解伯香

【內(nèi)容摘要】教育工作者們在對知識與智慧的內(nèi)涵進(jìn)行辨析的基礎(chǔ)上，提出了智慧管理的新理念。智慧管理，顧名思義就是通過智慧的思路進(jìn)行靈性的高中教育管理，以期對高中教育的教學(xué)效果起到積極的推動作用。根據(jù)本人多年的高中教育經(jīng)驗(yàn)，接下來探討一些自己關(guān)于基于智慧管理理念的高中教育管理路徑的看法和觀點(diǎn)，希望對提升高中教育管理路徑有所幫助。

【關(guān)鍵詞】管理理念 高中教育 管理路徑

高中作為中學(xué)教育的關(guān)鍵階段，也被人們看作是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)階段，所以高中教育管理也就顯得特別重要。隨著時(shí)代的進(jìn)步，高中教育管理的理念越來越完善，特別是智慧管理理念對于高中管理的完善有著重要意義，但是如何有效的實(shí)施還需要我們不斷摸索。而本文接下來將淺析智慧管理理念對于高中教育管理的意義，并探究基于智慧管理理念的高中教育管理路徑的實(shí)施策略。

一、智慧管理理念對于高中教育管理的意義

智慧管理理念是一個(gè)非常先進(jìn)的管理觀念，它能給高中教育管理帶來一些新的管理路徑，讓高中管理更加科學(xué)、有效，進(jìn)而提升高中教育的效果和質(zhì)量。智慧管理理念也是一個(gè)非常實(shí)用的標(biāo)尺，它能夠?qū)Ρ?、發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的高中教育管理中存在的不足，并給高中教育管理的有效實(shí)施提供改進(jìn)的指導(dǎo)意見。智慧管理理念同樣是一本非常有指導(dǎo)意義的指導(dǎo)書，它能夠幫助校方領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行高中教育管理時(shí)有據(jù)可擦，幫助他們更好的解決一些在高中教育管理中遇見的問題。

二、探究基于智慧管理理念的高中教育管理路徑實(shí)施策略

1.改善高中教育的資源配置

對于一個(gè)高中學(xué)校而言，在同類行業(yè)中的競爭力首先就體現(xiàn)在資源方面，包括校園環(huán)境、教師、教室配置、合作團(tuán)隊(duì)等。特別是在高中學(xué)習(xí)競爭非常激烈的今天，學(xué)校的資源配置是保證教學(xué)質(zhì)量的基本條件，作為家長也都不愿讓自己的孩子輸在教育資源方面。因?yàn)橥晟频慕逃Y源配置，能夠有效吸引高中生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在學(xué)習(xí)時(shí)不會感到過于枯燥，還能夠幫助高中生更容易的理解相關(guān)知識，減少他們對一些知識點(diǎn)的理解難度。

例如，在高中教學(xué)課堂上配備一些多媒體信息技術(shù)，比如投影儀、計(jì)算機(jī)等。高中化學(xué)課堂上，當(dāng)教師講到一些金屬元素的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)時(shí)，就可以通過投影儀播放這些金屬元素的幻燈片，將抽象難懂的化學(xué)知識以直觀易懂的方式呈現(xiàn)出來，從而有效減少高中生在理解時(shí)的難度，并能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助高中生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

所以，高中學(xué)校要及時(shí)改善高中教育的資源配置，方能有效幫助高中生更好的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)貼合智慧管理理念的高中教育管理路徑。

2.提升教師團(tuán)隊(duì)的綜合能力

基于智慧管理理念的高中教育管理一定時(shí)科學(xué)的、全面的，并且能夠分清輕重緩急。在高中教育中，最關(guān)鍵的因素之一就是教師，因?yàn)楦咧械恼n堂教學(xué)仍是以教師的講授為主，教師的自身水平和課堂教學(xué)效果直接影響了高中生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。所以，基于智慧管理理念的高中教育管理必須要提升教師團(tuán)隊(duì)的綜合能力，確保高中生能夠接受良好的課堂教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保證他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

為了提升教師團(tuán)隊(duì)的綜合能力，校方可以通過運(yùn)用智慧管理理念來進(jìn)行一些教育管理。例如，學(xué)?？梢詫處熯M(jìn)行相應(yīng)的績效考核，通過獎勵優(yōu)秀、懲處落后及讓教學(xué)質(zhì)量和教師的工資掛鉤，來達(dá)成對教師教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)制性要求。學(xué)校還可以通過定期組織教師進(jìn)行一些專業(yè)培訓(xùn)，對高中教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓他們掌握足夠的教學(xué)知識，并對他們的培訓(xùn)情況進(jìn)行考核，確保對他們的培訓(xùn)質(zhì)量。

通過提升教師團(tuán)隊(duì)的綜合能力，讓高中教育變得更加有保障，從而也貼合基于智慧管理理念的高中教育管理。

3.優(yōu)化高中教育的管理體制

俗話說“沒有最好，只有更好”。在所有的高中學(xué)校中，教育管理的水平良莠不齊，但是他們的共同點(diǎn)就是，都有改進(jìn)的空間。校方在進(jìn)行教育管理時(shí)，不能墨守成規(guī)，而是要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)優(yōu)化教育管理的體制，確保教育管理體制的持續(xù)改進(jìn)，從而使其更加符合智慧管理理念。

例如，當(dāng)某所高中學(xué)校發(fā)現(xiàn)其教育管理中存在一項(xiàng)管理缺陷時(shí)，首先要根據(jù)此問題制定一個(gè)比較可行的改進(jìn)方案，然后按照這個(gè)方案的步驟進(jìn)行實(shí)施，接下來組織校方的相關(guān)管理者對這個(gè)方案的實(shí)施效果進(jìn)行檢查、評估，最后對這個(gè)方案中良好的管理方法進(jìn)行延續(xù)實(shí)施，并對這個(gè)方案中不足的地方進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化，從而不斷完善在該管理方面上的缺陷，使得教學(xué)效果和質(zhì)量越來越好。

通過這種持續(xù)改進(jìn)的科學(xué)方法，就可以不斷優(yōu)化高中教育管理體制，使得高中教育管理越來越完善，從而保證良好的高中教育質(zhì)量和效果。

4.結(jié)合學(xué)生性格并與時(shí)俱進(jìn)

隨著新課程的改革，教育目的除了要學(xué)生掌握必備的文化知識外，還要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使他們以后更好的適應(yīng)社會和學(xué)業(yè)深造。在高中教育過程中，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，當(dāng)代的教育理念也是呼吁“以人為本”，也就是從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助他們更好的學(xué)習(xí)文化知識并塑造健全的人格。特別是現(xiàn)在正處于網(wǎng)絡(luò)信息化高度發(fā)展的社會，年輕人的觀念相對以前已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化，更需要學(xué)校在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的性格及時(shí)代的特點(diǎn)。

所以，基于智慧管理理念在高中教育管理中，要結(jié)合學(xué)生性格并學(xué)會與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而保證高中教育更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總之，基于智慧管理理念的高中教育管理一定時(shí)科學(xué)的、有效的，可以通過改善高中教育的資源配置、提升教師團(tuán)隊(duì)的綜合能力、優(yōu)化高中教育的管理體制和結(jié)合學(xué)生性格并與時(shí)俱進(jìn)四個(gè)方面來進(jìn)行有效實(shí)施，以達(dá)到期望的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]馬關(guān)生，劉越.新的管理理念：智慧管理[J].科技進(jìn)步與對策，2013，30（4）：1-7.

（作者單位：浙江省慈溪市橫河中學(xué)）