楊潔

摘要：會計信息系統(tǒng)是國內(nèi)高校里的一門綜合性實驗課程，是會計學專業(yè)的學生必修的理論和實踐相結合的主干課程。為了更好的教學，本文通過剖析當前高校里的會計信息系統(tǒng)課程在教學過程中存在的局限性和不足之處，包括匱乏的硬件條件，單一的教學內(nèi)容，缺乏與職業(yè)需求的連接，以及教學目標不夠明確等等，提出會計信息系統(tǒng)的教學在內(nèi)容體系和實驗目的等要素的優(yōu)化設計，以便更全面、規(guī)范、合理和有多視角地指引這門課的實驗教學，實現(xiàn)高效培養(yǎng)高素質(zhì)和滿足就業(yè)需求的財會人才目標。

關鍵詞：會計信息系統(tǒng)，實驗教學

隨著科技的不斷發(fā)展、計算機在會計領域的全面普及和就業(yè)需求的日益增長，在高校財會人才培養(yǎng)中，很多高校很早就已引入會計信息系統(tǒng)這一門綜合性學科，融合會計學理論、信息系統(tǒng)和計算機技術。 近年來，會計信息化在企業(yè)里的應用不斷的提升，市場對于財會學生的要求不斷的提高，這也對于高校在會計信息系統(tǒng)實驗教學中提出了新的需求。

一、現(xiàn)行會計信息系統(tǒng)實驗教學的分析

會計信息系統(tǒng)在會計工作中的應用不斷的提高，使得會計信息系統(tǒng)的實驗教學必須結合企業(yè)信息化的發(fā)展水平，不斷的改善教學目標、內(nèi)容和方式、以便于為社會創(chuàng)造更多的適應社會需求的會計信息化人才。然而，目前我國高校會計信息系統(tǒng)課程的實驗教學中還存在一些局限性和不足之處。

1.匱乏的硬件條件和軟件配置

在會計信息系統(tǒng)的實驗教學中，我國大部分高校的計算機實驗室能達到基本使用的條件，但是與實驗教學的要求還是有一定差距的，教學硬件條件和軟件配置比較匱乏，具體主要體現(xiàn)在專業(yè)實驗室的數(shù)量不足、技術比較落后、電腦配置比較滯后和硬件設施投入不夠，不能夠滿足實驗教學的正常運行的現(xiàn)象仍然存在，導致教學進度的緩慢，非常不利于提高學生的解決問題的能力和分析問題的能力。

2.實驗案例庫不足

多數(shù)高校僅僅依靠教科書內(nèi)的數(shù)據(jù)進行會計信息系統(tǒng)的實驗教學，業(yè)務類型覆蓋面比較少，應用流程比較簡單，實驗練習的數(shù)據(jù)不足，同實驗教學相關的實驗案例庫更是匱乏。因此，學生在完成教科書內(nèi)案例的基本操作之后，缺乏其他相關實驗案例去加強練習與理解，這直接影響會計信息系統(tǒng)的實驗教學的效果。

3.單一的教學內(nèi)容

當前會計信息系統(tǒng)的實驗教學內(nèi)容，包括系統(tǒng)平臺構建、總賬、UFO報表、薪資、固定資產(chǎn)、應收款、應付款、存貨等財務模塊的初始化設置和業(yè)務操作。為便于會計信息系統(tǒng)實驗教學的進行，實驗內(nèi)容中涉及到的業(yè)務僅僅是某個企業(yè)的部分業(yè)務，而并非是全部業(yè)務。通過一個學年的實驗操作，學生們可以基本掌握會計信息系統(tǒng)的大體結構。但是，這部分業(yè)務不能夠代表企業(yè)內(nèi)部的所有的業(yè)務，那么學生很難掌握會計信息系統(tǒng)的全面的理論知識和實驗操作，無法培養(yǎng)全面性的適應市場需求的財會人員。

4.實驗教學與實踐脫節(jié)

實驗教學常見是單純的模擬操作，學生們按照教材上的某個企業(yè)的業(yè)務來操作各個財務模塊。一個企業(yè)的運作涉及到方方面面的業(yè)務，而教科書上的某個企業(yè)的業(yè)務通常都是一些比較簡單的業(yè)務。因為學生沒有深入企業(yè)的實際工作中，導致學生不能夠全面的理解會計信息系統(tǒng)的基本知識，也不能夠理解企業(yè)中的不同系統(tǒng)之間的聯(lián)系，最終形成“信息孤島”的現(xiàn)象。

二、完善會計信息系統(tǒng)的實驗教學

1.完善硬件條件和軟件配置

完善的教學硬件條件和軟件配置是會計信息系統(tǒng)實驗教學的基礎，高校應該加緊建設充足的專業(yè)實驗室，加強先進技術的引入和硬軟件設施的投入，來滿足實驗教學的正常運行，提高課程的教學進度的推進，進而有利于學生更效率的操作業(yè)務，提升學生的解決問題的能力和分析問題的能力。

2.建設實驗案例庫

開展會計信息系統(tǒng)課程的實驗教學，強大的教學硬件條件和軟件配置是基礎，除此之外，高校還需要建設一個實驗案例庫，通過結合各項業(yè)務類型和實驗活動，設計出科學合理和覆蓋面廣的實驗數(shù)據(jù)。實驗案例庫的建設，學生們能夠利用這些充分的實驗數(shù)據(jù)，加強實驗操作的練習，熟悉不同公司內(nèi)的業(yè)務類型，加深理論知識的理解。

3.豐富教學內(nèi)容

為了培養(yǎng)全面性的適應企業(yè)信息化發(fā)展的財會人員，可以將基于網(wǎng)絡環(huán)境的會計信息系統(tǒng)的實驗活動模式引入當前的教學內(nèi)容中。學生在完成教科書中的實驗內(nèi)容之后，可以把學生們分為n個小組，在每個小組中賦予學生不同的角色，學生可以根據(jù)自身的角色進行分工來操作網(wǎng)絡環(huán)境下的會計信息系統(tǒng)的實驗活動。通過豐富教學內(nèi)容，能夠調(diào)動學生更有主動性來參與實驗活動，從而加深學生對理論知識的理解，以便于更好的提高學生的實踐能力。

4.加強實驗教學與實踐的連接

高?？梢酝ㄟ^校企合作和建立校外實踐基地，來加強實驗教學與實踐的連接。一方面，高校要與國內(nèi)知名的財務軟件公司合作，建立專業(yè)的實驗中心，例如：我校引入了用友軟件U8系統(tǒng)，建設了專業(yè)的實訓教室，來滿足日常的教學活動的需要。另一方面，和校外企業(yè)建立親密的合作關系，把學生分批分期到校外企業(yè)進行會計信息系統(tǒng)的實習，這樣能夠幫助學生更好的理解會計信息系統(tǒng)軟件的操作和流程。

本文僅僅對會計信息系統(tǒng)的實驗教學中存在一些局限性和不足之處進行探討，在實際的教學過程中，還存在著諸多的不完善的地方，需要高校進一步研究和探索。總之，會計信息系統(tǒng)的實驗教學要隨著企業(yè)信息技術的發(fā)展而進行不斷的創(chuàng)新和探索，選擇先進的硬軟件，建設會計方面的實驗案例庫，豐富教學內(nèi)容，以及加強實驗教學與實踐的連接，致力于培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)復合型的會計信息化人才。

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