周菡

摘要：高校聲樂欣賞課在音樂教學的過程中占據著重要的位置，但是現階段在高校音樂教學過程中聲樂欣賞課并沒有得到普及，文章主要對高校音樂教學中聲樂欣賞課的教學實踐進行了研究與分析。

關鍵詞：高校 音樂教學 聲樂欣賞課 教學實踐

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）07-0097-02

高校聲樂欣賞課是藝術教育開展的主要手段，也是音樂欣賞的主要組成部分，聲樂欣賞具備比較廣泛的推廣性以及參與性，因此，聲樂欣賞課在藝術教育過程中具備十分重要的優(yōu)勢。

一、開展各種各樣的教學辦法

高校音樂教學過程中聲樂欣賞課應該開展各種各樣的教學辦法，在傳統(tǒng)的高校音樂教學過程中，音樂教師向學生傳授知識，無法全面的滿足學生的需求，具備參與性的教學辦法可以讓學生與教師之間能夠通過溝通與交流得到許多的知識，這也是學生比較喜愛的教學辦法，能夠充分展現學生參與的主動積極性。

首先，使用討論性的教學辦法。高校音樂教師在讓學生對藝術作品進行欣賞的時候，應該讓學生進行積極主動的討論以及辯論，這樣學生能夠互相的啟發(fā)，充分展現自身的見解，全面發(fā)揮學生的積極性，調動學生學習音樂的熱情與興趣。與此同時，也應該有效的培養(yǎng)學生口語表達的能力以及進行獨立思考的能力。在高校音樂聲樂欣賞課教學過程中，應該展現出學生說的教師不說以及學生做的教師不做，讓教師在音樂聲樂欣賞課堂教學過程中，從聽眾的角色轉變?yōu)檠輪T的角色，并且音樂教師可以最后做相應的總結以及補充，可以讓學生獲取充分以及全面的藝術知識。

其次，使用理論與技能進行結合的教學辦法。把這兩種教學的辦法進行有效的結合，可以把音樂演唱的技能訓練和聲樂作品欣賞的能力進行滲透以及融合，將理論知識與實踐活動進行有效的結合，將實踐技能與理論知識之間的學習可以貫穿在形式多樣的時間活動中，真正的做到教師與學生之間的有效溝通與交流成果。

最后，在音樂會上進行實踐的教學辦法。音樂會能為學生提供非常濃厚的藝術氛圍，一方面能夠讓學生深入的融入到音樂的氛圍中，從中獲取更加深層次的理論知識，從而有效的提升學生的審美能力以及鑒賞能力；另一方面也可以讓學生把自身學習到的實踐技能與理論知識進行整體性的展現，通過實踐活動有效的提升學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及審美能力。

二、進行有效的管理，不斷提升對聲樂欣賞課的認識

現階段，大部分高校音樂教學中開展聲樂欣賞課，缺乏一定的活動規(guī)劃以及領導。只有全面的得到高校領導的支持與重視，才能夠讓學生得到全面的藝術熏陶，從而有效的提升學生的審美素養(yǎng)，打造學生健全的人格。

首先，高校應該保證物質條件。大部分高校在音樂課程開展的過程中，都會存在著一定的問題，例如，音樂教學設備不健全以及資料匱乏等。因此，高校應該積極主動的對音樂課程的開展情況進行支持。

其次，高校應該保證經濟條件。高校應該在教學規(guī)劃的前提下，科學合理的制定出相應的費用預算情況，并且根據相應的比例進行教育費用的投入，從而有效的落實以及貫徹音樂教育的活動。

再次，高校應該對音樂教學管理進行嚴格的規(guī)范。音樂教學管理是一個較為系統(tǒng)的管理，應該對教師授課形式、學生選課形式以及教師與學生之間的考核情況進行全面的控制與協(xié)調，并且對其進行全面的監(jiān)督與管理，從而有效的對開展與運轉音樂課程進行控制與監(jiān)督。

三、對培養(yǎng)的目標進行準確的定位

通過對聲樂進行欣賞以及分析可以有效的提升學生的藝術素養(yǎng)，使學生可以得到全面的發(fā)展，變成新型時代環(huán)境下需要的綜合性發(fā)展的建設性人才，這也是高校音樂教學中聲樂欣賞課的教學目標。各個高校都具備自身獨有的特點，在高校音樂教學過程中開展聲樂欣賞課能夠充分的展現其自身具備的特殊性。因此，在高校音樂教學過程中制定相應的教學目標，應該從實際情況著手，與實際情況相符合，并且根據其發(fā)展形式進行積極的引導。

應該從三個方面對培養(yǎng)的目標進行準確的定位。首先，應該對我國民族聲樂以及西方聲樂的發(fā)展情況進行初步的了解，并且在這個基礎上對不同地域、演唱風格的聲樂作品進行了解，對這些聲樂作品的情感展現形式與創(chuàng)作的背景等情況進行充分的了解。其次，應該對我國與西方的音樂發(fā)展情況進行全面以及充分的學習，充分掌握藝術作品的演唱風格、情感表達形式以及旋律特色等，在高校音樂聲樂欣賞課學習的過程中能夠有效的培養(yǎng)學生鑒賞以及審美的能力。

四、有效的提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)

隨著我國與西方教育觀念之間的相互結合，并且在音樂欣賞課堂教學的過程中，音樂教師應該有效的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)，從而有效的提升音樂教學的成效。

首先，高校音樂教師應該更新自身的教學觀念。音樂教師在充分的掌握音樂專業(yè)知識的同時，還應該通過多種多樣的音樂實踐活動有效的增強和學生之間的溝通與交流，有效的提升學生聲樂欣賞的能力。因此，音樂教師應該逐步的更新自身的教學觀念，科學合理的對自身的音樂教學形式進行轉變，與時俱進。

其次，高校音樂教師應該轉變自身在音樂課堂教學過程中的角色。音樂教師應該從傳統(tǒng)的授課者轉變成音樂課堂的組織者以及參與者，學生應該具備自身獨特的思維形式，根據自身對音樂作品欣賞能力，進一步對多種音樂作品進行全面的認識與理解。音樂教師應該通過對學生的想法與看法進行全面的理解，與學生自身具備的專業(yè)技能與專業(yè)知識進行結合，從而有效的向學生進行針對性的交流與分析，并且在和學生進行交流與溝通的過程中，獲取更多的專業(yè)知識與專業(yè)技能，從而有效的成為音樂教學的獲得者。音樂教師要想成為音樂教學的獲得者，就應該對音樂專業(yè)知識與技能進行充分的學習，在一定的程度上做到教與學相長，從而有效的構建音樂專業(yè)知識與了解。

最后，高校音樂教師應該擴充自身的知識領域?，F階段，音樂教師是學習的參與人員，因此，音樂教師在不斷的增強自身音樂理論知識的同時，應該不斷的擴充自身的知識面，有效的提升自身的綜合素養(yǎng)，讓學生能夠適應日新月異的社會，進一步引導學生使用先進的科學技術，例如，互聯網技術、計算機技術等，從而獲取知識以及分析研究知識，內化為自身的知識。

五、科學合理的安排音樂作品欣賞的內容

首先，就我國聲樂作品欣賞層面而言，音樂作品的鑒賞可以讓學生充分以及全面的了解我國的音樂，充分的弘揚我國民族的文化，從而有效的加強自豪感。因此，一方面應該從傳統(tǒng)音樂著手，這樣的音樂作品主要包含了多種音樂的形式，例如，說唱、民歌以及戲曲等；另一方面也應該選擇具備時代意義的音樂作品，從而有效的培養(yǎng)學生的集體主義以及愛國主義情懷。

其次，就外國聲樂作品欣賞層面而言，這樣的作品主要是對古典的音樂作品進行欣賞，能夠讓學生將歐洲的音樂發(fā)展情況當做主要內容，然后接觸古典音樂、浪漫音樂以及現代音樂。在這個過程中，教師就應該讓學生充分的了解不同時期的代表音樂家以及主要音樂，并充分的欣賞他們的代表音樂作品。

最后，就中外通俗聲樂作品欣賞層面而言，學生在課余時間對這些音樂作品具備非常強烈的興趣，但是高校的音樂教育使用了回避性質的消極態(tài)度，從而有效的反對這些音樂作品進入教材以及聲樂欣賞課堂中，與學生的態(tài)度形成一定的反差。我們應該充分的了解到這些音樂能夠有效的幫助學生形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀，對學生的成長產生著積極的影響，因此，應該將通俗聲樂作品科學合理的滲透到教材與音樂課堂教學過程中。

六、結語

總而言之，高校音樂教學是高校藝術教育過程中重要的組成部分，而聲樂欣賞課在高校音樂教學的過程中占據著重要的位置。因此，在高校音樂教學的過程中，應該開展各種各樣的教學辦法；進行有效的管理，不斷的提升對聲樂欣賞課的認識；對培養(yǎng)的目標進行準確的定位；有效的提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)；科學合理的安排音樂作品欣賞的內容。

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