劉建恒

【摘要】教育一直受到國家的高度關(guān)注，而課程的改革是社會(huì)一直討論熱點(diǎn)問題。 自從2011年的國家教育課程體制的改革，將初中數(shù)學(xué)“課題學(xué)習(xí)”加入到學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)中，這是一種新的教育模式。隨著國家對(duì)教育的程度越來越重視，越來越多的人投入到這個(gè)行業(yè)中來，不斷的探究教育的途徑，不斷的完善教學(xué)方式，完成一定的教學(xué)任務(wù)與指標(biāo)。從學(xué)生的角度出發(fā)，做好教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)，通過一系列相關(guān)的活動(dòng)（調(diào)查、探究建模等）完善課題設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們養(yǎng)成一種對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不斷探索的好習(xí)慣，對(duì)初中教學(xué)形成一種行之有效的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】課程學(xué)習(xí) 途徑 教學(xué)理念 教學(xué)設(shè)計(jì)

前言：“課程學(xué)習(xí)”本身就是教育的一種方法。主要是從學(xué)生的角度出發(fā)按照學(xué)生感興趣的內(nèi)容中提出新的理念，它是一種綜合性的教學(xué)。隨著新課改的實(shí)施，其結(jié)果并不是很滿意，有著很多不盡人意的現(xiàn)象：上課時(shí)的互動(dòng)性學(xué)習(xí)通常被學(xué)生看作無聊的游戲；一些自主性學(xué)習(xí)被看作是打發(fā)無聊時(shí)光的“理由”；一些多媒體化教學(xué)被學(xué)生看作是娛樂的場所……這些現(xiàn)象在很多學(xué)校依然存在，針對(duì)這些問題，優(yōu)化資源配置，為更好的數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓課堂充分發(fā)揮課堂應(yīng)有的效果，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。

一、情境化數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)生探究精神

課堂的學(xué)習(xí)是最重要的，把握好課堂45分鐘，就能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義。

那么怎樣讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)？這是一個(gè)值得思考的問題。當(dāng)遇到一個(gè)難解的數(shù)學(xué)問題，可以將問題進(jìn)行細(xì)分化，根據(jù)問題設(shè)置一些情景，提高課堂互動(dòng)的形式將一個(gè)個(gè)問題放在中間，讓學(xué)生自己思考。

在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生愿意探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，激活已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。在增強(qiáng)學(xué)生的積極性，找到他們的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。讓學(xué)生真正的了解情景化學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也推動(dòng)著新課程的改革的步伐。

二、有明確的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的有效性

做任何事都要有明確的目標(biāo)，更何況數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中有著非常重要的作用。一節(jié)課堂的時(shí)間是45分鐘，怎樣運(yùn)用這僅有的時(shí)間讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)？首先必須要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)的教學(xué)過程都是以教學(xué)目標(biāo)的為最終目標(biāo)，同時(shí)也是圍繞著教學(xué)目標(biāo)來的。

教學(xué)目標(biāo)不是胡亂定義的，而是根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)事求是制定出來的，它具有合理性、實(shí)時(shí)性、可執(zhí)行性。不同的學(xué)習(xí)資源對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定也有一定的影響，必須考慮當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況，否則就會(huì)導(dǎo)致無效的教學(xué)。

初中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)主要從四個(gè)方面考慮：（1）知識(shí)點(diǎn)掌握。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，老師應(yīng)該盡可能的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解。（2）數(shù)學(xué)問題的思考。（3）怎樣解決問題。（4）對(duì)遇到數(shù)學(xué)問題的態(tài)度。

在教學(xué)活動(dòng)中，要想使教學(xué)目標(biāo)充分發(fā)揮激勵(lì)作用，教師就應(yīng)當(dāng)在研究學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、意志、知識(shí)和能力水平以及他們每個(gè)人的差異，只有這樣，才能夠把握住學(xué)生學(xué)習(xí)。只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生產(chǎn)生要達(dá)到目標(biāo)的愿望。

三、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，增強(qiáng)教學(xué)課程的可執(zhí)行性

每位老師針對(duì)課程改革做出課程相應(yīng)的變化，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育的宗旨是讓更多的人上學(xué)，面向全體學(xué)生，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行不同的培養(yǎng)，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思考的能力，對(duì)教學(xué)中的教材內(nèi)容有著全面的認(rèn)知，讓每個(gè)學(xué)生形成一種新的思維，都有自己的獨(dú)特學(xué)習(xí)方法。老師在教學(xué)的同時(shí)，根據(jù)問題的難易程度，進(jìn)行細(xì)化，創(chuàng)造不同的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)資源配置過程中的合理規(guī)劃。以學(xué)生為主體，老師為輔，通過教學(xué)設(shè)計(jì)的途徑對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)授課。

與此同時(shí)，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)數(shù)學(xué)課程質(zhì)量的提高有著重要的作用，直接影響著老師授課的質(zhì)量，決定著一堂課的成敗，這同時(shí)也是一個(gè)不斷優(yōu)化的過程，教學(xué)質(zhì)量也在與時(shí)俱進(jìn)的改變。

四、教師樹立課堂有效教學(xué)理念

先人說過“以身作則”，做任何事先自己做好，才能要求別人那樣做，教學(xué)也是一樣的。想要更有效的教學(xué)方式，老師作為學(xué)生的引路人，想要學(xué)生能學(xué)好，老師首先就要樹立起有效“課題學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。

初中的數(shù)學(xué)教師通過不斷的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教育改革方案，對(duì)教材的內(nèi)容不斷的更新，提高對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，在課余時(shí)間多與辦公室其他數(shù)學(xué)老師進(jìn)行探討，尋求更加有效的教學(xué)方式。

教師要把學(xué)生時(shí)刻放在第一位，學(xué)生的發(fā)展高于一切，考試考的好那固然好，考的不好也并不代表這個(gè)學(xué)生不重要；考試的分?jǐn)?shù)不能決定一切，考試只是一個(gè)檢測而已。在平時(shí)生活中盡可能的了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、情緒，解決學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以外的問題，讓他們知道，老師時(shí)刻在他們身邊，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方式之一。

有效的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。如：對(duì)二元一次方程的求解，首先要弄清楚二元一次方程的概念，然后根據(jù)相關(guān)公式對(duì)其進(jìn)行代數(shù)運(yùn)算。而不是直接的一味解題，解答出來還不知其中的道理，這就達(dá)不到應(yīng)有的效果。

五、結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展課程改革已經(jīng)成為一種必然趨勢。這就需要有效的教學(xué)，創(chuàng)造一種情境，營造良好課堂氛圍，教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，對(duì)不同的教學(xué)方式進(jìn)行測評(píng)，追求好的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己的不足之處，追求更適合學(xué)生的教學(xué)方式，可能不一定是最好的，但一定是學(xué)生最滿意的。這就需要每位教師的不斷進(jìn)取，追求卓越，潛心鉆研、反復(fù)思考，積累經(jīng)驗(yàn)的過程，這同時(shí)也是一個(gè)不斷否定的過程。為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)在新的改革趨勢下順流而下。

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