管茜

【內(nèi)容摘要】隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展以及社會的進步，信息技術快速發(fā)展，信息技術的成長以及進步推動我國教學改革的創(chuàng)新以及實踐，各種各樣的課程資源也逐漸融入到教學之中。其中，初中的數(shù)學教學過程之中采取微課資源，對于調(diào)動學生積極性以及激發(fā)學生學習興趣具有十分重要的作用。本文主要是研究微課在小學數(shù)學教學中的應用效果。

【關鍵詞】微課 小學數(shù)學 教學

微課是指利用多媒體技術在五分鐘內(nèi)針對一個知識點進行講解的視頻或者音頻。微課的出現(xiàn)，使得教學內(nèi)容更加豐富，教學趣味性有所增加，教學質量也隨之得到了提高。目前我國小學數(shù)學教學已具備了應用和實施微課的基礎，微課的應用越來越普遍。通過將微課引入數(shù)學課堂，小學數(shù)學的教學內(nèi)容以更有趣的方式呈現(xiàn)在學生面前，使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了興趣。因此，發(fā)掘微課在小學數(shù)學課堂內(nèi)外的作用，對于提高數(shù)學教學質量是極為有益的。以下主要是論述微課的引入數(shù)學課堂，對于數(shù)學教學的積極意義以及正面效果。

一、初中數(shù)學微課有引導學生課前預習

課前預習是一個良好的學習習慣，但是大部分學生卻不清楚數(shù)學如何預習。引入微課后，教師可以將下節(jié)課的知識點通過小視頻的形式展現(xiàn)給學生。學生通過觀看視頻，明確預習的方向，有針對性的進行預習。以《長方體和正方體》這個知識點為例，微課設計時可以先展示一個長方體和一個正方體，然后提出問題引導學生觀察。比如長方體和正方體的有幾個面，每個面是否相同，每條邊怎么稱呼；長方體和正方體的表面積如何求，體積如何求等。在視頻中還需對一些名詞進行解釋，比如什么是表面積，什么是體積。最后還可以為學生準備一個作業(yè)，例如“能否做出體積相同的長方體和正方體？”通過將長方體正方體的教學重點制成微課，學生在觀看視頻后對下節(jié)課的知識點有了初步認識，對接下來的課堂教學有極大的幫助。

二、初中數(shù)學融入微課提高課堂教學效率

數(shù)學這門學科的特點是抽象性、嚴謹性和廣泛性。小學生正處于思維的過渡階段，即從具體形象過渡到抽象邏輯，這對學生學習數(shù)學有一定的影響。而小學數(shù)學教學中微課的運用則有助于很好地解決此問題。微課短小精悍，每個重點以及活動都是針對學習的疑難點設計的，非常適合學生自主學習。同時，數(shù)學老師也通過微課真正實現(xiàn)了因材施教。下面就以《分數(shù)加減法》、《分數(shù)的乘法》、和《長方體和正方體》的教學安排為例，分析微課在課堂運用中的作用。教師在安排課程順序時，先讓學生在課前復習《分數(shù)加減法》，并預習《分數(shù)的乘法》，然后將這些同《長方體和正方體》的學習內(nèi)容聯(lián)系在一起。學生在學習長方體和正方體時學到了相關的概念和一些計算公式，比如邊長的概念，表面積和體積的計算等。那么在分數(shù)的學習上，教師就可以設定一些問題，如長方體或正方體的邊長不是整數(shù)怎么計算等，將分數(shù)和之前學習的知識聯(lián)系起來。舉個例子，正方體的邊長是1.5米，長方體的邊長和正方體一樣，寬是正方體的三分之二，那么請計算出長方體的寬、表面積和體積。這道題就巧妙地將三個知識點貫穿在一起，使得學生能夠將前后知識緊密聯(lián)系起來。教師通過微課將調(diào)整后的知識結構展示給學生，學生在學習新知識的同時也復習了之前的舊知識，避免了知識遺忘狀況的發(fā)生。微課在課堂上的應用有助于學生把握學習重點，有利于知識的延伸，有益于提高課堂效率。

三、初中數(shù)學引入微課鞏固學生課后復習

溫故才能知新，課后復習同樣十分重要。傳統(tǒng)教學中，學生在課后復習時若發(fā)現(xiàn)了自己不理解或有疑問的知識點，不能及時得到解決。但是有了微課，學生可以自主選擇學習的時間和地點，學習的針對性以及有效性得到很大提高。教師除了制作課前預習、課堂教學的微課外，還需制作關于教學知識總結的微課。在這類微課中，教師首先應對本節(jié)課的教學重點進行簡單總結，接著展示知識點的使用，最后對易錯點難點進行指點。在小學數(shù)學教學中有一個知識點學生特別容易混淆，即《分數(shù)和小數(shù)的四則混合運算》。那么針對這節(jié)課，教師在為學生準備課后微課時，先總結運算法則，然后可將之與之前學過的長方體和正方體聯(lián)系起來。以題為例：正方體體積為1立方米，正方體的邊長比長方體的寬少0.5米，長方體的長則為正方體邊長的五分之二，長方體和正方體一樣高，那么請計算長方體的表面積和體積。這道題既涉及到了分數(shù)、小數(shù)，還涉及乘除法，很好地將這節(jié)課的知識點串在了一起。通過教師在微課中講解這道題，學生可以很好地復習本節(jié)課中的重難點，也能夠及時解決課后復習時遇到的問題。

結語

綜上所述，在初中的數(shù)學課堂之中應當廣泛應用微課視頻，通過多媒體播放微課視頻，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，而且有助于提升學生上課積極性以及課堂教學質量，在初中數(shù)學課堂之中應用微課取得了比較良好的效果，初中數(shù)學微課有引導學生課前預習、引入微課鞏固學生課后復習以及融入微課提高課堂教學效率。

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（作者單位：江蘇省高郵市秦郵實驗小學）