張秋珍 王鳳

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，新課程改革的實施，在新的時代背景下，高中英語的教學(xué)模式也發(fā)生了變化。對于高中英語的教育教學(xué)工作而言，為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，應(yīng)對高中英語的課堂教學(xué)模式進行新的探索，對新形勢下的創(chuàng)新性高中英語課堂教學(xué)模式進行探究和思考，給高中英語的教學(xué)工作提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中英語；新課改；創(chuàng)新性教學(xué)模式；課堂效果

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0056-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.034

在高中階段的英語課堂教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)效果和對語文的學(xué)習(xí)效果是不同的，作為中國人，我們的母語是漢語，因此，在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與對言的理解和學(xué)習(xí)的積極性不同。例如：有些學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語沒有必要，我們都是中國人，當(dāng)然更會學(xué)習(xí)語文了，學(xué)習(xí)英語知識只是應(yīng)付考試而已。在高中階段的學(xué)生們看來，大多數(shù)學(xué)生都會認為學(xué)習(xí)英語是為了應(yīng)付考試的，以后如果不準(zhǔn)備出國，除了考試之外就沒有其他用途了，因此，英語的學(xué)習(xí)積極性不高，對英語的學(xué)習(xí)大多是啞巴英語，而且是被逼無奈學(xué)習(xí)英語的，學(xué)習(xí)的效果欠佳，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語雖然會寫，但是聽說的能力較差。為了解決這樣的問題，我進行了高中英語教學(xué)課堂模式的探索。

一、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的實際情景

在新課改的時代背景下，要求教師在課堂教學(xué)活動中將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，課堂模式應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到輔導(dǎo)和幫助的作用。因此，我設(shè)計了創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)實際情景的課堂模式。在這種課堂模式下，以生活中的實際為素材，創(chuàng)設(shè)英語運用的生活情景，例如：外國友人向你問路時你應(yīng)該怎么說，向?qū)Ψ阶晕医榻B的時候怎么說，參加宴會時應(yīng)該說些什么等等。在課堂教學(xué)的過程中，對這些場景進行了模擬，讓學(xué)生體會到了與往常不一樣的英語課堂模式，在這種課堂模式下，學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)英語的重要性，感受到了學(xué)習(xí)英語對自己今后發(fā)展的重要意義，對高中英語的學(xué)習(xí)積極性大大提高。

二、運用先進的教學(xué)資源進行英語課堂教學(xué)

對于高中的英語課堂教學(xué)工作而言，建立創(chuàng)新性課堂模式離不開先進的教學(xué)資源。主要包括：多媒體計算機的應(yīng)用、課外閱讀材料或者英語課外讀物、英語電影、電視劇等等有助于英語學(xué)習(xí)的材料。在高考的英語試卷中，大部分是對語法、寫作和聽力的考察，我經(jīng)過長期的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語比較缺乏靈活性，對一些語法的理解不到位，這給英語的寫作和完形填空、閱讀理解、聽力的做題質(zhì)量都造成了很大的影響。

英語語法知識一向是使學(xué)生比較頭疼的知識內(nèi)容，因此，我在講解語法的過程中，就會利用多媒體給學(xué)生播放一些使用講解語法的視頻，包括美國人的一些演講的視頻，總統(tǒng)就職演說、美國電影當(dāng)中主人公說的一些話等等，以中英文字幕的形式呈現(xiàn)出來，既能夠讓英語教學(xué)變得豐富多彩，又能在學(xué)習(xí)語法的過程中，及時地將語法知識以實際案例的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠幫助學(xué)生更好地理解語法知識，同時了解美國人說英語的一些習(xí)慣和語調(diào)等，加深對文化的領(lǐng)略，從而讓英語語法的學(xué)習(xí)不再成為難題。

多媒體的應(yīng)用可以使畫面和視頻清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，尤其適用于講英語語法，因為英語語法體現(xiàn)了英語國家的一種思維方式和語言習(xí)慣，單靠教師的講解，學(xué)生不太容易真正地理解透徹，及時地插入相應(yīng)的視頻，為學(xué)生理解語法和應(yīng)用語法創(chuàng)造了情景，視頻教學(xué)的方式不僅節(jié)約了教師的體力，減少了教師講解的時間，學(xué)生更加容易理解其中的道理。同時，通過觀察美國人的說話方式，也能夠避免作文當(dāng)中的語法錯誤、拼寫錯誤等常見的錯誤，對聽力水平的提高也具有更好的促進作用。

三、建立健全全英教學(xué)模式

為了提高學(xué)生的聽力水平，我實施了全英教學(xué)的教學(xué)方法，除了英語語法的教學(xué)課程之外，我日常教學(xué)過程中，全部應(yīng)用全英教學(xué)模式?？紤]到高中階段的學(xué)生來自不同的學(xué)校，英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)都不太一樣，為了照顧到英語不好的學(xué)生，我在進行全英教學(xué)的過程中，又同時實施了一對一互幫互助小組。具體的實施方法是挑選一些班里英語成績學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，再挑選一些英語成績不好的學(xué)生，組建一對一互幫互助小組。在進行全英教學(xué)的過程中，如果學(xué)習(xí)英語不太好的學(xué)生聽不懂，就會讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生進行一對一指導(dǎo)，在每節(jié)課即將結(jié)束的時候，對英語成績不好的學(xué)生進行提問，如果學(xué)生提問的情況比較好，就會對幫助此學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)生進行鼓勵。

在全英教學(xué)的英語課堂模式下，為了能讓學(xué)生聽懂，我一般會放慢語速，再加上運用一些圖片或者視頻資料等對英文的意思進行解釋。在全英教學(xué)模式下，同時運用了一對一互助小組的方式，將二者進行結(jié)合，既能夠起到提高英語整體水平的作用，又能夠?qū)τ⒄Z成績不好的學(xué)生進行個體化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。對成績不好的學(xué)生而言，給了他們一次很好的學(xué)習(xí)機會，一對一的幫助能夠?qū)崿F(xiàn)個體化的教學(xué)輔導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，通過全英教學(xué)和輔導(dǎo)其他同學(xué)，對他們英語學(xué)習(xí)成績都是一種肯定和鼓勵，提高英語水平的同時，還可以收獲教會其他同學(xué)的快樂感和滿足感。

四、結(jié)語

在新課改的時代背景下，在高中英語的教學(xué)模式中，我進行了一系列的探索，通過本文詳細闡述和分析了每種創(chuàng)新性英語課堂教學(xué)模式的具體實施方法以及相應(yīng)的特點和優(yōu)勢。高中英語的課堂教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和心理特點制定合適的教學(xué)方法和教學(xué)模式，希望我的創(chuàng)新性高中英語課堂教學(xué)模式能夠為高中英語課堂教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新提供參考和借鑒。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，讓高中英語課堂教學(xué)實現(xiàn)英語成績和學(xué)習(xí)樂趣的雙豐收。

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