【摘要】中華傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入發(fā)展的重要源泉，剖析中華傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，是積極培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要前提。師范生作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者，應(yīng)自覺樹立對中華傳統(tǒng)文化的自信、自覺、自強(qiáng)，在內(nèi)化中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】全科師范生 中華傳統(tǒng)文化 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

【中圖分類號】G651 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0039-02

一、中華傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

1.中華傳統(tǒng)文化是維護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主導(dǎo)地位的基礎(chǔ)

隨著全球化進(jìn)程的加快與國內(nèi)改革開放的持續(xù)推進(jìn)，西方文化軟實(shí)力的蔓延對我國高校師范生思想的沖擊越發(fā)強(qiáng)烈。高校是宣揚(yáng)、學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要陣地，是加強(qiáng)師范生社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)，堅(jiān)定師范生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自信，形成培育師范生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)在精髓，兩者相互促進(jìn)、相互發(fā)展，對師范生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過程中實(shí)現(xiàn)文化融入、確保文化安全、有利于促進(jìn)核心價(jià)值觀的內(nèi)化吸收，是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀陣地建設(shè)的重要舉措。

2.有利于發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想引導(dǎo)作用

隨著市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及國外文化的沖擊，大學(xué)生中不凡存在“拜金主義”、享樂主義等思想。在經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化的時(shí)代，師范生的思想成長迫切需要正確的價(jià)值觀作為引領(lǐng)。中華傳統(tǒng)文化是凝聚中華民族的重要紐帶，是踐行和發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神支柱。高校作為培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地更是應(yīng)該把好關(guān)口，探尋以中華傳統(tǒng)文化為重要手段的的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方法，探究社會(huì)主義核心價(jià)值觀所富含的文化精神，引導(dǎo)師范在明確自己的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，樹立正確價(jià)值方向。

3.有利于師范生的成長與社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展

加強(qiáng)師范生思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)對于培育具有良好的教師職業(yè)道德的師范生具有重要戰(zhàn)略意義。充分結(jié)合、利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，豐富高等教育的文化內(nèi)涵，搭建傳統(tǒng)文化引領(lǐng)師范生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑，不僅有利于高校師范生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺樹立，同時(shí)也將實(shí)現(xiàn)中國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、中華傳統(tǒng)文化是培育師范生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑

1.中華傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有本質(zhì)共同性

形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，其現(xiàn)實(shí)根據(jù)在于社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華傳統(tǒng)文化具有本質(zhì)共同性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的開展與中共傳統(tǒng)文化的傳播具有相同使命，都是為了民族的統(tǒng)一發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而中華傳統(tǒng)文化能夠延續(xù)發(fā)展的的核心就是培育民族精神，形成共同的價(jià)值觀念，這與培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有高度的共通性。

2.中華傳統(tǒng)文化深刻體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神理念

就社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字精髓來講，無論是國家層面追求的富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值目標(biāo)，還是社會(huì)層面追求的自由、平等、公正、法治的價(jià)值導(dǎo)向，或是公民個(gè)人層面追求的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價(jià)值觀念，都反映了中華傳統(tǒng)文化的精髓，充分彰顯中國特色和中國元素。中華民族歷經(jīng)數(shù)千年的滄海變化與歷史變故，仍然是歷史上唯一一個(gè)沒有斷層的文明古國，最核心的力量就是以集體主義、愛國主義為核心的民族精神，這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所體現(xiàn)的時(shí)代價(jià)值有著相同的訴求。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對中華傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳承根源于對中華傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新，要充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值也有賴于中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)在生命力。培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要從中國傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的倫理道德精神中挖掘符合時(shí)代發(fā)展的內(nèi)涵價(jià)值，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠長遠(yuǎn)、深入發(fā)展。自黨的十八大以來，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興與“兩個(gè)一百年目標(biāo)”成為中華民族共同奮斗的目標(biāo)。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精華。因此，充分認(rèn)識弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化與培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀間的密切聯(lián)系，探尋中華傳統(tǒng)文化所富含的時(shí)代價(jià)值，建立中華傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的內(nèi)在緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)越性與生命力，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興積蓄核心力量。

三、以傳統(tǒng)文化為核心，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的載體建設(shè)

1.依托中華傳統(tǒng)文化，耕耘踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的土壤

習(xí)近平總書記曾指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。中國傳統(tǒng)文化在長期發(fā)展中形成的價(jià)值觀念，如仁愛、和諧、愛國、敬業(yè)、孝悌、誠信等觀念，隨著社會(huì)的發(fā)展早已內(nèi)化為中華民族的固有精神，成為個(gè)人行為規(guī)范和社會(huì)良好運(yùn)行的行為準(zhǔn)則。依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)培育師范生的家國情懷、愛國思想、法治與責(zé)任意識等理念，引導(dǎo)培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與國家發(fā)展的充分結(jié)合，培育崇高的理想信念，通過認(rèn)識與實(shí)踐的結(jié)合中實(shí)現(xiàn)對社會(huì)主義核心價(jià)值理念的認(rèn)同，在傳統(tǒng)文化的浸潤與熏陶中，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化。

2.重視傳統(tǒng)文化教育，改進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的方法

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。思想政治理論課作為開展高校大學(xué)生思想道德培養(yǎng)的重要方法，是培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人的重要教育途徑。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的思政課不論是教授內(nèi)容、講授方式還是考試方法的形式都不易被現(xiàn)在的95后大學(xué)生所接受。但是，如果將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治理論課程中來，建立傳統(tǒng)文化融入思想政治教育課程的路徑，豐富教學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)傳統(tǒng)道德文化、家國情懷、理想信念教育，賦予思想政治教育理論民族文化的歷史前提和文化語境，促進(jìn)師范生在深入認(rèn)識和自覺內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，更能明白自己所擔(dān)負(fù)的歷史使命、強(qiáng)化自身責(zé)任意識。

3.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化熏陶，營造社會(huì)主義核心價(jià)值觀的氛圍

師范生思想道德的健康成長離不開良好的成長氛圍。注重以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為思路，使師范生在正確價(jià)值觀念的指引下，加強(qiáng)文化環(huán)境熏陶，激發(fā)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論自信，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信念。高校肩負(fù)著弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，切實(shí)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)的精神理念、行為習(xí)慣、制度建設(shè)等方面中，使大學(xué)生浸潤在化秀傳統(tǒng)文化的氛圍之中，確保師范生在校園環(huán)境中體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化精神，提升文化認(rèn)同感，樹立文化自信和自覺，在文化熏陶中，自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

作者簡介：季顏駿（1990.12-）男，漢族，上海，助教，碩士研究生，重慶第二師范學(xué)院，研究方向：思想政治教育。