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        依托高校創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考與探討

        2018-06-20 09:36:08許景波許曉紅崔曉萌李兆高旭李軍
        教書育人·高教論壇 2018年5期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)方法

        許景波 許曉紅 崔曉萌 李兆 高旭 李軍

        [摘 要] 大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是社會發(fā)展的需要,關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量和國家發(fā)展動力。本文結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)踐,論述了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題?;诙嗄曛笇?dǎo)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn),分析了當(dāng)今創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目開展實(shí)施現(xiàn)狀,提出了項(xiàng)目實(shí)踐過程中所需要關(guān)注的環(huán)節(jié)和采取的措施,旨在切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,也為高校創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的開展提供借鑒。

        [關(guān)鍵詞] 高校創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目;大學(xué)生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法

        [中圖分類號]G644 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549(2018) 05-0022-02

        一 引言

        在當(dāng)今高速發(fā)展的時代,創(chuàng)新能力關(guān)系到國家和社會發(fā)展的核心競爭力。只有不斷地提高創(chuàng)新能力,才能使我國屹立于世界民族之林,不受強(qiáng)國制約。從發(fā)達(dá)國家的發(fā)展歷程來看,教育起到了關(guān)鍵性作用,這也給發(fā)展中國家提供了經(jīng)驗(yàn)和啟示。我國自改革開放以來,教育事業(yè)得到了前所未有的重視,教育體制改革不斷深化,教育投入不斷增加,加強(qiáng)基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè),提高辦學(xué)條件和質(zhì)量,旨在為國家培養(yǎng)更多的棟梁之才。對于學(xué)生的教育與培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是其中重要內(nèi)容和目標(biāo)之一。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)中明確指出[1]:“著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,形成各類人才輩出,拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面”,“必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置,建設(shè)創(chuàng)新型國家?!?,這也為我們指明了目標(biāo)與方向。

        二 創(chuàng)新能力的理解與思考

        國內(nèi)學(xué)者對創(chuàng)新能力進(jìn)行了廣泛研究,針對其內(nèi)涵的理解主要分為兩類:一類是以張洪烈教授為代表[2],認(rèn)為“創(chuàng)新能力表現(xiàn)為兩個事物相互關(guān)聯(lián)的方面,一方面是大學(xué)生對已有知識的獲取、改組和運(yùn)用的能力;另一方面是對新思想、新技術(shù)、新產(chǎn)品的研究與發(fā)明?!绷硪活愂且在w卿敏教授為代表[3],認(rèn)為“創(chuàng)新能力是個人、團(tuán)體運(yùn)用一切已有的知識信息,主要已有知識和經(jīng)驗(yàn)等,注入某種獨(dú)特、新穎、有社會或個人價值的新元素,創(chuàng)造出新的產(chǎn)品的能力?!眱深愑^點(diǎn)主旨是一致的,各具有不同特色。

        從另一角度出發(fā),對于創(chuàng)新的界定可概括為三個方面:“新問題、新方法”“新問題,老方法”“老問題,新方法”。對于新遇到的問題,采用新的方法去研究,這必然屬于創(chuàng)新的范疇;對于新出現(xiàn)的問題,采用已有的理論方法加以解決,開辟了新的應(yīng)用領(lǐng)域,解決了生產(chǎn)實(shí)際所需,這應(yīng)屬于創(chuàng)新的范疇;對于已存在的問題,采用新的方法去研究,取得了技術(shù)上的突破,提高了性能指標(biāo),或者為問題的解決提供了新的方法和途徑,這也屬于創(chuàng)新的范疇。

        現(xiàn)在大學(xué)生正處在二十歲左右的人生黃金年齡,精力旺盛,思想活躍,易于接受新知識、新事物,這一階段是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最佳時期?!皣壹壌髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”是國家“十二五”高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分,是“十一五”中“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目”的延續(xù)和深化[4-6],它為大學(xué)生提供了一個平臺,也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要方式之一。

        三 高校中創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀

        大創(chuàng)項(xiàng)目在各大高校已開展多年,它是基于項(xiàng)目的培養(yǎng)模式,學(xué)生在參加項(xiàng)目過程中,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,學(xué)會了解決問題的方法,提高了創(chuàng)新實(shí)踐能力,使學(xué)生得到切實(shí)的鍛煉與提高。然而創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施中也存在著一些問題。

        1 時間安排上需要保障。大學(xué)生參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目只能作為一種課外的科技活動。而指導(dǎo)教師每周都有一定的教學(xué)、科研任務(wù)。所以,需要教師與學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況,制定詳盡的時間計劃,利用業(yè)余時間開展項(xiàng)目,保障創(chuàng)新項(xiàng)目的有效實(shí)施。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主抓執(zhí)行,并由教師監(jiān)督進(jìn)展情況。

        2 資金資源條件還比較有限。立項(xiàng)資金有限,工科類項(xiàng)目需要一定的實(shí)驗(yàn)元件、器材和儀器設(shè)備,并進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn),項(xiàng)目完成后需要申請專利或發(fā)表論文來體現(xiàn)取得成果,這些都需要一定的經(jīng)費(fèi)保障。對于工科院校來說,絕大部分項(xiàng)目的選題都是針對一定的實(shí)際問題提出的,通過理論研究尋求解決問題方法,通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,這就需要一定的實(shí)驗(yàn)場地和環(huán)境。有些學(xué)校為此專門開設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室,解決了一定的問題,但不能滿足所有立項(xiàng)團(tuán)隊的需求。有的指導(dǎo)教師開放自己的實(shí)驗(yàn)室為創(chuàng)新項(xiàng)目的開展提供了條件。

        3 教師缺乏對學(xué)生的管理。在創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)時大談研究的目的和意義,然而在結(jié)題過程中,并沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),勉強(qiáng)過關(guān)。這充分說明項(xiàng)目缺乏執(zhí)行力,也反映了教師對項(xiàng)目實(shí)施的監(jiān)督不夠。所以應(yīng)大力加強(qiáng)對項(xiàng)目的精細(xì)化管理,對整個過程及時掌控,使每一個立項(xiàng)都能按時高質(zhì)量地完成,真正起到培養(yǎng)人才的作用,而不是浪費(fèi)國家資源。

        四 創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施中采取的培養(yǎng)方法

        筆者指導(dǎo)過多項(xiàng)國家級、省級、校級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目,總結(jié)出以下幾點(diǎn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法,供大家分享。

        1 選題要具有新穎性。由于參加大創(chuàng)項(xiàng)目的大多是低年級學(xué)生,他們雖然掌握了一定的專業(yè)知識,但對具體的學(xué)術(shù)研究或工程問題還不甚了解,這就需要指導(dǎo)教師講解當(dāng)前研究現(xiàn)狀,要求學(xué)生查閱文獻(xiàn)、研究資料,啟發(fā)他們提煉問題,尋求解決問題的方法,從而申請立項(xiàng)。例如,筆者指導(dǎo)的國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“具有SPC功能傳感器組態(tài)模式的在線檢測儀器研制”,就是在學(xué)生查閱大量關(guān)于幾何量形位誤差測量在線檢測儀器的文獻(xiàn)之后,仔細(xì)分析了當(dāng)前的研究現(xiàn)狀而擬定的題目。通過位移傳感器在各測點(diǎn)的綜合布置、傳感器參數(shù)配置,組態(tài),標(biāo)定以及測量方程的柔性建立,克服了現(xiàn)有設(shè)備的不足,成為一款通用型可編程在線檢測儀器。這一研究路線得到了專家的認(rèn)可,獲得了國家級創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的資助。

        2 關(guān)注創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。(1)創(chuàng)新需要以專業(yè)基礎(chǔ)知識為依托,扎實(shí)的基礎(chǔ)是創(chuàng)新的動力和源泉,所以學(xué)生應(yīng)牢固掌握專業(yè)知識,打好基礎(chǔ);(2)在項(xiàng)目進(jìn)展中,要養(yǎng)成“專注”精神,即要求學(xué)生在平時要有意識地有針對地思考問題,一種思路、一個想法的產(chǎn)生,往往需要深入進(jìn)去、不斷思考后才能得到;(3)培養(yǎng)學(xué)生不固守于傳統(tǒng)原理和方法的意識,例如筆者所指導(dǎo)的一項(xiàng)省級創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“主從協(xié)同定時模式的水輪發(fā)電機(jī)組轉(zhuǎn)速測量”,就是突破傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)速測量方法,提出了兩定時器協(xié)同工作的測量方法,實(shí)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)簡單、低成本、高精度的轉(zhuǎn)速測量,成果已取得一項(xiàng)專利,并發(fā)表二篇高水平學(xué)術(shù)論文;(4)要讓學(xué)生學(xué)會記錄“思維火花”,抓住思維靈感,圍繞這一思路深入拓展,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證;(5)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生逆向思維邏輯,在一個問題遇到停滯的情況下,學(xué)會換角度思考,廣開思路,尋找解決問題途徑。通過這些方法的訓(xùn)練有助于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

        3 交叉學(xué)科碰撞出“火花”。要善于指導(dǎo)學(xué)生將不同學(xué)科領(lǐng)域的知識進(jìn)行結(jié)合,這樣易于激發(fā)靈感,啟發(fā)思路。筆者指導(dǎo)的一個創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“基于VB與Matlab混合編程的誤差數(shù)據(jù)處理軟件實(shí)驗(yàn)平臺研制”,就是將測控儀器和計算機(jī)軟件兩個學(xué)科的知識相結(jié)合,為“誤差理論與數(shù)據(jù)處理”這門課程開發(fā)了一套輔助教學(xué)的工具軟件。VB語言擅長于軟件常用功能的開發(fā),而Matlab適于數(shù)據(jù)處理運(yùn)算,通過兩者混合編程,發(fā)揮各自的長處,使軟件功能更為強(qiáng)大,提高開發(fā)效率。學(xué)生提出了基于COM組件的混合編程方式,使問題得到了很好的解決,發(fā)表了一篇高水平論文。并且這一成果也可以應(yīng)用于一些工程問題上,為其提供新的解決途徑和方法。

        4 項(xiàng)目實(shí)施過程中要嚴(yán)格管理。對大創(chuàng)項(xiàng)目的開展,教師要起到指導(dǎo)作用,制定時間計劃,掌握進(jìn)度,關(guān)注項(xiàng)目進(jìn)程中的每一環(huán)節(jié),對研究方案的可行性、實(shí)驗(yàn)路線的合理性進(jìn)行充分判斷,糾正不合理的計劃安排,使學(xué)生少走彎路。學(xué)校也要制定中期檢查計劃,組織專家進(jìn)行考核,檢查項(xiàng)目進(jìn)展情況,對執(zhí)行不當(dāng)?shù)捻?xiàng)目提出警告與批評。要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,大家形成合力把事情做好,使每個參加項(xiàng)目的同學(xué)都能得到鍛煉。

        5 做好項(xiàng)目總結(jié)工作。結(jié)題報告是對課題研究工作的一種總結(jié),從中可以發(fā)現(xiàn)不足和需要改進(jìn)的地方,同時也為后續(xù)工作開展打下基礎(chǔ)。在項(xiàng)目完成后,要培養(yǎng)學(xué)生撰寫結(jié)題報告,作好工作總結(jié)的習(xí)慣。對于取得的研究成果,需要申請專利或發(fā)表論文,鍛煉科技寫作能力,教師要在這一環(huán)節(jié)上提供寫作經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生能夠盡快地成長起來。

        五 創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施效果及結(jié)束語

        大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)立培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高了創(chuàng)新意識,這對于以后的發(fā)展具有推動作用。在筆者所指導(dǎo)的學(xué)生中,大部分在大四期間選擇了考研,在考研面試階段,由于參加過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的經(jīng)歷,往往受到導(dǎo)師的青睞。對于選擇就業(yè)的同學(xué),這段經(jīng)歷更能展現(xiàn)自己的能力。

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)立和實(shí)施還處于起步階段,仍有很多需要改進(jìn)和完善之處,這就需要廣大指導(dǎo)教師和管理人員之間不斷進(jìn)行交流溝通,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),建立起一套完善的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制,使大創(chuàng)項(xiàng)目更充分地發(fā)揮作用。

        參考文獻(xiàn)

        [1]顧明遠(yuǎn).學(xué)習(xí)和解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》[J].高等教育研究,2010,31(7):1-6

        [2]張洪烈.生涯管理與高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[M].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2011(6).

        [3]趙卿敏.創(chuàng)新能力的形成與培養(yǎng)[M].湖北:華中科技大學(xué)出版社,2001(1).

        [4]姚文軒,滕召勝.運(yùn)用大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐與思考[J].高等教育研究學(xué)報,2010,33(2):94-96.

        [5]張瑞,王冬梅.大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的全過程管理研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2015,32(7):9-12.

        [6]吳麗麗,安麗佩.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的認(rèn)識與思考[J].教育教學(xué)論壇,2014(35):55-56.

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