楊海龍

摘 要：體育與健康課程是提高中學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)體魄，健全人格的重要手段。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好的達(dá)成課程設(shè)置目標(biāo)，真正起到鍛煉身心的作用。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研等方法，分析了當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生對(duì)體育與健康課程的學(xué)習(xí)興趣，探討有待改進(jìn)之處，最后針對(duì)性地給出對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 體育與健康課程 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（b）-0176-02

體育與健康課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科。本文以昌吉州第二中學(xué)的100名學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，發(fā)放問(wèn)卷100份，均得到回收，有效率100%。本文從學(xué)科認(rèn)識(shí)、學(xué)科情感與學(xué)科意志三個(gè)角度剖析對(duì)體育與健康課程的學(xué)習(xí)興趣，并有針對(duì)性地給出建議措施，旨在提高中學(xué)生對(duì)體育與健康課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參加體育鍛煉，更好地全面發(fā)展。

1 中學(xué)生體育與健康課程的興趣現(xiàn)狀

“興趣”，從心理學(xué)意義上講，是人們力求認(rèn)識(shí)和趨向某種事物，并與肯定情緒相聯(lián)系的個(gè)人心理傾向。人具有主觀能動(dòng)性，當(dāng)意識(shí)對(duì)某種事物有強(qiáng)烈的追求和趨向時(shí)，會(huì)進(jìn)而驅(qū)動(dòng)行動(dòng)，通過(guò)行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科非常重要的基礎(chǔ)和前提，擁有學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)覺得非常愉快，有強(qiáng)烈的求知欲和自我滿足感，反之則是“度日如年”。中學(xué)生體育與健康課程的學(xué)習(xí)興趣，由學(xué)科認(rèn)識(shí)、學(xué)科情感與學(xué)科意志三個(gè)部分組成。

1.1 學(xué)科認(rèn)識(shí)層面

學(xué)科認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)某一學(xué)科對(duì)自身健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的重要性的認(rèn)識(shí)程度?？傮w上說(shuō)，中學(xué)生對(duì)體育與健康課程的認(rèn)識(shí)存在一定問(wèn)題。僅有少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，體育與健康課程對(duì)自己的身心成長(zhǎng)有非常重要的作用，是其他學(xué)科課程無(wú)法替代的。這個(gè)答案是積極的，正面的認(rèn)識(shí)，值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，但占比極少，僅占5%；有的學(xué)生過(guò)分地看重體育與健康課程在升學(xué)考試中的地位，應(yīng)付心理強(qiáng)，缺乏主觀能動(dòng)性；有的學(xué)生認(rèn)為體育與健康課程就是為了學(xué)分，為了完成學(xué)校的課程任務(wù)，甚至認(rèn)為體育與健康課程可以取消，這個(gè)觀點(diǎn)矮化了體育與健康課程的重要性，片面強(qiáng)調(diào)理論學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽視體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)自身的健康成長(zhǎng)非常不利。學(xué)科認(rèn)識(shí)不足，是當(dāng)前中學(xué)生體育與健康課程興趣不足的一個(gè)非常重要的原因。

1.2 學(xué)科情感方面

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生對(duì)體育與健康課程的學(xué)科情感比較淡漠，體育理論知識(shí)掌握程度有限，將近40%的學(xué)生沒有很好地掌握一門體育運(yùn)動(dòng)，僅有40%的學(xué)生在籃球或足球上有一定特長(zhǎng)；對(duì)體育課程興趣大的學(xué)生約為32%，有5%的學(xué)生對(duì)體育與健康課程表現(xiàn)為“反感”，主要認(rèn)為體育與健康課程會(huì)擠占學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。中學(xué)生對(duì)體育與健康課程缺乏正確的情感認(rèn)識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)雖然在時(shí)間上會(huì)占用一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，但“磨刀不誤砍柴工”，只有勞逸結(jié)合，才能讓大腦得到充分的休息，才能保證學(xué)習(xí)的高效率。這一點(diǎn)需要在未來(lái)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)正確的引導(dǎo)，改善對(duì)體育與健康課程的學(xué)科情感，從而更好地健康成長(zhǎng)。

1.3 學(xué)科意志方面

對(duì)體育與健康的學(xué)科意志可以從學(xué)生參加體育鍛煉的頻度衡量。新世紀(jì)初，教育部發(fā)出倡導(dǎo)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。作為身心快速發(fā)展的中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)積極投身體育運(yùn)動(dòng)中。但調(diào)研結(jié)果顯示，中學(xué)生參與體育鍛煉的頻次整體不高，時(shí)間不長(zhǎng)，僅有2%的學(xué)生能每周鍛煉4次以上，而超過(guò)45%的學(xué)生僅僅在每周2次的體育課堂上參加體育運(yùn)動(dòng)，課后沒有任何體育運(yùn)動(dòng)，另有50%左右的學(xué)生在課堂之外再鍛煉1～2次，累計(jì)每周3～4次?？傊?，中學(xué)生缺乏對(duì)體育與健康的學(xué)科情感，僅僅應(yīng)付課堂教學(xué)和期末測(cè)評(píng)，表現(xiàn)為課后體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間少，頻次低，對(duì)中學(xué)生自身健康成長(zhǎng)非常不利。

2 提升中學(xué)生體育與健康課程學(xué)習(xí)興趣的措施建議

2.1 端正學(xué)科認(rèn)識(shí)

教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中要重視對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的輸導(dǎo)，要改變“唯成績(jī)論”的錯(cuò)誤導(dǎo)向，要讓學(xué)生明白，僅僅有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是一個(gè)合格的學(xué)生，健康的身體和良好的人格是未來(lái)個(gè)人發(fā)展非常重要的“能量?jī)?chǔ)備”。體育與健康課程表面上是體育運(yùn)動(dòng)，是掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧，但在無(wú)形中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、良好的審美情趣以及情感價(jià)值體驗(yàn)，這些是數(shù)理化課程無(wú)法帶來(lái)的，是人格發(fā)展的重要組成部分。體育與健康課程的重要性不僅僅是升學(xué)考試時(shí)的分?jǐn)?shù)，更是對(duì)個(gè)人潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響。家長(zhǎng)要給予中學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，鼓勵(lì)孩子走出課堂，適當(dāng)參加體育運(yùn)動(dòng)，最起碼要認(rèn)真上體育課，完成課程安排，不能隨意以身體不舒服為借口逃課、曠課。

2.2 激發(fā)參與興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)要從中學(xué)生的年齡段和興趣點(diǎn)出發(fā)，站在學(xué)生的角度，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)導(dǎo)向。以籃球教學(xué)為例，在完成課程教學(xué)內(nèi)容以后，教師可以將學(xué)生分組，以比賽的形式展開小組競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)獲勝的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。羽毛球課程，可以設(shè)計(jì)單打和雙打競(jìng)賽?？傊?，其目的就是多樣化教學(xué)內(nèi)容，改變?cè)姓毡拘频慕虒W(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和求勝心理，從內(nèi)心上提高學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)一些自身不是很擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，肢體靈活性不足的學(xué)生，教師要給予特別的關(guān)懷和耐心的幫助。這些學(xué)生雖然肢體靈活性不強(qiáng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不擅長(zhǎng)，但學(xué)習(xí)興趣是可以激發(fā)的，在興趣的帶動(dòng)以及老師、同學(xué)的幫助下，是可以逐步改進(jìn)，直到掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)的。教師在教學(xué)中要給予足夠的耐心和關(guān)心，鼓勵(lì)這些學(xué)生參與體育活動(dòng)，鼓勵(lì)他們不要怕被嘲笑，要勇敢實(shí)踐，同時(shí)教師還可以開展分組教學(xué)。

2.3 加強(qiáng)鼓勵(lì)與監(jiān)督

中學(xué)生自己要認(rèn)識(shí)到參加體育課程對(duì)自身健康成長(zhǎng)的重要意義，僅僅有正確的學(xué)科認(rèn)識(shí)和積極的學(xué)科情感還不夠，還需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的精神。體育運(yùn)動(dòng)最關(guān)鍵的是不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，必須要長(zhǎng)期堅(jiān)持，科學(xué)合理地安排自己的鍛煉時(shí)間和頻次。

對(duì)此，教師和家長(zhǎng)要通力配合，對(duì)中學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。體育課堂上，課前教師要點(diǎn)名，對(duì)沒來(lái)上課的學(xué)生要了解其情況，確因身體不適的，可以給假，但日后要補(bǔ)足課時(shí)；對(duì)沒有正當(dāng)理由的，教師和家長(zhǎng)要“通氣”，多方面進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺主動(dòng)參加體育課，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉。對(duì)自覺主動(dòng)參與體育鍛煉，在課堂教學(xué)中取得好成績(jī)的學(xué)生，教師要大力褒揚(yáng)，樹立榜樣，帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。對(duì)一些無(wú)故曠課，以各種借口逃避體育鍛煉的學(xué)生，要從思想入手，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，端正對(duì)體育與健康課程的認(rèn)識(shí)，自覺參與體育運(yùn)動(dòng)。

3 結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生身體素質(zhì)普遍有待提高，對(duì)體育與健康課程的學(xué)習(xí)興趣有待加強(qiáng)，可以通過(guò)學(xué)科認(rèn)識(shí)、學(xué)科情感以及學(xué)科意志三個(gè)角度具體落實(shí)。體育與健康課程是中學(xué)生增強(qiáng)體魄，鍛煉身心，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的重要途徑，必須要端正態(tài)度，樹立正確的情感認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持鍛煉，持之以恒。中學(xué)生處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)工作者也要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)生身體素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的雙提高，更好地成為未來(lái)社會(huì)建設(shè)發(fā)展的棟梁之才！

參考文獻(xiàn)

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