陳琳

摘要：我國(guó)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》禁止體罰或變相體罰學(xué)生，但是新聞報(bào)道中因?yàn)槔蠋熝哉Z不當(dāng)?shù)纫l(fā)學(xué)生自殺或厭學(xué)等事件時(shí)有發(fā)生，新時(shí)代下我們圖書館人在工作中要以身作則，人人信守，實(shí)時(shí)踐行，和全體師生一起努力防止校園冷暴力，共創(chuàng)文明和諧新校園。

關(guān)鍵詞：教育 友善 抗壓 耐心 寬容 和諧

中圖分類號(hào)：G634 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）08-0147-02

我國(guó)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》禁止體罰或變相體罰學(xué)生，但是新聞報(bào)道中因?yàn)槔蠋熝哉Z不當(dāng)?shù)纫l(fā)學(xué)生自殺或厭學(xué)等事件時(shí)有發(fā)生，2007年1月19日12時(shí)約18分，山東省日照市某中高三17歲的女生因?yàn)榘嘀魅卧诎鄷?huì)上的公開羞辱性語言，在放學(xué)路上離學(xué)校200米處的深水池塘跳水身亡。2013年12月17日，西固區(qū)某中學(xué)初二年級(jí)的男學(xué)生因?yàn)檫`反學(xué)校規(guī)定去網(wǎng)吧上網(wǎng)，被老師批評(píng)并且請(qǐng)家長(zhǎng)，在當(dāng)天中午回家的路上自殺身亡。過去有些老師把教育看成是升學(xué)的代名詞，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生和家長(zhǎng)另眼相看甚至惡語相向的事件時(shí)有發(fā)生，教育是現(xiàn)代人生活的一部分，教育不是升學(xué)，教育是人性成長(zhǎng)的追求，教育從根本上說是培養(yǎng)人們感受幸福、追求幸福、創(chuàng)造幸福的能力。新時(shí)代下我們圖書館人應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到端正教育觀念的重要性，在工作中，注重民族文化精髓的挖掘與傳承，加強(qiáng)國(guó)情教育、美育教育、文史教育和法制教育，逐步培養(yǎng)和提升師生的國(guó)民素養(yǎng)和人文情懷，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是我國(guó)公民基本道德規(guī)范，學(xué)生是有思想、有情感的自然人，是有人際關(guān)系、追求發(fā)展的社會(huì)人，老師在教育過程中必須遵守教師行為和道德規(guī)范。學(xué)生到校是來學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)做人的，有些老師高高在上，把學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)作低他一等的人來對(duì)待，說話語氣和行事方式不當(dāng)，損傷學(xué)生和家長(zhǎng)自尊。老師有責(zé)任告知學(xué)生錯(cuò)在哪里，看是無心之錯(cuò)還是有意為之，如果是孩子不懂事，犯了無心之錯(cuò)，老師應(yīng)該采取寬仁的態(tài)度告訴學(xué)生錯(cuò)在哪里，提醒學(xué)生下次不要再犯，不必動(dòng)不動(dòng)就上綱上線，這樣不利于學(xué)生的教育和身心健康；如果學(xué)生是有意為之，老師指出學(xué)生錯(cuò)誤后，若學(xué)生知錯(cuò)并愿意改正，老師應(yīng)該諒解學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)，不要對(duì)學(xué)生使用侮辱性語言；學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了，老師不能遷怒于家長(zhǎng)，圖一時(shí)痛快，當(dāng)眾大聲斥責(zé)家長(zhǎng)或要求家長(zhǎng)代學(xué)生道歉等，要注意文明用語。有些未成年學(xué)生并無很強(qiáng)的法制、生活禮儀意識(shí)，現(xiàn)在學(xué)?；久恐芏加邪鄷?huì)或自習(xí)課，班主任老師應(yīng)該不斷提升自身素質(zhì)，平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)禮儀、法制教育，多關(guān)心關(guān)注學(xué)生的身心健康，以預(yù)防教育為主，而不是平時(shí)教育預(yù)防不夠，出了事情懲戒斥責(zé)為主，造成學(xué)生心理落差太大不能接受，出現(xiàn)悲劇，畢竟大家都不想看到一個(gè)鮮活的生命因?yàn)榉噶艘粋€(gè)小錯(cuò)誤卻就此消亡。老師和學(xué)生溝通時(shí)，要擺正自身位置，關(guān)注學(xué)生自我和人際關(guān)系，既要講原則，又要有方法，不要好心辦壞事，該留面子要給學(xué)生留面子，不要隨意在班上公開斥責(zé)推搡孩子，這樣極易造成其他同學(xué)孤立、欺辱被處罰的孩子，不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，多一點(diǎn)寬仁，少一點(diǎn)計(jì)較，人生會(huì)美好很多。老師是教育者，不是高高在上的懲戒者；學(xué)生是被教育者，不是老師的出氣筒。我們圖書館人要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，友好對(duì)待。學(xué)生難免犯錯(cuò)，既要顧及學(xué)生的自尊，又要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤，有條件時(shí)可以幫助學(xué)生分析犯錯(cuò)的原因，從根源上解決問題，避免下次再犯，不一棒子打死，不輕易請(qǐng)家長(zhǎng)，不隨意公開批評(píng)、制造輿論、擴(kuò)張矛盾，給學(xué)生自覺改正錯(cuò)誤、重新做人的機(jī)會(huì)，在言行上不攻擊侮辱學(xué)生和苛責(zé)家長(zhǎng)，批評(píng)要站在善意的角度，不能對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)惡語相向，批評(píng)的目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，而不是狂轟濫炸擴(kuò)散負(fù)面輿論，給學(xué)生和家長(zhǎng)施加各種壓力，把學(xué)生逼上絕路，人各有各的不易，畢竟家長(zhǎng)和學(xué)生也不想出現(xiàn)這些問題，我們圖書館人要以長(zhǎng)輩和朋友的心態(tài)對(duì)待學(xué)生和家長(zhǎng)，多站在學(xué)生和家長(zhǎng)的角度想一想，多一點(diǎn)理解和寬容，這樣更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

人們?cè)诠ぷ髦泻腿粘Ｉ钪?，難免遇到?jīng)_突，這時(shí)不要斤斤計(jì)較或偏聽偏信一面之詞，惡言相向，甚至大打出手，激化矛盾，要多分析別人的處境，不要想當(dāng)然地主觀隨意評(píng)論別人，這種評(píng)論因?yàn)椴豢陀^，往往不正確。做人不能太自我，要多體諒別人的難處，大事化小，小事不計(jì)較。人們都有愛與被愛的需求，我們圖書館人要嚴(yán)格按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求自己，關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，微笑服務(wù)，文明用語，對(duì)學(xué)生一視同仁，寬容理解，嚴(yán)肅但不刻薄，既要堅(jiān)持原則也要給學(xué)生留有余地，做事要有人情味，要給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。教育不僅僅是傳授專業(yè)知識(shí)，更是提升人品素質(zhì)的過程，圖書館可以定期開展禮儀、美育、文史和法制講座，加強(qiáng)國(guó)情教育，逐步培養(yǎng)和提升師生的國(guó)民素養(yǎng)和人文情懷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，利用宣傳欄定期推出學(xué)習(xí)禮儀、國(guó)學(xué)的新書，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀、國(guó)學(xué)，文明生活。我國(guó)自古就是禮儀之邦，學(xué)習(xí)禮儀可以更好地傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，考試成績(jī)不是學(xué)生們的人生目的，人格品質(zhì)的培養(yǎng)才是教育的本質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該是結(jié)合了師生們的志趣和愛好的、豐富多彩的精神生活和社會(huì)實(shí)踐的完美結(jié)合。

人生從來不是一帆風(fēng)順，很多人都遇到過人生波折，學(xué)生們要有一定的抗壓能力，要珍惜自己的所有，比上不足，比下有余，環(huán)境不能隨意改換，就換一種心態(tài)看生活，不要羨慕別人的日子，留得青山在，不怕沒柴燒，無論生活多難，都要珍惜生命，把自己的生活過好；無論處于什么樣的家庭環(huán)境，都要充滿希望地活著，活著就有希望，要相信皇天不負(fù)苦心人，光明的未來要靠自己去爭(zhēng)取，努力學(xué)習(xí)，好好做人。人生在世，各有各的難處，生而為人，請(qǐng)務(wù)必善良，同學(xué)之間不要隨意嘲笑、欺壓經(jīng)濟(jì)困難或有身體缺陷的學(xué)生，有些人因?yàn)榧彝ダщy或身有殘疾，活著就已經(jīng)竭盡全力了，盡管他們活得不精彩，但是他們已經(jīng)傾盡全力，不要輕易嘲笑別人的不易，要珍惜同學(xué)情誼，互幫互助。家長(zhǎng)們也請(qǐng)善待每一個(gè)孩子，不要隨意打罵孩子，給孩子們一個(gè)充滿善意的成長(zhǎng)空間。

教育是關(guān)乎心靈的事業(yè)，教就是教做人，育就是育心靈，靈魂和理念的轉(zhuǎn)變絕不是一蹴而就的，希望老師們不要因?yàn)槊徒箲]而對(duì)學(xué)生失去耐心，只要心存善念，平心靜氣，寬容大度，你就能看見別人的不易。有些人總愛站在道德的制高點(diǎn)去苛責(zé)別人，而不是幫助別人，這種做法是要不得的，世界上很多事情也不是一些學(xué)生和家長(zhǎng)就能控制的，作為老師還是要口下留德，多一點(diǎn)幫助，少一點(diǎn)苛責(zé)，少一點(diǎn)嫌棄，多一點(diǎn)寬容。語言暴力已經(jīng)傷害了不少人，要杜絕此類悲劇再次發(fā)生，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，我們圖書館員要帶頭在工作中注意自身言行，不要逞一時(shí)之氣，欺壓沖撞學(xué)生和家長(zhǎng)。須知獻(xiàn)出愛意的人亦會(huì)得到愛意，給予別人福分的人亦會(huì)得到福分，雖然不能說付出多少就能得到多少，但是不付出就永遠(yuǎn)得不到，許多的失意和煩擾往往都是在苛求得到時(shí)萌生的，做一個(gè)給予愛、賜人以福的人，你的精神會(huì)更松弛愉悅，并且最終愛心和福氣會(huì)回到你的身邊，是一件兩全其美的事情。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)，讓我們圖書館人以身作則，端正教育觀念，貫徹立德樹人的教育方針，人人信守，實(shí)時(shí)踐行，和全體師生一起努力防止校園冷暴力，同做愛國(guó)、 敬業(yè) 、誠(chéng)信 、友善人，共創(chuàng)文明和諧新校園。

責(zé)任編輯：孫 瑤