劉科

【內(nèi)容摘要】在學(xué)生從小學(xué)步入初中的這一階段，他們的學(xué)習(xí)、生活方式都會發(fā)生很大改變，正處于從兒童期向少年期過度的他們，內(nèi)心已經(jīng)開始有了自己的想法，同時還希望獲得更多的自由空間。初中階段是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期，這對他們今后的生活和學(xué)習(xí)情況都會產(chǎn)生很大影響。所以初中教師，尤其是班主任老師，需要幫助學(xué)生養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣，提高他們的自我管理能力。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生 自我管理 能力提升

引言

每年到了開學(xué)的時候，大部分初中學(xué)校都會非常重視新初一學(xué)生的管理工作。他們剛從小學(xué)升入初中，可能會帶來一些不好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，因此，學(xué)校需要通過培養(yǎng)他們自我管理的能力，讓他們盡快適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)，為以后的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。隨著學(xué)生年齡的增長，一些青春期的特征逐漸顯現(xiàn)出來，思想活躍、充滿活力、任性沖動等等。此時他們的心智尚不成熟，初中老師可以很好地利用這一點，多用好的行為、思想去感染他們，幫助其建立成熟的人生觀和價值觀，并且提高自我約束和管理能力，最終幫助他們愉快的度過今后的學(xué)習(xí)生活。

一、初中生的普遍特點

1.擁有較為幼稚的“成熟”思想

初中學(xué)生剛剛步入少年期，心智也慢慢向成熟期過度，并且隨著身體機能的逐步發(fā)育，其內(nèi)心世界也是極其豐富的。同時，隨著心智逐漸發(fā)展，他們逐漸有了自我意識和想法，但是容易受到外界環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生錯誤的思想。對于剛剛進入初中校園的學(xué)生來說，他們尚未完全擺脫幼稚的習(xí)氣，但同時又自認為自己的內(nèi)心已經(jīng)成熟，所以他們有時候會完全按照自己內(nèi)心的想法去處理一些事情。但由于缺乏社會經(jīng)驗，且思想尚且簡單，有一些事情的處理方法并不得當(dāng)，因此，需要初中班主任以及其他任課教師在教學(xué)工作之余，要加強對于初中學(xué)自我管理能力的培養(yǎng)工作，幫助他們明辨是非，養(yǎng)成自我約束和自我管控的能力。

2.性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期

隨著初中學(xué)生的思想逐漸開放，他們對于一些事情有了自己的看待方式，同時也喜歡學(xué)習(xí)和模仿一些他們自認為比較成熟的行為或做事方式。有一些學(xué)生，自我意識比較強烈極富表現(xiàn)力，經(jīng)常通過一些事情來展現(xiàn)自我并希望得到老師的認同，久而久之，便會養(yǎng)成開朗活潑的性格。而有的一些學(xué)生由于家庭條件或者其他社會因素，往往不愛在人前展示自己，甚至在做錯事受到批評之后會逐漸產(chǎn)生自卑心理，慢慢的就會表現(xiàn)為缺乏韌性，這樣會使其出現(xiàn)非常內(nèi)向甚至自閉的性格缺陷。所以初中老師要對學(xué)生做好積極向上的引導(dǎo)工作，幫助其養(yǎng)成良好的性格。

二、如何提高初中學(xué)生的自我管理能力

1.激發(fā)學(xué)生的自律意識

初中學(xué)生自律意識較差是導(dǎo)致其自我管理能力低下的重要原因。日常的教學(xué)工作中我們會發(fā)現(xiàn)，往往一個班的班風(fēng)和班集體的影響對于激發(fā)學(xué)生的自律意識有很大幫助。這時，教師應(yīng)該充分發(fā)揮班集體的作用，通過良好的班級輿論和班風(fēng)來影響每一位學(xué)生。比如讓學(xué)生上自習(xí)的時候，如果班集體中大部分都在踏實的學(xué)習(xí)，沒有打鬧，時間一長那些正在玩鬧的學(xué)生便會不好意思打擾別人，逐漸安靜下來。即使那部分學(xué)生沒有真正的學(xué)習(xí)，其內(nèi)心也會逐漸平靜。一段時間之后，在這種良好的班風(fēng)和輿論的影響下，大多數(shù)學(xué)生的心中都會樹立自律意識，進而提高自我約束和管理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2.師生之間要互相尊重

大部分初中學(xué)生心中認為自己已經(jīng)成長大了，所以希望自己能夠得到別人充分的尊重和理解。就是因為這種心理，導(dǎo)致他們在日常學(xué)習(xí)和生活過程中遇到一點不順心的事情就會胡思亂想，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系處理不當(dāng)，出現(xiàn)爭吵、打架甚至群架的嚴重情況。出現(xiàn)這種情況之后，老師千萬不能只是批評或者責(zé)罰，一定要及時與學(xué)生進行溝通，把當(dāng)事雙方叫到一起共同解決這種問題。過程中要做到充分尊重學(xué)生，認真聽學(xué)生辯解，以公平的態(tài)度去解決問題，要使其充分認識到盲目沖動的危害性和自我管理的重要性。

3.對學(xué)生提出自控要求

在對學(xué)生提出自控要求的同時，要首先認清學(xué)生的基本情況，可以考慮從以下兩方面入手：第一，老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可以在每學(xué)期開始就要讓學(xué)生自己給自己定一個目標(biāo)，比如，我這個學(xué)期期末考試想考多少分，讓學(xué)生認清自己的能力和水平，根據(jù)實際情況制定目標(biāo)分數(shù)。之后學(xué)生們便會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，通過自己的努力學(xué)習(xí)去達到甚至超過自定目標(biāo)。第二，幫助學(xué)生處理日常事務(wù)的時候，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我檢查和自我反思能力。例如，班級中出現(xiàn)打架事件之后，應(yīng)該讓學(xué)生自己先找自己的錯誤而不是聽學(xué)生抓住對方的錯誤不放，當(dāng)他們能夠認識到自己的錯誤之后，便會靜下心來聽老師的教導(dǎo)。在日后出現(xiàn)同類事件之后，學(xué)生便會認識到自己的不足，久而久之，隨著學(xué)生自我管理能力的提高，這種事件就會減少很多。

結(jié)語

要想加強學(xué)生的自我管理能力，就要抓住學(xué)生這一時期的特點，結(jié)合其特點選擇合適的教育方式。本文首先分析了初中學(xué)生的特點，通過其特點入手，列舉了三種幫助初中學(xué)生培養(yǎng)自我管理能力的有效方法。希望能對教育工作者的日常教學(xué)和管理工作起到幫助。

【參考文獻】

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[2] 李晉芳. 民辦寄宿制初一學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)[J]. 新課程（中學(xué)），2017 （02）：214.

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)昆侖中學(xué)）