曹登仁

摘要：小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生美育的一門(mén)重要學(xué)科對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。而美術(shù)的教學(xué)不應(yīng)該是單獨(dú)的教師上課講授的過(guò)程，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。動(dòng)手能力是指學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中動(dòng)手制作一些東西，美術(shù)作品，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的能力。因此教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，主要策略包括：結(jié)合生活，激發(fā)興趣；趣味比賽，加強(qiáng)參與；小組合作，開(kāi)拓思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；動(dòng)手能力；結(jié)合生活；趣味比賽；小組合作

小學(xué)作為學(xué)生剛接受學(xué)校教育的階段對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起著重要的作用，而小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生美育的重要學(xué)科對(duì)學(xué)生審美能力的提高起著不可代替的作用。因此，教師要采取多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。而進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。美術(shù)學(xué)科的動(dòng)手能力主要指學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)行美術(shù)手工作品的制作等內(nèi)容的實(shí)際操作能力?；诖朔N情況，筆者特結(jié)合多年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在小學(xué)美術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

一、結(jié)合生活，激發(fā)興趣

隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方式發(fā)生了相應(yīng)的變化。以將小學(xué)美術(shù)知識(shí)與學(xué)生日常生活和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式受到了廣大教師的認(rèn)同與贊賞，即美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的生活化教學(xué)。教師通過(guò)將課本內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，不僅可以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，還可以拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，同時(shí)使學(xué)生更好的接受課本新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解。

例如，在開(kāi)展《動(dòng)物唱歌的模樣》這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)生活化教學(xué)將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。這一部分內(nèi)容的主要教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生們通過(guò)局部認(rèn)識(shí)動(dòng)物，然后進(jìn)行動(dòng)物唱歌模樣的繪畫(huà)創(chuàng)作。在進(jìn)行教學(xué)之前，教師可以向?qū)W生展示一些平時(shí)同學(xué)們所熟悉的動(dòng)物的圖片。由于學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了很多動(dòng)物，因此這種聯(lián)系生活的教學(xué)方式可以讓學(xué)生感覺(jué)到親近感，可以拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，也可以很好的激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而有利于美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展。

二、趣味比賽，加強(qiáng)參與

除了口頭講授知識(shí)點(diǎn)外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而加強(qiáng)學(xué)生的參與程度。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生處于好奇心重，玩耍心強(qiáng)的階段，課堂教學(xué)如果太過(guò)無(wú)聊刻板會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這不利于取得良好的教學(xué)效果。而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與度的一個(gè)重要方法就是通過(guò)趣味比賽的形式進(jìn)行游戲法教學(xué)。這要求教師充分理解教材內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改編后形成一個(gè)或幾個(gè)有趣的游戲，然后在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透，以此鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

三、小組合作，開(kāi)拓思維

當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越重視一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生這一意識(shí)和能力的培養(yǎng)，小組合作學(xué)習(xí)正好符合這一要求。小組學(xué)習(xí)的正常運(yùn)行首先需要教師劃分好學(xué)習(xí)小組，保證小組成員優(yōu)劣的互補(bǔ)，相互進(jìn)步；其次，教師要充分給予學(xué)生小組討論的時(shí)間，保證學(xué)生有充足的時(shí)間發(fā)表自己的看法；最后，教師的干預(yù)要適量，適當(dāng)?shù)母深A(yù)可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供正確的方法，而過(guò)猶不及，教師的過(guò)度干預(yù)會(huì)阻礙小組合作的正常運(yùn)行，打擊學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)小組學(xué)習(xí)可以很好的開(kāi)拓學(xué)生的思維。

例如，在講授《彩泥連連看》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)組織學(xué)生之間進(jìn)行小組合作，開(kāi)拓學(xué)生的思維從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教師可以通過(guò)將全班學(xué)生分成五六個(gè)小組，讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行討論，如何將彩泥連接成各種各樣的形狀和圖形，讓學(xué)生們自己動(dòng)手進(jìn)行小組間的彩泥合作制作。學(xué)生們進(jìn)行小組間合作討論的過(guò)程中，教師要注意傾聽(tīng)，聽(tīng)取學(xué)生們的想法，在學(xué)生討論結(jié)束后，讓每一個(gè)小組起來(lái)分享自己小組的想法。同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，相互聆聽(tīng)，既有利于調(diào)動(dòng)美術(shù)課堂的氛圍，又可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生們之間的感情。

總之，小學(xué)美術(shù)作為一門(mén)提高學(xué)生美育的重要學(xué)科，它的教學(xué)方式需要采取更適合學(xué)生的方法，而美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教師想要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力首先需要自己具有良好的動(dòng)手能力才可以教授給學(xué)生，然后運(yùn)用聯(lián)系生活的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣；組織趣味比賽，提高學(xué)生自愿參與活動(dòng)的程度和通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。但要注意，學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展情況是不同的，作為教師要尊重學(xué)生的動(dòng)手能力情況，采取合適的進(jìn)度逐步提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

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