張慶春

【摘 要】實驗動畫是一種具有探索意識的創(chuàng)新性作品，由于其不必直接面對廣大觀眾，也不必考慮作品可能帶來的經(jīng)濟效益，因此無論內(nèi)容還是形式，都更為大膽自由，可以讓創(chuàng)作者充分地發(fā)揮自己的想象力。此外，制作實驗動畫也是培養(yǎng)優(yōu)秀動畫人才的最佳途徑，本文對實驗動畫對培養(yǎng)動畫人才的具體作用進行了詳細的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】實驗動畫；動畫人才；培養(yǎng)；作用

中圖分類號：J218.7 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）12-0122-01

一、在培養(yǎng)動畫人才方面實驗動畫特點

實驗動畫片的主題十分豐富，并且都具有相當深刻的含義，需要觀眾認真去領(lǐng)悟。實驗動畫的主題通常包含深刻的哲理，無論是反思人性，價值判斷還是思考社會環(huán)境，或者是為了表達某種前衛(wèi)的理念，因此與商業(yè)動畫存在極大差別。實驗動畫屬于成人動畫，它并不注重娛樂功能，不以取悅不同年齡的觀眾為目的。是采用動畫藝術(shù)的手法去展現(xiàn)人性、社會以及世界的一個方面，從而讓人們認真地去思考，領(lǐng)悟作品的深刻含義。觀眾領(lǐng)悟的過程，也就是實驗動畫體現(xiàn)審美價值的過程。比如加拿大著名導演AdamElliot，擅長于創(chuàng)作定格動作作品，通過作品來展現(xiàn)這個世界的不完美。獲得柏林電影節(jié)的《瑪麗與馬克思》，便是他創(chuàng)作的優(yōu)秀作品。通過自己的作品，創(chuàng)作者反映了自己殘缺的人生，透露出一種對自己淡淡的嘲諷。世界上存在很多不完美的事物，每一個人的人格都是殘缺不全的。AdamElliot十分敏銳地把握住這一點，在此基礎(chǔ)上采用藝術(shù)化的方法進行處理，然后向觀眾展示引導觀者去思索和感受，體會動畫的深刻含義。除此之外，在表現(xiàn)形式與造型方面，實驗動畫相比于商業(yè)動畫，也存在極大的差別，同時表現(xiàn)形式也越來越豐富，具體包括沙動畫、油動畫以及剪影動畫等。此外，實驗動畫的角色造型也極具個性色彩，與商業(yè)動畫的美觀可愛不同，實驗動畫的角色大多看起來古怪而素樸。

二、實驗動畫對動畫人才培養(yǎng)的作用

（一）提高學生動畫藝術(shù)素養(yǎng)。自誕生之日起，動畫不僅代表了科技發(fā)展的前沿水平，同時也是最尖端的藝術(shù)作品，文藝思潮在發(fā)展的過程中，會產(chǎn)生新型作品，不同電影流派的實驗動畫也存在差異。此外，實驗動畫的創(chuàng)作者充分自由表達，某種程度上代表了當前審美的先鋒和現(xiàn)代藝術(shù)緊密結(jié)合。廣受好評的實驗動畫作品《商標的世界》就是表現(xiàn)時代先鋒審美的表現(xiàn)。該片的角色是眾多世界一流品牌，不僅構(gòu)思十分地精妙同時也充分體現(xiàn)了商品社會的特征，并且符合現(xiàn)代人的審美心理。像這種優(yōu)秀的作品在實驗動畫領(lǐng)域并不鮮見。通過鑒賞與學習實驗動畫，能夠極大地提升動畫學生的藝術(shù)素養(yǎng)，而藝術(shù)素養(yǎng)提升的同時，學生所創(chuàng)作的作品才會更加優(yōu)秀。動畫創(chuàng)作并不是單純的技術(shù)性活動，需要充分地體現(xiàn)創(chuàng)作者的藝術(shù)思維。作為動畫創(chuàng)作者，不僅需要掌握創(chuàng)作的技術(shù)，同時更需要具備極高的創(chuàng)新能力，懂得如何從細微處體現(xiàn)豐富的人性，懂得如何運用自己的作品抓住觀眾的心理，從而引起觀眾深思。鑒賞實驗動畫能夠幫助學生極大地提升審美趣味。

（二）促進創(chuàng)新型能力的提高。對動畫人才而言，最為重要的是創(chuàng)新型思維。實驗動畫充分體現(xiàn)了設(shè)計師們無拘換束的想象力，同時也是啟發(fā)學生想象力的最佳素材。在編排動畫專業(yè)學生課程時，可以適當?shù)丶尤胗嘘P(guān)實驗動畫的內(nèi)容，通過課程教學來增強學生創(chuàng)新意識，而學生的創(chuàng)新思維水平也會因此而不斷提高。相比于商業(yè)動畫，實驗動畫在表現(xiàn)主題、作品內(nèi)涵方面都有較大突破。能夠幫助學生充分地展現(xiàn)自己的個性，提高他們的創(chuàng)造能力，從而幫助學生形成自己的風格，進而在最大程度上展現(xiàn)才華。

（三）培養(yǎng)學生動畫實踐能力。2008年，一部名為《Oktapodi》的三維動畫短片獲得多項大獎，由法國Gobelins動畫學院出品，而其中一部分則由該學院的學生負責，在校期間有意識地引導學生創(chuàng)作實驗動畫作品，不僅能夠極大地提升學生的實踐操作水平，同時還能讓學生掌握創(chuàng)作的技能，其一，實驗動畫雖然并不是成熟的動畫作品，但是其在創(chuàng)作過程中依然能夠讓學生學習相關(guān)技術(shù)，同時積累大量的創(chuàng)作經(jīng)驗，提升自己的創(chuàng)作水平；第二，通過創(chuàng)作實驗動畫作品，還能幫助學生更快地形成自己的藝術(shù)風格；第三，通過開實驗動畫作品，學生能夠接觸到更多的的創(chuàng)作形式和創(chuàng)作材料，從而懂得如何運用新材料進行創(chuàng)作，并且以不同材料的特征為依據(jù)，創(chuàng)作出有特色的作品。

相比于商業(yè)動畫，實驗動畫無論是主題還是表現(xiàn)形式都更為大膽創(chuàng)新，不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識還能提升他們創(chuàng)新的能力。使他們通過反復的實踐與探索，逐漸形成自己與眾不同的風格?？梢哉f，每一位優(yōu)秀動畫創(chuàng)作者，都需要通過反復的思索與不斷的創(chuàng)作，才能積累大量豐富的經(jīng)驗，才有足夠能力駕御與完成優(yōu)秀的作品。

參考文獻：

[1]蔣佳，王英梅.淺談實驗動畫中的創(chuàng)新精神[J].電影文學，2013（21）.

[2]田坤.淺析實驗動畫在學院中的發(fā)展現(xiàn)狀.[J]數(shù)位時尚（新視覺藝術(shù)），2009（06）.

[3]仇慧琴.中國實驗動畫的藝術(shù)價值研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014（11）.

[4]蔣佳.實驗動畫對于創(chuàng)新型動畫人才培養(yǎng)作用探微[J]電影評介，2014（11）.