張傳忠

摘 要：思想政治教育專業(yè)為中國特色社會主義建設培養(yǎng)了優(yōu)秀的理論人才，為各級教育部門輸送了大量的教師和管理者，是馬克思主義理論建設的重要陣地。地方高校思想政治教育專業(yè)應在教育部專業(yè)建設規(guī)范的指引下，結合地方特色培養(yǎng)具有扎實理論功底和豐富實踐技能的馬克思主義理論工作者。

關鍵詞：地方院校；思想政治教育；教學質量

一、思想政治教育專業(yè)簡述

思想政治教育專業(yè)作為馬克思主義理論下的二級學科，旨在培養(yǎng)具有較高的政治素質、道德素質和馬克思主義理論素養(yǎng)的馬克思主義理論工作者。從該學科涉及的知識內(nèi)容而言，涵蓋了哲學、經(jīng)濟學、政治學、法學、歷史學、文化學、管理學和教育學等多學科基本理論知識；從該學科畢業(yè)生的就業(yè)口徑來看，該專業(yè)的學生既能在中小學或中等及以上專業(yè)學校從事馬克思主義理論與思想政治教育的教學和研究工作，又能在黨政機關和企事業(yè)單位從事以本專業(yè)為基礎的宣傳、組織、管理、思想政治工作。從學科背景和就業(yè)途徑來看，思想政治教育專業(yè)人才的培養(yǎng)固然需要耗費大量的教學投入以保證學科知識和技能得到有效傳承，但另一方面，該專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生也逐漸成長為馬克思主義理論宣傳和研究、社會主義道德和法治建設的主力軍。

地方本科院校是為地方輸送專業(yè)人才服務的。因此地方院校各專業(yè)人才培養(yǎng)一方面要適應各專業(yè)的學科屬性和教學規(guī)律，另一方面也要兼顧地域特點，突出自身特色。黃岡師范學院作為地處湖北東部的地方師范院校，其思想政治教育專業(yè)有著悠久的辦學歷史，為地方培養(yǎng)了一大批從事品德和政治課程教學的骨干教師。該校思想政治教育專業(yè)在秉承《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》的基礎上，結合地區(qū)文化優(yōu)勢和人才需求特點，著力從課程設置和過程監(jiān)督等方面保證地方院校思想政治教育專業(yè)教學質量既滿足學生掌握專業(yè)技能的要求，又符合本地區(qū)各層次教學機構的需要。

二、思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的課程設置

思想政治教育因為專業(yè)特點，需要該專業(yè)學生掌握豐富的人文社會科學知識，以便于在實際工作中使工作對象的思想認識符合社會主流價值觀，亦即社會主義核心價值觀。鑒于此，思想政治教育專業(yè)課程的設置有其自身的意識形態(tài)屬性和邏輯性。

從專業(yè)課程設置來說，思想政治教育專業(yè)課程堅持以馬克思主義相關理論課程為基礎，圍繞思想政治教育規(guī)律和目的展開課程體系的架構。思想政治教育專業(yè)主干課程包括馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義、思想政治教育原理、中國共產(chǎn)黨思想政治教育史、教育學、心理學和學科教學論等。主干課程既涵蓋了馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義等邏輯性較強的馬克思主義的主要理論內(nèi)容，也包含了思想政治教育原理、教育學、心理學、學科教學論等專業(yè)性突出的技能化課程。這樣的課程設置保證了思想政治教育專業(yè)的學生在知識架構和能力素養(yǎng)方面達到從事政治理論工作的基本要求。

為拓展學生知識面，思想政治教育專業(yè)結合學生實際開設了“比較思想政治教育”、“馬克思主義發(fā)展史”等專業(yè)性較強的課程，夯實學生的專業(yè)理論素質，引導學生在專業(yè)認知上有進一步的發(fā)展?？紤]到思想政治教育專業(yè)的學生畢業(yè)后主要從事政治理論宣傳和思想認識引導工作，寫作和表達能力是該專業(yè)學生必須要掌握的技能，為此，思想政治教育專業(yè)開設了公文寫作、微格教學等實用性較強的課程，增強學生的文字處理能力和口頭表達能力。

黃岡地處大別山區(qū)，擁有豐富的文化資源，是進行思想政治教育不可多得的載體。書法詩詞冠絕一時的蘇東坡、嘗百草而著醫(yī)書的李時珍、因活字印刷名滿天下的畢升都是黃岡引以為豪的名片，這些人物或豁達于世，或百折不撓，或勇于創(chuàng)新，是進行思想政治教育鮮活的典范。進入近現(xiàn)代以來，黃岡地區(qū)不僅孕育了陳潭秋、林彪、董必武、李先念等等老一輩無產(chǎn)階級革命家和領導人，更涌現(xiàn)出了一批批為革命事業(yè)拋頭顱灑熱血的英雄兒女。針對這些資源，黃岡師范學院思想政治教育專業(yè)以一批學術骨干牽頭，編撰《黃岡紅色文化史》，開設“黃岡紅色文化”課程，通過史料整理、課程講授、展館演示等手段再現(xiàn)當年波浪壯闊的斗爭場景，給學生以潛移默化的革命信仰熏陶，將思想政治教育的理論知識和情感認同轉化在實踐活動中，以達到思想政治教育的預期目的。

三、思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的過程管理

思想政治教育專業(yè)人才的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，教師教學、教學管理和制度規(guī)范等每一個環(huán)節(jié)都發(fā)揮著相應的作用。

思想政治教育專業(yè)教學質量要得到保障，首先需要一批能力素質過硬的教師隊伍。黃岡師范學院思想政治教育專業(yè)注重發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的先鋒模范作用，鼓勵他們在教學、科研的各項任務中創(chuàng)先爭優(yōu)，一方面保證專業(yè)理論知識的講授更好地為學生所接受，一方面擴大本專業(yè)的社會影響。其次，激勵青年教師采取慕課、翻轉課堂等新穎的授課方法調(diào)動學生的學習積極性，通過校企合作、攻讀博士學位的方式提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高教學質量。

思想政治教育質量的保證還需要教學管理部門的監(jiān)管和督促。黃岡師范學院思想政治教育專業(yè)成立以分管領導為組長的教學督導小組，隨機進入課堂，檢查課堂教學工作，督促教學紀律落到實處；通過教學辦公人員的協(xié)調(diào)，力爭做到每一個教學環(huán)節(jié)都有管理細則，每一個措施都落實到教學環(huán)節(jié)之中，以保證教學質量的提高，教學水平的提升。

在制度保障方面，黃岡師范學院思想政治教育專業(yè)選拔一線骨干教師組成檢查小組，組織教學管理和檢查工作，召開學生座談會，及時掌握專業(yè)教學中暴露的問題；專業(yè)負責人根據(jù)反饋的情況及時與相關教師溝通，了解根據(jù)具體課程的特點和要求，做好教師、學生和檢查小組之間的聯(lián)絡人。

地方本科院校教學質量的提升，需要尊重教學規(guī)律，規(guī)范教學環(huán)節(jié)，從自身區(qū)域特點出發(fā)，培養(yǎng)具有實用性和可塑性的專業(yè)人才。

（作者單位：黃岡師范學院政法學院，湖北 黃岡 438000）