黃桂波

摘要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，國家對(duì)教師，對(duì)學(xué)生的成長提出了更高的要求。為了提高中學(xué)生的整體素養(yǎng)，學(xué)校的各科教學(xué)都在探索和嘗試新的教學(xué)模式和教學(xué)方法以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。但書法教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，因?yàn)闀ń逃]有納入中小學(xué)考試，學(xué)生只注重文化科學(xué)習(xí)，對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣度不高。在教學(xué)過程中我深刻的體會(huì)到，無論教師多么認(rèn)真的指導(dǎo)教學(xué)，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的動(dòng)機(jī)和興趣，一切功夫都是徒勞，學(xué)生也不可能學(xué)好書法。所以我們應(yīng)善于運(yùn)用各種方式和不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

關(guān)鍵詞：書法教學(xué)；書寫水平； 興趣培養(yǎng)

我們通過對(duì)中學(xué)生的書寫水平進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生的漢字書寫不正確、筆順錯(cuò)亂、字體結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)和字跡潦草等現(xiàn)狀，真正能達(dá)到新課標(biāo)“正確、端正、卷面工整要求的僅占小部分。學(xué)生的作業(yè)和試卷字跡潦草難于辨認(rèn)，已經(jīng)嚴(yán)重的影響到文化科的學(xué)習(xí)和成績的提高。追其原因，其一，是書法教學(xué)長期以來被忽視，學(xué)生書寫基礎(chǔ)薄弱。在中學(xué)，由于學(xué)科繁多，書法課的內(nèi)容與中考升學(xué)無關(guān)，學(xué)校對(duì)書法教學(xué)管理偏于隨意性，對(duì)課堂教學(xué)的檢查、評(píng)價(jià)不落實(shí)，教師在教學(xué)過程中往往只是走過場(chǎng)而已。加上初中階段文化科學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生為了追求效率要盡快的完成作業(yè)或試卷，所以盲目追求速度，結(jié)果是作業(yè)試卷書寫字跡潦草。其次，初中生基本都在使用電子產(chǎn)品，所以更多時(shí)候是用鍵盤輸入代替漢字手寫，因此造成了學(xué)生不愿意去寫字，對(duì)學(xué)習(xí)書法毫無動(dòng)機(jī)和興趣，所以出現(xiàn)了書法教學(xué)難于開展。本文將結(jié)合自己實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，淺析在中學(xué)書法教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣的幾點(diǎn)看法。

一、營造濃厚的書法文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初學(xué)書法階段，有部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為書法課就是隨便寫寫字，很容易學(xué)；有部分的同學(xué)認(rèn)為書法課很枯燥，很無聊，沒有興趣，針對(duì)這些情況，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該善于運(yùn)用各種方法和技巧激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣形成了，才能變成一種源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信念，而這種信念將使學(xué)生在練習(xí)書法過程中始終保持不怕吃苦和困難挫折，最終才會(huì)練好書法。例如：在書法室張貼古代書法家的圖片及代表作品，使學(xué)生從中受到一些啟發(fā)；學(xué)校也可以邀請(qǐng)比較有影響力的書法名家來學(xué)校辦書法展覽和揮墨交流活動(dòng)，以此讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀摩，欣賞和學(xué)習(xí)，從而起到很好的熏陶作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望 。同時(shí)還可以在校園里設(shè)置一個(gè)書法櫥窗或書法長廊，張掛一些學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，一些學(xué)生看到同學(xué)的優(yōu)秀作品后，就會(huì)產(chǎn)生“心臨手摹”的感覺，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。通過環(huán)境的渲染，陶冶學(xué)生的高尚情操，提高學(xué)生的審美情趣，并且從中得到有益的啟示。

二、穿插講書法家練習(xí)書法的故事，增強(qiáng)吸引力

現(xiàn)在的中學(xué)生都喜歡聽有趣的故事，所以通過講古今書法家有趣的學(xué)書故事，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。在中華五千年的燦爛文化中產(chǎn)生了許多偉大的書法家，而他們勤奮學(xué)書的趣聞、軼事能起到很好的典范作用。為了增強(qiáng)吸引力，我們?cè)谏蠒ㄕn時(shí)可以先給學(xué)生欣賞名家書法作品和穿插講書法家學(xué)習(xí)書法的故事，然后再開展書法技巧的教學(xué)。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞書法作品的美，才有可能產(chǎn)生熱愛書法的想法。

例如：為了鼓勵(lì)學(xué)生有恒心有毅力地練習(xí)書法，我給學(xué)生講草圣張芝持之以恒池水盡墨的故事，激勵(lì)他們堅(jiān)持不懈地努力練習(xí)書法；當(dāng)學(xué)生練習(xí)書法產(chǎn)生厭倦情緒時(shí)，這時(shí)侯我們又要講其它的書法故事來激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)，如講智永習(xí)字閉門不出十余載退筆成冢和懷素用芭蕉葉練字的故事等，使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中受到教育和啟發(fā)，激發(fā)他們立志學(xué)好書法的愿望。

三、采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣

在書法教學(xué)中，我們可以采用靈活多樣的教學(xué)方式來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，從而促進(jìn)學(xué)生始終保持對(duì)學(xué)習(xí)書法的強(qiáng)烈興趣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法的過程是一個(gè)單調(diào)乏味漫長的過程，所以，靈活多樣的教學(xué)方式可以給學(xué)生帶來無窮的樂趣。例如，在教學(xué)中我們可以采用軟筆和硬筆教學(xué)相結(jié)合方法，相輔相成。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中遇到字體的筆法和結(jié)體較復(fù)雜的情況時(shí)，在講解時(shí)要盡可能的詳細(xì)入微，清楚生動(dòng)。教師在現(xiàn)場(chǎng)示范時(shí)要認(rèn)真，在分析字形、筆法、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)時(shí)要詳細(xì)清楚，讓學(xué)生非常直觀的看到書寫過程。

四、開展豐富多彩課外書法活動(dòng)，展示學(xué)生才藝

在書法教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，我們可以開展豐富的課外書法活動(dòng)。比如：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的書法社團(tuán)和積極參加學(xué)校組織的書法比賽活動(dòng)。學(xué)校在開展學(xué)生的書法比賽和展覽活動(dòng)時(shí)可以設(shè)立金、銀、銅獎(jiǎng)等，同時(shí)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獲獎(jiǎng)證書增強(qiáng)學(xué)生的自信心。除此之外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。比如過春節(jié)時(shí)，學(xué)生可以參加社區(qū)組織的下鄉(xiāng)寫春聯(lián)，給親戚朋友們寫春聯(lián)，自己寫自己家的春聯(lián)等活動(dòng)。同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生在長輩過生日的時(shí)候，用自己紅色宣紙寫上祝福語送給自己的長輩。當(dāng)學(xué)生得到來自于長輩的夸贊時(shí)，會(huì)體驗(yàn)到書法帶來的快樂，從而鼓舞學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)書法的斗志。

總之，在書法的教學(xué)過程中，我們應(yīng)善于運(yùn)用各種方式和不同的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)書法形成持久穩(wěn)定的內(nèi)在興趣，然后才會(huì)養(yǎng)成自覺練習(xí)書法的習(xí)慣，從而使書法水平進(jìn)步的更快。

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