李廣

摘 要：本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、內(nèi)容分析法和邏輯分析法等，通過對十所普通高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建立中存在建設(shè)方面、管理方面及存儲載體技術(shù)不夠等問題，并指出存在問題的原因：一是思想認(rèn)識不夠；二是管理不到位；三是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平有待提高。最后提出建議對策：提高教學(xué)資源管理部門與人員的思想認(rèn)識；完善教學(xué)資源的評價體系；加強(qiáng)對教學(xué)資源建設(shè)的監(jiān)管力度和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源 存在問題 原因 高校體育網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0147-02

對北京體育大學(xué)、寧夏大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、東北師范大學(xué)、湖南商學(xué)院、山東政法學(xué)院、上海中醫(yī)藥大學(xué)、貴州民族大學(xué)及廣東外語外貿(mào)大學(xué)的體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其主要的體育教學(xué)資源內(nèi)容有課程、體質(zhì)測試和體育常識等。在了解高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，本文依據(jù)教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會發(fā)布《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》中各類資源的要求和指標(biāo)，對普通高校體育網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源進(jìn)行分析，指出存在的問題及原因分析。

1 普通高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源存在的問題

通過對北京體育大學(xué)、寧夏大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)等10所高校體育網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源在建設(shè)、管理、多媒體技術(shù)利用、使用等方面存在如下問題。

1.1 教學(xué)資源的建設(shè)方面

1.1.1 教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)

從高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)來看，10所高校體育網(wǎng)絡(luò)中都設(shè)置了精品課程教學(xué)資源，其子欄目有課程簡介、課程目標(biāo)及教學(xué)大綱與進(jìn)度等，各個高校體育網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源差別不大。甚至，同一門體育精品課程在多所高校體育網(wǎng)絡(luò)重復(fù)出現(xiàn)，從精品課程建設(shè)的具體內(nèi)容看差別不大。主要差別有兩點∶一是有的是國家級課程，有的是省級課程，有的是校級課程，如多所高校體育網(wǎng)絡(luò)中都有籃球教學(xué)資源；二是精品課程的相關(guān)教學(xué)資料數(shù)量的多或少。在體質(zhì)測試類教學(xué)資源建設(shè)方面，大多數(shù)高校體育網(wǎng)絡(luò)中也基本相同或相似。總的來看，各個高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源存在重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，相互之間大同小異，未能發(fā)揮教學(xué)資源相互共享利用的作用。

1.1.2 忽視教學(xué)資源的可學(xué)習(xí)作用

在10所高校體育網(wǎng)絡(luò)中，課程教學(xué)資料作為主要的教學(xué)資源，多數(shù)高校僅是把紙質(zhì)版的課件資料信息化，重點是介紹課程的建設(shè)情況，如課程簡介、課程負(fù)責(zé)人與成員及教學(xué)條件等。體質(zhì)測試類教學(xué)資源的內(nèi)容有體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)介紹、測試項目操作方法及評分辦法等。從課程和體質(zhì)測試這兩類教學(xué)資源的具體內(nèi)容來看，主要是為了讓學(xué)生了解課程和體質(zhì)測試的基本情況，具有一定的宣傳和告知的作用，而用于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源較少。可見，普通高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在建設(shè)時，不重視教學(xué)資源對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用。

1.1.3 缺乏特色教學(xué)資源

在十所高校的體育網(wǎng)絡(luò)中，一般有課程、體質(zhì)測試及體育常識等教學(xué)資源，多數(shù)高校體育網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源都是大同小異，較缺乏地方或傳統(tǒng)特色的教學(xué)資源。僅有個別高校體育網(wǎng)絡(luò)中建設(shè)有特色的教學(xué)資源，如：個別高校體育網(wǎng)絡(luò)中設(shè)有花炮、高腳競速及射弩等少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目；個別高校體育網(wǎng)絡(luò)中，針對于不同的人群，設(shè)置了六種不同的服務(wù)系統(tǒng)。這些教學(xué)資源既突出自身的特色，又有利于人們的學(xué)習(xí)和傳承。因此，各高校可以加強(qiáng)對地區(qū)民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)資源的發(fā)掘和建設(shè)，或提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，更好的突出教學(xué)資源的特色性。

1.2 教學(xué)資源的管理方面

1.2.1 排版布局沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

在10所高校體育網(wǎng)絡(luò)中，教學(xué)資源的編輯發(fā)布中，存在著排版布局疏密不均勻、行距太窄、字號大小不統(tǒng)一等現(xiàn)象，甚至在同一所高校體育網(wǎng)絡(luò)中都出現(xiàn)以上的現(xiàn)象。由此可見，當(dāng)前各高校在建設(shè)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中，存在沒有統(tǒng)一的排版格式要求或后臺管理人員沒有按要求操作。

1.2.2 更新或維護(hù)緩慢

高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的更新或維護(hù)，是使教學(xué)資源不斷得到增加和優(yōu)化的過程，提高教學(xué)資源的利用和共享。在各高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的更新或維護(hù)方面，經(jīng)過調(diào)查訪問中發(fā)現(xiàn)，有的1年內(nèi)沒有更新或維護(hù)過，有的6年間沒有更新或維護(hù)過，大多數(shù)是3或4年間沒有更新或維護(hù)過?？梢?，大多數(shù)高校體育網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源更新或維護(hù)時間差別較大，更新或維護(hù)時間較滯后，并非是處于經(jīng)常更新或維護(hù)的狀態(tài)。

1.2.3 教學(xué)資源欄目中無內(nèi)容或無法鏈接

通過對高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的訪問，發(fā)現(xiàn)在8所高校體育網(wǎng)絡(luò)中，都存在有些教學(xué)資源欄目中無內(nèi)容可尋或無法鏈接的現(xiàn)象。這些無內(nèi)容可尋或無法鏈接的教學(xué)資源欄目有：課件、試題庫、教學(xué)錄像、教案及教學(xué)進(jìn)度等，各高校體育網(wǎng)絡(luò)之間的情況不一。相對來說，各高校體育網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)錄像欄目下無內(nèi)容可尋或無法鏈接的現(xiàn)象較多見。

1.3 教學(xué)資源的存儲載體技術(shù)不夠

調(diào)查得知，10所高校體育網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源存儲格式主要有文本素材、圖像素材、音頻素材及視頻素材4種存儲載體。其中，以文本素材格式存儲的教學(xué)資源最多最普遍；視頻素材格式存儲的教學(xué)資源次之；圖像素材和音頻素材格式存儲的教學(xué)資源很少，僅有一所高校體育部網(wǎng)絡(luò)中使用?？梢姡咝ｓw育網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源儲存載體較為單一，說明了其教學(xué)資源的數(shù)據(jù)存儲技術(shù)水平較低。如果能針對高校體育網(wǎng)絡(luò)中的不同教學(xué)資源，采用適合的數(shù)據(jù)存儲技術(shù)進(jìn)行組織存儲，可能會更有助于教學(xué)資源的學(xué)習(xí)和利用。

2 普通高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源存在問題的原因分析

2.1 思想認(rèn)知不夠

在高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)中，對其的意義和作用認(rèn)識還不夠，具體表現(xiàn)為：相互之間的內(nèi)容大同小異、教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)、更新維護(hù)緩慢、欄目中無內(nèi)容或無法鏈接等。因此，體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理部門與人員的思想認(rèn)知亟需提高，才能建設(shè)和管理好高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

2.2 管理不到位

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)普通高校體育網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源已經(jīng)有3或4年沒有更新或維護(hù)過，排版布局存在行距過窄、字號大小不一等現(xiàn)象?？梢?，這與相關(guān)部門的監(jiān)管力度還不夠，尤其是近年來，各高校對體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)置若罔聞，這是非常不利于體育教學(xué)資源信息化和網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源的發(fā)展。

2.3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平有待提高

在各高校體育網(wǎng)絡(luò)中，存儲教學(xué)資源的載體主要是文本素材，視頻素材次之，圖像素材和音頻素材很少。另外，通過觀看高校體育網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)錄像，發(fā)現(xiàn)其畫面模糊或使用指定的播放器等現(xiàn)象?？梢姡糜诖鎯Ω咝ｓw育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的載體比較單一，教學(xué)視頻質(zhì)量低，一定程度上說明了管理人員的體育教學(xué)資源數(shù)據(jù)信息化存儲技術(shù)還是有待提高的。

3 對策

3.1 提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理部門及人員的思想認(rèn)識

普通高校體育網(wǎng)絡(luò)管理部門與人員要提高思想認(rèn)識，深刻理解高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的意義與作用，了解學(xué)生或其他訪問者對體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的需求情況，定期對體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容上傳或刪除，尤其是當(dāng)前關(guān)注的熱點、焦點內(nèi)容的上傳，注重以服務(wù)學(xué)生或其他訪問者為優(yōu)先，充分發(fā)揮體育網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)功能和服務(wù)作用。同時，可以通過借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)，為普通高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)提供幫助。

3.2 完善體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的評價體系

在建設(shè)高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的過程中，要重視體育教學(xué)資源的教學(xué)指導(dǎo)功能，遵循體育教學(xué)資源的可服務(wù)性、共享性及利用性原則，規(guī)范體育教學(xué)資源的不同存儲載體格式和組織結(jié)構(gòu)設(shè)計。在《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》和《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的教育信息化政策文件基礎(chǔ)上，加快對體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的評價體系研究，建立全面科學(xué)的體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源評價指標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)及評價方法，讓高校體育網(wǎng)絡(luò)管理部門與人員在建設(shè)中，有標(biāo)準(zhǔn)可依，了解評價指標(biāo)和方法。

3.3 加強(qiáng)監(jiān)管力度和業(yè)務(wù)培訓(xùn)

高校主管部門要定期對各高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況進(jìn)行檢查，對不規(guī)范的提出整改意見并驗收。高校本身也要根據(jù)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源評價指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，以分層次分學(xué)科的原則制定相應(yīng)的監(jiān)管制度，定期對體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行檢查，及時指存在的問題與不足，并提出整改意義。另外，定期組織體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理的具體人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高管理人員的數(shù)據(jù)存儲技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及管理模式等業(yè)務(wù)能力，推進(jìn)高校體育教學(xué)資源的信息化和改革發(fā)展。

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