)校長期發(fā)展。因此，德育校長要有高度事業(yè)心、強烈的使命感，把培養(yǎng)學(xué)生成為對社會有用人才這一目標放在重要位置，在提高學(xué)校升學(xué)率的同時還要使學(xué)生具有綜合素養(yǎng)，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。在市場經(jīng)濟條件下，高中德育校長要有自覺抵制一切外界誘惑因素的能力，清正廉潔，不為名利所動，不受到金錢等利益的趨勢違背自身的原則。領(lǐng)導(dǎo)者要有獨特的辦學(xué)思想、現(xiàn)代教育理念，根據(jù)學(xué)生需求和社會發(fā)展情況作出相應(yīng)的改變，能夠與時俱進，從實際出發(fā)，充分發(fā)揮出自身優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)校實際情況作出科學(xué)的教育指導(dǎo)思想，進而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

德育校長在對學(xué)校管理過程中，要加強對德育工作的重視，把德育工作滲透在各個環(huán)節(jié)，校長要定期組織教職工進行學(xué)習(xí)，提高教職工的德育思想，使其更好的向?qū)W生傳授知識，讓學(xué)生加強對社會主義核心價值觀的掌握，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。在校園中要積極開展德育活動，以板報、比賽活動等方式把社會主義核心價值觀滲透其中，從而提高學(xué)生德育思想，營造一個良好的校園環(huán)境。

二、和諧融洽的新模式

隨著社會不斷發(fā)展，德育校長也要根據(jù)社會發(fā)展步伐不斷完善管理模式，德育校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，其思想、行為都對學(xué)校發(fā)展有著重要影響。因此，德育校長要營造一種和諧融洽的管理氛圍，不以領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利向老師施加壓力，充分尊重老師的意見和想法，為老師營造和諧的工作氛圍、為學(xué)生提供一個良好的校園環(huán)境，從而使老師在學(xué)校能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)校長遠發(fā)展。作為德育校長要有寬廣的胸懷，能夠授權(quán)讓下屬去做，調(diào)動下屬的工作積極性，增強對學(xué)校的歸屬感，從而更好的為學(xué)校服務(wù)。德育校長是一個學(xué)校的風(fēng)向標，對于學(xué)校方向有著引導(dǎo)作用，這就需要德育校長具有較高的職業(yè)素養(yǎng)和管理才能，對學(xué)校進行有效管理，并把任務(wù)分配到每個人手上，從而帶領(lǐng)老師和學(xué)生朝著目標更好的發(fā)展。

三、科學(xué)決策的新模式

隨著新課標改革不斷深入，教職工的思想較為活躍，民主意識逐漸增強，學(xué)校實行民主管理已經(jīng)成為發(fā)展的必然趨勢，因此，德育校長要充分尊重教職工想法，在做重大決策前，要召開相關(guān)會議，聽取教職工的意見，從而制定合理的決策，這樣不但充分尊重老師思想，還能有效調(diào)動教師的工作積極性，從而更好的向?qū)W生傳授知識，達到育人的目的。德育校長要從自己管理水平的有限性看實行民主治校的必然性，德育校長一個人的思想有限，不能考慮到各個方面的事情，這就需要德育校長把其中一部分事物分派到教職工手中，這樣不但能夠提高工作效率，還有助于校長的管理工作，使校長更加自律、自理，進而對學(xué)校進行全面管理。此外，德育校長要從自己知識水平的有限性看實行民主治校的可能性，對學(xué)生傳授文化知識是一項特殊的管理，社會不斷發(fā)展，需要學(xué)生掌握更多方面的知識，由于德育校長所掌握的知識范圍、精力有限，不能了解各個方面內(nèi)容，這就需要校長充分發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)的管理職能，激發(fā)教師的主動性，充分發(fā)揮教師優(yōu)勢，從而彌補自身的不足，進而促進學(xué)校長遠發(fā)展。

四、激勵管理的新模式

德育校長是學(xué)校的最高德育行政領(lǐng)導(dǎo)，主要職責(zé)是調(diào)動教職工的工作熱情，最大限度內(nèi)發(fā)揮出教職工的內(nèi)在潛能，從而使教職工更好的完成自己本職工作，提高工作效率。這就需要德育校長采取一定的激勵方式，傳統(tǒng)的激勵方式主要以物質(zhì)激勵為主，這種激勵方式在短期內(nèi)有顯著效果，但不利于學(xué)校長期發(fā)展。因此，德育校長要改變傳統(tǒng)的激勵方式，對教職工進行精神激勵、榮譽激勵等，例如，對于表現(xiàn)突出的教職工，校長要給予榮譽表彰，每年舉辦評選活動，選出表現(xiàn)優(yōu)異的教職工，增強教職工對學(xué)校的歸屬感，使教職工熱愛自己的工作，提高教職工的工作積極性，進而促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

五、結(jié)語

德育校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校一切事情的決策者，要想提高學(xué)校管理水平，德育校長要不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的管理模式，根據(jù)社會發(fā)展需求不斷創(chuàng)新管理模式，從而滿足學(xué)生實際需求，提高學(xué)生綜合能力，進而培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

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（作者單位：吉林省長春市第七中學(xué)）