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        高中英語(yǔ)教學(xué)方法探討

        2018-06-13 10:06:58張春梅
        散文百家·下旬刊 2018年5期
        關(guān)鍵詞:看法高中英語(yǔ)教學(xué)方法

        張春梅

        摘 要:英語(yǔ)學(xué)得好的學(xué)生并不是他在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有多大的天賦,而是掌握了學(xué)而有效的方法。因此,找到高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法方可事半功倍。

        關(guān)鍵詞:高中英語(yǔ);教學(xué)方法;看法

        作為一名高中英語(yǔ)教師,就自身經(jīng)歷而言,初中英語(yǔ)其實(shí)學(xué)得很差,高中英語(yǔ)有了很大的提升,最后高考的英語(yǔ)成績(jī)自己還是挺滿意的。這一切還是多虧了高中的英語(yǔ)老師,她的教學(xué)方法對(duì)我來說還是行之有效的。所以說,高中英語(yǔ)成績(jī)的提高不是一蹴而就的,得靠自己的勤奮學(xué)習(xí)和老師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此,筆者將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)的教學(xué)方法。

        一、注重英語(yǔ)詞匯的積累

        1.熟記高頻聽力詞匯。

        以我自己來看,聽力是最難的地方,也是最容易拉開分?jǐn)?shù)差距的部分。其中,聽力特別考查學(xué)生對(duì)詞匯的積累量。首先,老師一定要提醒學(xué)生多記高考詞匯,多讀英語(yǔ)長(zhǎng)對(duì)話、短文,熟記聽力中出現(xiàn)的高頻詞匯(如句子之間的關(guān)鍵連接詞、引出對(duì)話文章主題句的標(biāo)志性詞語(yǔ)等等)。其次,讀題時(shí)要邊讀邊勾畫關(guān)鍵詞匯、重點(diǎn)詞匯。對(duì)于不認(rèn)識(shí)的詞,就要多讀,找準(zhǔn)單詞的發(fā)音,制造語(yǔ)感,以便在聽的時(shí)候快速反應(yīng)選項(xiàng)中的單詞是否出現(xiàn)過。最后,聽力中出現(xiàn)頻率較多的單詞一定要記住該單詞的意思,方便在選項(xiàng)中找到答案。

        2.閱讀理解與完形填空中泛記和熟記單詞。

        閱讀理解與完形填空占卷面的分值也是很大的,而詞匯的積累多少直接影響在這兩個(gè)部分的拿分情況(尤其是完形填空)。閱讀理解文章通常篇幅有100多個(gè)單詞,要弄懂整篇文章主旨及大意,一定要有一定的單詞積累量。不一定要能拼寫出單詞,但是一定要記得那個(gè)英語(yǔ)單詞的中文意思,除了那些很少遇到的專有名詞外,其他出現(xiàn)次數(shù)較多的單詞要能大體知道中文意思。身為英語(yǔ)老師,應(yīng)該教學(xué)生掌握泛讀(快速閱讀)與精讀(仔細(xì)閱讀)的能力,提升解題的技巧。

        完形填空則要求學(xué)生能夠區(qū)分開選項(xiàng)中長(zhǎng)相相似的單詞以及意思相近的單詞不同的使用語(yǔ)境,熟記這些高頻詞匯的意思就顯得尤為重要了。當(dāng)然,泛記高考要求的詞匯,對(duì)把握文章的主旨大意也是必要的。因此,泛讀與精讀的有機(jī)結(jié)合,泛記與熟記的巧妙運(yùn)用將會(huì)是做閱讀理解和完形填空題的兩大利器,老師一定要給學(xué)生灌輸這種有效的學(xué)習(xí)方法。

        3.選詞填空、改錯(cuò)和作文。

        對(duì)于這三個(gè)部分,考查的是學(xué)生對(duì)高考詞匯的掌握與運(yùn)用情況。選詞填空和改錯(cuò)常見考查的詞匯一般是名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞,這四類詞也是英語(yǔ)詞匯的最主要組成部分。因此,老師必須引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)記憶這些出現(xiàn)較為頻繁的詞,尤其是副詞,連詞(表并列、表原因、表轉(zhuǎn)折等等),應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。而作文部分,就更是考驗(yàn)學(xué)生高級(jí)詞匯、經(jīng)典句型的理解和掌握情況了。為避免出現(xiàn)作文“流水賬”、全是靠簡(jiǎn)單句型和常見單詞堆砌起來的情況,英語(yǔ)老師就應(yīng)該時(shí)常督促學(xué)生多記高級(jí)詞匯和優(yōu)美的復(fù)合句型,從而提升寫作能力。

        4.記憶單詞的幾種方法。

        常見的有通過詞根來記憶單詞,通過一個(gè)詞根來記憶有相同詞根的一類單詞。這種方法的確很有效果,單詞記得既牢又準(zhǔn)確,也不容易遺忘。通過聯(lián)想法來記憶單詞也是一種不錯(cuò)的選擇,比如說記憶一個(gè)動(dòng)詞,然后通過在這個(gè)動(dòng)詞的基礎(chǔ)上適當(dāng)改變形式可以引申出它的名詞、形容詞、副詞等等。這就好比一棵大樹一樣,以這個(gè)動(dòng)詞為樹干,引伸出與它有關(guān)的名詞等丫枝。這樣一來,單詞記得又輕松又牢固,老師應(yīng)該向?qū)W生大力推薦這種方法。除了使用以上兩種方法記憶單詞外,還可以利用相關(guān)的記英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)軟件來進(jìn)行記憶。常見好用的軟件有很多,利用這些工具的好處在于可以通過圖畫、情景形象地來記憶單詞。畢竟人利用圖片接收信息要比光憑文字接收記憶更深刻、更快。因此,堅(jiān)持使用這些英語(yǔ)軟件可以取得不錯(cuò)的效果。

        二、熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法

        語(yǔ)法在初中教學(xué)中屬于重點(diǎn)教學(xué)部分,而在高中教學(xué)中并沒有教得那么詳細(xì),不是當(dāng)作最主要的部分來進(jìn)行講解的。在這兒,我就簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的觀點(diǎn)。

        首先,老師應(yīng)該向?qū)W生灌輸語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性,引起學(xué)生的重視。如果說單詞是一個(gè)個(gè)散落在地上的單個(gè)小球,那么語(yǔ)法就是一條一條的線,將小球按照一定的順序串在一起組成各種各樣的樣式。當(dāng)然,這種排序組合不是胡亂的,而是擁有相關(guān)的邏輯性,符合說話表達(dá)慣有思維的。因此,掌握以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人說話、生活的思維方式,是學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的關(guān)鍵一步。

        其次,老師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成見到生僻、長(zhǎng)難句就邊勾畫邊用一個(gè)小本記下來的習(xí)慣。當(dāng)有空閑時(shí)間的時(shí)候就分析分析句子的組成成分,屬于哪種句型,是哪種語(yǔ)法,自己實(shí)在搞不懂就請(qǐng)教身邊的同學(xué)或者老師。當(dāng)筆記本上記上了一定數(shù)量的句子后,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些句子在語(yǔ)法上其實(shí)是一樣的,是相同的句型。此時(shí)就要善于歸納與總結(jié),將語(yǔ)法相同的句子記在一起,寫出這種句型的特點(diǎn)。慢慢地,自己就能分析這種類型的句子了,還可以嘗試著運(yùn)用于作文。

        最后,善于利用語(yǔ)言之間的相通性,尤其是語(yǔ)法上的相通性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、理解漢語(yǔ)與英語(yǔ)在表達(dá)上的異同點(diǎn),利用自己良好的漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ),進(jìn)行漢語(yǔ)表達(dá)方式與英語(yǔ)表達(dá)方式的有效轉(zhuǎn)換。這也是學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的一條捷徑。

        三、多讀、多記、多看、多聽

        老師要提醒學(xué)生多加嚴(yán)格要求自己,養(yǎng)成每天早晨、晚上讀幾篇英語(yǔ)美文的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,保持與英語(yǔ)的良好聯(lián)系。多記,就是每當(dāng)讀到好的句子時(shí)要用筆記本記下來慢慢研讀,以及利用好零碎時(shí)間記幾個(gè)單詞或一兩個(gè)句型。多看,指的是可以在空閑的時(shí)候多看些美劇、英劇,感受英語(yǔ)國(guó)家人們的聊天談話方式,了解他們的文化。多聽,是指多聽一些英語(yǔ)對(duì)話和文章,或是隨時(shí)聽英語(yǔ)歌曲,營(yíng)造一種英語(yǔ)氛圍。

        像英語(yǔ)這種語(yǔ)言學(xué)科,高中英語(yǔ)老師的作用基本上就是引導(dǎo)與督促。老師可以引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力、感受英語(yǔ)文化的魅力。高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一個(gè)痛苦的過程,學(xué)生只要真正用心去感受,就可以融入其中,享受英語(yǔ)文化帶來的樂趣。讓每一顆心都找到歸屬,這正是教育的本質(zhì)所在。

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