顧慧娟 龐志國

摘 要：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展與科技的進步，人們對于全面型人才的需求也越來越強烈?，F(xiàn)階段，素質(zhì)教育的不斷推進使得各大高校對于籃球教學日益看重。越來越多的人希望我國的高校能夠突破傳統(tǒng)的教學方式，在籃球教學中取得一個巨大的進步，而這需要我們更多地突破現(xiàn)階段的不利因素，從各個方面著手，推動整個中國高?；@球事業(yè)的發(fā)展。針對以上問題，本文將從高?；@球教學入手，談談如何在高?；@球教學中實施素質(zhì)教育。

關鍵詞：高?；@球教學 素質(zhì)教育 重要作用 具體路徑

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0095-03

現(xiàn)如今，隨著社會對高校人才需求的改變，高校越來越重視如何將學生培養(yǎng)與社會需求結合在一起，同時他們也更加重視籃球這門運動的體育開展。高?；@球是早已受到眾多學生和老師的喜愛，而在我們現(xiàn)階段的高校體育教學中，籃球教學也早已步入正軌，越來越多的人重視起了它。而在我們的高?；@球教學過程中，素質(zhì)教育的融入也是一大重點，這一措施不僅能夠更好地幫助學生進行全面的發(fā)展，也能夠更好地推動我國素質(zhì)教學理念的深入發(fā)展。

1 創(chuàng)新傳統(tǒng)教學路徑

如何在高?；@球教學中具體地實施素質(zhì)教育。其實是一個龐大的問題，需要我們深入地分析和仔細地思考。無論是做什么事情，固守傳統(tǒng)總是無法得到很好的發(fā)展的，而在我們的籃球教學中也是如此。我們的傳統(tǒng)籃球教學方式與我們其他科目的教學很相似，都采用了填鴨式的教學方法，這種方法對于教師而言更為簡單，他們只需將更多的理論知識傳授給學生。但是對于學生而言，這種方法過于抽象，沒有進行充分的實踐，雖然學到了很多的籃球戰(zhàn)略和技巧知識，但是沒有充分投入練習之中，這也使得他們也無法真正理解理論知識，更無法將理論運用到實際之中。另外，這種教學方法也很難幫助學生激發(fā)他們的學習積極性，教師與學生在整個教學過程中過多的憑借單一的語言來表達，交流、合作沒有達標。針對這個問題，我們更要重視起素質(zhì)教育的重要性，將素質(zhì)教育融入在我們的高?；@球教學之中，讓教師充分的進行創(chuàng)新，對過往的教學方式進行改變，不斷的幫助學生培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力與實踐能力。加強對大學生體育文化的認識很有必要，只有強化認識才能夠引導學生做出正確的行為。許多大學體育教師往往忽略了籃球在學生素質(zhì)教育教學中的重要性，只把籃球視為一種普遍的教學運動。這種教學形式不利于深化大學生對體育文化的認識，樹立正確的體育意識，促進大學生素質(zhì)的發(fā)展。因此，在新課程改革的指導下，高校體育教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，在大學生開展籃球運動技能的過程中滲透大學生體育文化，實現(xiàn)體育鍛煉的本質(zhì)意義。

現(xiàn)階段，迫于應試教育的壓力，大多數(shù)的籃球教學無法真正深入，甚至有些課時還會被挪作他用。另外，由于很多的籃球教學工作一直沒有深入，籃球相關人員也沒有對籃球教學進行進一步的深入研究，這使得我們的教學模式更加的傳統(tǒng)與落后，大大的制約了學生的全面發(fā)展。因此，隨著現(xiàn)階段多媒體的快速發(fā)展，我們必須要將多媒體融入到我們的籃球教學之中，通過更加新穎的方式來幫助學生培養(yǎng)他們的籃球技能，比如，教師可以在講解某一動作之前先給學生看一段有關此動作的籃球賽視頻，以具體的動作、賽事來激發(fā)學生的積極性，讓他們更加清晰地感受到這個動作的技巧。比如說在訓練投籃這個動作的時候，教師可以先利用多媒體給學生放映投籃的視頻，讓學生學習一下基礎動作，在掌握基礎動作的基礎上，教師可以放映一些NBA的視頻給學生看，NBA的比賽競爭性比較強，同時在激烈的身體對抗的前提下，學生能夠看到更加高水平的投籃。所以在這個過程中，我們可以嘗試讓學生在看完視頻以后進行復盤，就是讓學生進行這樣的對抗，讓學生在實際對抗的時候更好地整合技能，感受相應的操作。利用這樣的教學方法其實不僅僅能夠讓學生掌握投籃的動作，還能夠有效的引導學生在課后引導學生自主訓練和相互幫助。

2 重視老師教學技能與自身素養(yǎng)的提升

在整個籃球教學過程中，教師作為一個講解者，有著巨大的作用，我們對其專業(yè)能力也有較高要求，要想更好地推動我國的籃球教學事業(yè)發(fā)展，那么必須從教師入手，先提高教師的技能。例如，高?？梢远ㄆ趯ο嚓P教師進行培訓與測試，這種測試不僅包含專業(yè)技能，也必須包含授課技巧，通過多方位的測試來確定他們的教學能力。現(xiàn)在高校的籃球教師絕對不是簡單的知識講解和技能訓練，更多地是對學生的綜合能力的培養(yǎng)，所以正確的教學目標應該是促進大學生全面發(fā)展。另外，在籃球教育教學中，高校需要加強籃球基礎設施建設，為大學生提供良好的籃球環(huán)境，激發(fā)他們對籃球的興趣，提高他們參加籃球的積極性和主動性。在激發(fā)大學生對籃球的興趣后，教師可以采用有效的教學方法，使大學生認識到體育不受時空的限制，培養(yǎng)大學生的“終身體育”意識，為未來的體育和生活奠定基礎。所以在強化學生的技能的時候，對于學生的心理發(fā)展也應該給予足夠的重視，教師必須要在自身發(fā)展的基礎上強化自己的心理素養(yǎng)，因為教師是學生學習的領路人，所以教師只有強化自己，才能夠真正帶領學生發(fā)展。

教師在進行訓練的時候不僅要看重?自身的知識儲備，同時也要進行不斷地學習。因為體育是在不斷發(fā)展的，體育教學其實也在不斷發(fā)展，老師只有不斷學習才能夠跟上時代進步的步伐?，才能夠針對當前學生感興趣的點進行及時的操作，比如說學生對于一些新的動作有比較強烈的興趣，如果教師不能夠滿足學生的興趣，那么學生的學習興趣就會被打擊，體育教學的質(zhì)量也會打折扣。在進行課程教學的時候，老師需要引導學生去探索，這就需要教師有比較強的能力。高校老師不僅要注意自身能力的提升，同時學校也應該組識老師進行不斷的學習，學校在考察老師的教學質(zhì)量的時候不僅需要關注到課堂教學過程中老師的操作，也需要關注到老師是否有積極進取不斷學習和強化自身能力的行為。

3 完善教學組織形式

在過去的教學過程中，籃球本身的特性受到了很多人的忽視，這使得很多教師傳授的教學技巧與我們的實際是需要脫軌。這也是由于我國的傳統(tǒng)觀念過于根深蒂固，教師的理念暫時無法得到轉(zhuǎn)變。另外在教學過程中，老師光光教授學生個人的技巧也是遠遠不夠的，他們應該更多地根據(jù)實際情況，對學生進行實戰(zhàn)演練，讓他們進行組隊，實行友誼賽制，以此來加深他們對技巧的理解，推動他們團隊協(xié)作能力的提高?；@球技巧是需要不斷訓練的，想要讓學生更好地了解掌握，那么我們就必須讓他們進行不斷的練習，而光是練習，或許太過枯燥乏味，此時原本抽象枯燥而僵硬的課程教學便可以通過具體講解，具體實戰(zhàn)的方式來鍛煉學生，讓他們在實踐過程中得到提高。還有就是，教師在對學生進行訓練時，一定要根據(jù)他們的身體情況來進行計劃的制定，保證學生的生理安全，讓他們能夠在自己承受的范圍之內(nèi)主動參與訓練活動，加深團隊情感，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

4 健全教學整體架構

籃球的學習應該是系統(tǒng)和科學的，并且要融入一定的自律性，此時才能夠更加全面地幫助學生提高他們的綜合素養(yǎng)。哪怕才教師在教學過程中遇到一些棘手的問題，但是也最好不要輕易的將學習內(nèi)容進行分散，這對于學生的學習是有極大的不利的。教師應該更加重視將理論知識與實踐結合起來，讓學生在理論知識扎實的基礎上，不斷進行實際練習，畢竟，籃球是屬于一類操作性較高的學科，教師只有將學生的實踐放在首位，才能夠更好地幫助他們進行科學的訓練。另外，教師作為教學活動的一大參與角色，必須要更好地幫助學生規(guī)劃好他們的籃球訓練計劃，對整個班級的籃球訓練進行科學的規(guī)劃，確立一個明確的目標，讓學生不僅能夠提升綜合素質(zhì)，更能夠帶來更多的心靈滿足。

在具體的教學過程中，我們還必須要重視大學生集體主義的培養(yǎng)?；@球要求大學生具有團隊合作，合作和健康競爭的感覺，這實際上是集體主義的重要內(nèi)容。為了提高學生的教育質(zhì)量，高?；@球在學生素質(zhì)教育中的重要作用要求教師注重培養(yǎng)和提高學生的集體主義能力。這一目標的實現(xiàn)是循序漸進的，對于學生來說，這一目標的實現(xiàn)首先必須要克服自身存在的自私和恐懼等心理，因為大部分學生都是獨生子女，從小開始就沒有足夠多的分享意識，所以教師應該針對這個問題及時地進行具體的教學措施的調(diào)整。教師在幫助學生進行問題的分析和處理的過程中，應該多從集體的角度去分析。比如說，有的學生的攻防意識不是很到位，因為在比賽的過程中，學生更加習慣于從自身的角度去分析應該采取怎樣的方法，但是實際上，教師應該從團隊的角度去分析。比如說，團隊面臨的整體狀態(tài)需要團隊采取防御性的措施，這個時候，即便個人面臨著比較好的進攻機會，那么也應該及時地轉(zhuǎn)換陣型，選擇防御的措施。教師這個時候就應該從團隊的整體狀態(tài)出發(fā)，和學生一起分析為什么要采取防御措施。強硬的說教也會讓學生產(chǎn)生抵觸的情緒，所以這個時候應該采取的是團隊分析，讓團隊成員集合在一起進行分析，針對這樣的情況應該怎么樣的進行處理。只有讓團隊內(nèi)的每一個成員都真正認識到相關措施的處理方法，學生才能夠從心里面真正認知這個問題。同樣，當團隊成員真正齊心協(xié)力的時候，團隊就能夠爆發(fā)出巨大的力量，在這樣的力量面前我相信學生能夠解決好面臨的問題。具體而言，教師應加強對教學紀律的重視，培養(yǎng)學生的紀律和團隊意識。禁止學生遲到，早退或在課堂上分心。在競賽中，大學生應從集體利益出發(fā)，遵守團隊規(guī)則，做好團隊合作。

5 構建科學評價體系

除了以上幾點之外，學科的最終考評也很重要，高校學生考核評價系統(tǒng)的建立迫在眉睫，這不僅能夠幫助學生更好地檢測訓練成果，也能夠給教師一個更明確的訓練方向，讓教師根據(jù)實際情況來進行訓練。而這個考核評價系統(tǒng)的建立也需要很多思考，我們要盡可能完善這個系統(tǒng)，對學生的各個方面進行綜合評價，而且這個評價是要動態(tài)性的，能夠及時反映學生學習情況的，決不能一成不變。通過這種方式，教師不僅能更好地掌握學生的學習情況，也能夠和他們更多地培養(yǎng)感情，加深師生之間的親密度，這也有利于素質(zhì)教育的全面推廣。最后，在整個考評過程之中，教師一定要將定性和量刑充分結合，使得整個考評更加科學，更加有針對性。

在構建評價體系的時候，我認為教師應該強調(diào)評價的多元性，所謂評價的多元性就是除了教師要對學生進行評價以外，學生自己對自己也應該進行評價，學生對自己的評價能夠幫助學生真正認識到自己的長處和短處，處理好自己面臨的一系列的問題。而除此以外，學生之間的相互評價也是很有必要的。學生之間的相互評價主要在于讓每一個學生都能夠主動相互學習、取長補短，學生應該努力的做到取其精華去其糟粕，在這樣不斷學習、不斷進步的過程中，學生能夠感受到更多的精彩。在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下，高校的籃球教師必須要突破限制，多角度分析和解決問題，多方面提升自身能力。這樣才能夠有效強化學生的綜合素養(yǎng)。所以，具體而言，學生要做的不是簡單的基礎知識和技能的學習，學生更加應該做的是關注自身的全面發(fā)展，更好地去挖掘自身的潛能，讓自己能夠取得能力范圍內(nèi)最好的成績。這其實也是在現(xiàn)代教育不斷的發(fā)展過程中教師真正認識到的教育的真理。所謂教師更多的是培育有理想、有文化的人，而不是單純的培養(yǎng)考試機器、應試人才，教師需要更加的關注學生的內(nèi)在，讓每一個學生都能夠在不斷的成長過程中強化自身的綜合素質(zhì)。

6 結語

在現(xiàn)階段素質(zhì)教育全面推進的大背景下，籃球項目之所以能被更多的人重視，也是因為它本身的優(yōu)勢。大量的進行籃球教學，不僅可以讓學生擁有更好的身心素質(zhì)，更能夠讓他們突破傳統(tǒng)的學習模式，進行更加科學的發(fā)展。而在這個過程中，教師的不斷創(chuàng)新也能夠使得他們的教學水平不斷提高，推動整個教學質(zhì)量的提升。

參考文獻

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