李嚴(yán)梅

【摘 要】計算機音樂制作是在計算機軟件和相關(guān)技術(shù)輔助之下進行音樂作品的創(chuàng)作，對當(dāng)前的音樂發(fā)展來說產(chǎn)生了巨大的影響，同時也開始掀起音樂制作的變革。在計算機音樂制作技術(shù)的影響和帶動之下，高校的作曲教學(xué)開始出現(xiàn)革命性轉(zhuǎn)變，極大程度上拓寬了作曲的空間和思路，促進了電腦作曲思維的產(chǎn)生和發(fā)展。對此，高校作曲教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用計算機制作技術(shù)，將音樂教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)進行高度融合。

【關(guān)鍵詞】計算機；音樂制作；高校；作曲；應(yīng)用

中圖分類號：J61 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）07-0159-01

隨著科技的迅猛發(fā)展，計算機音樂制作技術(shù)逐步成熟和完善，大量的計算機音樂作品由此產(chǎn)生，極大程度上影響到了音樂藝術(shù)的發(fā)展，也為音樂作曲提供了更廣闊的思路。高校作曲教學(xué)要想從教學(xué)思路和教學(xué)模式方面進行有效變革，推動音樂的創(chuàng)新發(fā)展，就必須要加強對計算機音樂制作的合理應(yīng)用，開拓音樂作曲的新平臺，讓學(xué)生可以有效借助計算機技術(shù)掌握音樂創(chuàng)作的技巧與方法，同時實現(xiàn)音樂教學(xué)的現(xiàn)代化。

一、計算機音樂制作在和聲課程教學(xué)中的應(yīng)用

在高校的音樂教育課程當(dāng)中，和聲、配器、復(fù)調(diào)以及曲式分析并稱為音樂作曲的四大件，更是高校作曲教學(xué)的四個重要分支，但是這些課程在具體教學(xué)環(huán)節(jié)都必須做到視聽結(jié)合，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式不能夠滿足這樣的教學(xué)條件，需要有現(xiàn)代化的計算機音樂制作技術(shù)輔助作曲教學(xué)活動的展開。在和聲教學(xué)實踐當(dāng)中，鋼琴以及黑板是其中不可缺少的輔助工具，而教師往往會粗略的講解有關(guān)于四部和聲的知識，將理論局限在譜面方面，雖然在這其中會加入一定的鋼琴示范演奏，但是時間操練不充足，難以讓學(xué)生獲得深刻的感悟與體會。長此以往，和聲教學(xué)難以讓學(xué)生接觸到實踐層面，造成了啞巴和聲的教育現(xiàn)狀。學(xué)生能夠在理論方面牢記和聲原則，但是卻無法在聽覺方面分辨音響的質(zhì)量，和聲思維也得不到有效的發(fā)展。在計算機音樂制作技術(shù)引入并且進行合理應(yīng)用后，教師可以借助音樂軟件進行視聽教學(xué)的結(jié)合和同步，從而極大程度上鍛煉學(xué)生的和聲思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生對和聲音的綜合認(rèn)知，讓作曲教學(xué)更加高效。

二、計算機音樂制作在復(fù)調(diào)課程教學(xué)中的應(yīng)用

復(fù)調(diào)課程是高校作曲教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，但同時也是一個理解和學(xué)習(xí)的難點，特別是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下復(fù)調(diào)課程教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，課程實踐難度較大，從而無法讓學(xué)生深層次地理解不同的聲部，同時也影響到學(xué)生對復(fù)調(diào)綜合知識與技能的掌握。針對這一問題，教師可以將計算機音樂制作引入到復(fù)調(diào)教學(xué)課堂當(dāng)中，在這一技術(shù)的支持之下可以對同一譜例進行多樣化的音色變化，為學(xué)生呈現(xiàn)出差異化的復(fù)調(diào)音響，豐富學(xué)生的音樂感受和音樂學(xué)習(xí)體驗。除此以外，教師可以在計算機音樂制作技術(shù)的支持之下采用分部演奏的方式為學(xué)生呈現(xiàn)各個聲部的特征，接下來用同時播放的方式讓學(xué)生充分感受聲部組合展現(xiàn)的魅力，這樣可以省時省力，還能夠降低學(xué)生的理解難度。

三、計算機音樂制作在曲式分析課程中的應(yīng)用

音樂作品的曲式分析是作曲教學(xué)的一大難點，但同時又是作曲教學(xué)的重點，這是因為曲式直接關(guān)系到音樂作品的質(zhì)量，只有讓學(xué)生掌握了曲式分析和曲式結(jié)構(gòu)的安排方法，才能讓學(xué)生在作曲創(chuàng)作當(dāng)中更加得心應(yīng)手。在以往的曲式分析課程當(dāng)中，教師要求學(xué)生一邊看譜例，一邊聽教師的講解，形式單一，而且內(nèi)容枯燥。再加上音響設(shè)備以及音樂教學(xué)手段存在一定的局限性，這讓學(xué)生只能夠獲得局部或者是整體的音響效果，無法讓學(xué)生獲得完整的音樂體驗，更不用說讓學(xué)生掌握對照分析的方法。而計算機音樂制作技術(shù)的應(yīng)用則能夠有效突破這一缺陷，無論作品多么復(fù)雜，都可以用簡單啞音手法剝離其中的聲部，讓學(xué)生可以專門地傾聽與分析。同時，整部作品的速度、節(jié)拍等也可以任意調(diào)節(jié)，極大程度上提高了教學(xué)的靈活性。

四、計算機音樂制作在配器課程教學(xué)中的運用

配器課程可謂是高校作曲理論教學(xué)的進一步實踐，在作曲教學(xué)當(dāng)中占有重要地位。如果單一地為學(xué)生傳授理論知識，讓學(xué)生在理論層面想象配器，不能夠讓學(xué)生在聽覺上獲得真實的音響體驗，那么學(xué)生也不會得到精美的作曲創(chuàng)作作品。所以，可以將計算機音樂制作技術(shù)應(yīng)用到配器教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在完成配器的同時，就可以聽到配器的效果，課程教學(xué)更加直觀生動，學(xué)生的理解能力和掌握能力也能大大增強。總而言之，計算機操作可以提高教學(xué)的準(zhǔn)確度，可以讓有限的教學(xué)時間發(fā)揮最大的利用價值，促進學(xué)生掌握作曲精髓，提高學(xué)生作曲能力。

計算機音樂技術(shù)雖然發(fā)展時間不長，但是所產(chǎn)生的影響力和影響的范圍卻是驚人的，可以說計算機音樂制作在我們的音樂生活當(dāng)中無處不在。計算機音樂制作的研究工作在不斷地深入，在高校作曲教學(xué)當(dāng)中也開始進行靈活應(yīng)用，成為作曲創(chuàng)作當(dāng)中的重要技術(shù)手段。教師要提高對計算機音樂制作技術(shù)應(yīng)用的重視程度，根據(jù)作曲教學(xué)的要求以及學(xué)生作曲創(chuàng)作技能發(fā)展的需要，進行合理的技術(shù)應(yīng)用，有效推進作曲的現(xiàn)代化教學(xué)變革。

參考文獻：

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[2]李運偉.計算機制作技術(shù)在高校作曲教學(xué)中的應(yīng)用[J].青海師范大學(xué)學(xué)報哲學(xué)社會科學(xué)版，2015，（12）：74-75.