何紅莉

摘 要：日語學(xué)習(xí)，看似簡單，深研卻難。復(fù)雜多變的中日局勢、艱辛孤獨的異國生活等問題時常困擾著大家。筆者是輔導(dǎo)員，通過開展座談交心等活動，積極出謀劃策，及時解決問題，有效的穩(wěn)定了人心，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：日語；護理；思想政治教育；探索

護士是日本穩(wěn)定的高收入、高福利職業(yè)。據(jù)世界衛(wèi)生組織有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)今全球性護理人才緊缺，日本、新加坡、美國等發(fā)達國家出現(xiàn)“護士荒”。中國人吃苦耐勞，勤懇好學(xué)，誠實有信，富有愛心，被許多國際醫(yī)療機構(gòu)所看重，也大受日本歡迎。因此，學(xué)日語，畢業(yè)后到日本當(dāng)護士受到一些家庭經(jīng)濟較差的高考畢業(yè)生及其家長的青睞。

但是，好些學(xué)生進入大學(xué)正式學(xué)習(xí)日語后很快發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實并非當(dāng)初選擇時想的那么美好，日漸艱難的日語學(xué)習(xí)、復(fù)雜多變的中日局勢、艱辛孤獨的異國生活等問題時常困擾著大家。

一、存在的主要問題及原因

（一）深感日語學(xué)習(xí)日漸艱難。雖然日語很多漢字來自中國，但已是另一種語言，讀音和意義已經(jīng)有了很大的變化，一定要重新學(xué)。任何學(xué)習(xí)都有它的起點，任何學(xué)科都是有邏輯體系的。國內(nèi)高校在日語專業(yè)教學(xué)上，基本是從零基礎(chǔ)，到初、中、高級聽說讀寫，再到高級筆譯口譯的課程設(shè)置為主。通過系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)，雖然為學(xué)生打下了良好的語言基礎(chǔ)底子，但學(xué)習(xí)枯燥泛味，感覺越來越難。

（二）擔(dān)憂在日安全難保障。由于地理淵源和中日戰(zhàn)爭等歷史原因，中國人對日本人的感情是復(fù)雜的。中日關(guān)系異常復(fù)雜，一有風(fēng)吹草動，國內(nèi)便會出現(xiàn)仇日排日現(xiàn)象。大家擔(dān)憂中日關(guān)系緊張，畢業(yè)后學(xué)無所用，勞而無功；也擔(dān)心地震海嘯爆發(fā)，在日本工作不安全，人身安全受到威脅。

（三）恐懼異國生活艱辛孤獨。隨著社會的發(fā)展，生活水平的不斷提高，越來越多的獨生子們，由于對現(xiàn)實生活的滿足，對前方?jīng)]有目標(biāo)，生活沒有憂愁，加上父母的寵愛，依賴成了習(xí)慣，不需要靠辛勤工作來謀生，許多人可以依靠父母養(yǎng)著……因此，雖然不少同學(xué)家庭經(jīng)濟較困難，但想到畢業(yè)后獨自千里迢迢到日本去當(dāng)護士，人地生疏，工作艱辛，生活孤獨無助，太苦太累太難為人，好些同學(xué)和家長覺得無此必要。

二、解決問題的辦法

（一）引導(dǎo)大家理性愛國，正確解讀到日本工作。

1.愛國應(yīng)理性表達。如果缺乏理性的愛國精神，就會以不正確的態(tài)度和方式來表達自己的愛國情感。改革開放30多年后的今天，中國人正以前所未有的自信和從容開辟著國家、民族歷史的新紀(jì)元，正以積極進取的姿態(tài)走向世界，實現(xiàn)中國夢。面對復(fù)雜多變的形勢，大學(xué)生應(yīng)正確認識自己、正確認識輿論的真實性與時效性，樹立正確的人生觀和價值觀，理性愛國，自覺維護社會的穩(wěn)定和國家的尊嚴，把出國務(wù)工與賣國求榮正確區(qū)別開來。

2.日護工作益處多。到日本當(dāng)護士，短短幾年時光，不僅可以掙到數(shù)倍于國內(nèi)的工錢，積累人生職業(yè)生涯的第一桶金，解決當(dāng)前生活必需和日后事業(yè)發(fā)展資金缺乏的后顧之憂，還可以提高日語水平，學(xué)到先進技術(shù)和管理經(jīng)驗，見識國外世面，拓寬眼界，提高自身綜合素質(zhì)，有效的改變自身命運，簽約期滿回國也可更好的為祖國現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻，一舉數(shù)得。

3.日語前景發(fā)展好。學(xué)好日語，畢業(yè)后即可到日本工作，簽約期滿還可留在日本發(fā)展。據(jù)有關(guān)資料顯示，未來幾年日本護士依然緊缺，需要大量護理人才，簽約期滿時大家在日本醫(yī)院已是資深的護士，前景無限好。

4.面臨災(zāi)難有保障。中日一水之隔，相距很近，信息暢通，一旦中日局勢緊張，人身財產(chǎn)安全遇到威脅，很快就可回國。近年，國家富強，湄公河輯兇、亞丁灣護航、利比亞撤僑、國際追逃等等，彰顯了我國保護公民海外人身和財物的能力。

（二）激發(fā)大家學(xué)習(xí)日語興趣，努力提高學(xué)習(xí)效果。

1.了解日語特點，堅定學(xué)習(xí)信心。日語學(xué)習(xí)一般要經(jīng)歷靈魂期、筑基期、凝丹期：靈魂期即初期的郁悶，主要是背單詞、背語法，枯燥泛味； 筑基期是中期的煩惱，因不熟練所以需要極力從腦中搜索選擇詞匯和語法，有很多人放棄就是在這個階段； 凝丹期則是指后期的活用，熟能生巧，背的越多越熟，能說可用的佳句就多，能讓自己比較輕松自如的應(yīng)對各種場景，獲得更多的自信心。

2.成立興趣小組，先進幫扶后進。興趣是最好的老師。有了濃厚的興趣，學(xué)生才能入迷，才能使學(xué)習(xí)變被動為主動，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。。

3.加強教學(xué)溝通，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)質(zhì)量的提高，重要的是在于教師要教會學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和能力：一方面，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)方法和能力，就能通過自我學(xué)習(xí)的能力去掌握和領(lǐng)會；另一方面，學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)方法和能力，可以減輕教師教的負擔(dān)，也可以減少學(xué)生學(xué)的困難，學(xué)生自我發(fā)展的空間就會越來越大，教學(xué)質(zhì)量也會越來越好。為此，我和日語老師、日語課代表經(jīng)常溝通協(xié)調(diào)，及時解決班上同學(xué)學(xué)習(xí)問題，努力提高學(xué)習(xí)成績。

4.認清日語地位，合理安排學(xué)時。要到日本當(dāng)護士，護理專業(yè)知識技能與日語都必須要學(xué)好，并且要獲得相關(guān)機構(gòu)頒發(fā)的證書。但日語只是一門語言，是護士與日本人溝通交流使用的，工作和生活夠用并獲得相關(guān)證書即可，我希望大家正確認識二者的關(guān)系，合理安排好各自的學(xué)習(xí)，不可偏廢。

（三）培養(yǎng)大家自立互助能力，解除出國艱辛孤獨之憂。

1.加強引導(dǎo)，增強自立自強意識。詩人鄭板橋說：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干；靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。”班上學(xué)生雖然大多數(shù)家庭經(jīng)濟較困難，但從小也生活在較為優(yōu)越的環(huán)境，他們?nèi)鄙偾拜厒冏非蠼夥诺木?，缺少自我?nèi)省和對世界擔(dān)當(dāng)。我們直面現(xiàn)實，更加關(guān)心和愛護他們，熱情給予正確指導(dǎo)，使他們重新認識自我，不斷發(fā)展完善自身，自立自強，敢于擔(dān)當(dāng)，健康成長。

2.家校配合，提高獨立生活能力。自立是人生必須經(jīng)歷的過程，它告知人們需要自己面對一切，引領(lǐng)人們走向人生的另一條軌道。過度的保護會帶來孩子的無能，培養(yǎng)孩子的獨立意識和自立能力是家長的責(zé)任。為此，我通過電話、座談等多種方式積極與家長溝通，指導(dǎo)子女學(xué)會基本的生活技能，早日自立自強。

3.團隊協(xié)作，學(xué)會求助與互助。建立互助關(guān)系需要個人對集體做出貢獻，這樣才能獲得他人的認同和好感。如果只是一味的尋求別人幫助而不主動幫助他人，就會因為依賴而失去自我判斷的能力，同時也會因此引來團隊的不滿。能夠與同學(xué)和睦相處的學(xué)生，往往更能在互助中學(xué)會自立和相互尊重。班上現(xiàn)在雖然只有5個男生16個女生，但每逢組織開展活動，大家隨機組合，團結(jié)協(xié)作，積極出主意想辦法，齊心協(xié)力爭取圓滿完成任務(wù)。

4.暑期實踐，為畢業(yè)赴日做好準(zhǔn)備。為真實了解中國護士在日本醫(yī)院、養(yǎng)老院工作和生活情況，感受日本先進的醫(yī)療水平、服務(wù)理念、教育和傳統(tǒng)文化，堅定我班同學(xué)的專業(yè)理念和畢業(yè)赴日工作意向，明確學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，我指導(dǎo)班上天空樹團隊專門組織開展了“赴日護士的中國心——理性愛國”暑期社會調(diào)研活動。

作為我院首屆日語方向護理班，天空樹團隊通過網(wǎng)調(diào)和對同學(xué)、父母、老師、專家進行訪談，以及對家鄉(xiāng)醫(yī)院、華西醫(yī)院和日本大阪實地考察，較為全面的了解了同學(xué)的顧慮，父母的期盼，護士在國內(nèi)醫(yī)院和日本醫(yī)院工作的真實情況。通過實踐，大家進一步明確了人生努力方向和階段奮斗目標(biāo)，決心學(xué)好護理日語，增強綜合素質(zhì)，畢業(yè)赴日工作深造，回國后成為護理高級人才。

[參考文獻]

[1]張佩霞，吳宇馳.近10年國內(nèi)日語教學(xué)研究的現(xiàn)狀考察[J].日語學(xué)習(xí)與究，2013（06）：42-50.

（作者單位：樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 樂山 614000 ）