朱麗娜

摘 要：隨著新課程改革政策的逐步落實，有關(guān)教育部門將更多的關(guān)注點放在學生體育素養(yǎng)的培育方面。健美操教學作為學生強健體魄、綜合素養(yǎng)培育的重要途徑，在國民教育領(lǐng)域變得越發(fā)重要。本文先探究高校健美操教學指導(dǎo)思想存在不足、高校健美操教學思維模式的偏差等教學改革與發(fā)展存在的問題，隨后提出一系列高校健美操教學改革與發(fā)展的主要途徑。

關(guān)鍵詞：高校健美操 教學改革 發(fā)展設(shè)計

中圖分類號：G831.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0087-02

健美操教學作為體育教學的重要組成部分，對學生綜合素養(yǎng)的培育起著重要的作用。本文先簡要敘述高校健美操教學改革與發(fā)展存在的問題，隨后提出高校健美操教學評價體系的完善、高校健美操教學指導(dǎo)思想的改革創(chuàng)新、校園良好體育文化氛圍的營造、高校健美操教師的教學素養(yǎng)提高、高校領(lǐng)導(dǎo)人員對健美操教學重視程度的加強等提出一系列高校健美操教學改革與發(fā)展的主要途徑。

1 高校健美操教學改革與發(fā)展存在的問題

第一，高校健美操教學指導(dǎo)思想存在不足。經(jīng)過調(diào)查與分析后可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校在開展健美操教學時都是根據(jù)原有的授課模式開展教學的，并未針對學生的實際需求與社會發(fā)展需要制訂具有針對性的教學計劃，導(dǎo)致高校健美操教學的指導(dǎo)思想與學生的實際需求嚴重脫離[1]。第二，高校健美操教學思維模式的偏差。當前高校的健美操教師在開展教學時，并沒有根據(jù)男女學生之間的性別差異構(gòu)建全面細致的規(guī)劃體系，使學生課堂教學的適應(yīng)性較差長此以往將會使學生對健美操教學產(chǎn)生排斥，影響教學改革的發(fā)展進程[2]。

2 高校健美操教學改革與發(fā)展的主要途徑

2.1 加強高校領(lǐng)導(dǎo)人員對健美操教學的重視程度

當前若想在高校內(nèi)部大力開展健美操教學的改革創(chuàng)新工作就必須要加強高校領(lǐng)導(dǎo)人員的重視程度。首先，各大高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員要充分意識到健美操教學改革對學生身心健康的重要作用并以此為基礎(chǔ)加大對健美操教學的支持力度，根據(jù)健美操教學的要點制定相關(guān)政策與條例積極對健美操教學的場地與相關(guān)設(shè)備加大資金投資力度。與此同時，學校的領(lǐng)導(dǎo)人員還要和其他高校不斷加強聯(lián)系，積極配合有關(guān)部門開展健美操教學、健美操表演、健美操比賽等相關(guān)活動，在潛移默化之中逐漸促進健美操教學的宣傳力度。其次，學校的領(lǐng)導(dǎo)人員還需要不斷加強自身的心理健康教育，為學校的健美操教學營造積極和諧的學習氛圍，不斷激發(fā)學生參與健美操教學的積極性與主動性。最后，我國各大高校的領(lǐng)導(dǎo)人員還要積極解決好健美操教師人才的缺口問題，定期對學校內(nèi)部的工作人員展開健美操教學的相關(guān)知識理論培訓，不斷提高學校的健美操教學水平[3]。

2.2 提高高校健美操教師的教學素養(yǎng)

教師是學生健美操相關(guān)知識的主要來源與渠道，若想不斷提高高校整體健美操的教學水平，就必須要提高高校教師的教學素養(yǎng)。首先，各大高校在對教師進行招聘時，要將關(guān)注的重點放在教師健美操教學的專業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)技巧方面，同時在對教師招聘后還要定期對其展開健美操教學的相關(guān)教學知識培訓，不斷提高其專業(yè)化教學水平。其次，高校的健美操教師還要清晰地認識到健美操教學的重要作用，并以此為基礎(chǔ)幫助教師構(gòu)建明確的教學目標，逐步提高學生健美操教學的綜合素養(yǎng)。最后，高校健美操教學的改革還需要不斷激發(fā)教師參與教學改革的積極性與主動性，只有教師及時發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，全面透徹了解學生實際需求、社會發(fā)展需要之間的關(guān)系與差距并及時對此進行教學模式的改革創(chuàng)新，才可以進一步促進高校健美操教學改革的發(fā)展。綜上所述，健美操教學在某種程度上來講與教師的教學素養(yǎng)之間密切相關(guān)，只有教師將全身心的精力都投入到教學工作中并長久保持其積極性，才可以穩(wěn)步促進學生的全面發(fā)展。因此，高校的領(lǐng)導(dǎo)人員不斷對教師開展教學培訓并逐漸幫助教師構(gòu)建為人師表、嚴謹執(zhí)教的職業(yè)道德觀，對學生身心健康的發(fā)展和教學改革的推進具有重要促進作用。

2.3 校園良好體育文化氛圍的營造

當前若想在校園內(nèi)部有效的實行健美操教學改革就必須要為其營造溫馨和諧的教學環(huán)境并在其中構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，讓學生積極主動地參與到教學改革之中。第一，各大高校的教師要尊重學生之間的個體性差異和興趣愛好，并以此為根據(jù)幫助班級同學構(gòu)建正確的學習理念與自我評價體系，讓學生在自己喜歡的領(lǐng)域發(fā)揮其特長與優(yōu)勢；與此同時，教師在課堂教學中還需要科學有效地引導(dǎo)班級同學之間和平友好地相處。第二，優(yōu)秀的體育文化也是促進高校健美操教學改革創(chuàng)新的又一大內(nèi)在驅(qū)動力，且隨著時間的推進健美操教學已經(jīng)成為各大高校體育文化的重要組成部分。因此，通過在校園內(nèi)部大范圍的舉辦健美操活動或者健美操比賽，學生選擇健美操作為選修課的數(shù)量就越來越多[4]。

2.4 高校健美操教學指導(dǎo)思想的改革創(chuàng)新

若想要緊隨時代的變遷不斷推進健美操教學改革的發(fā)展進程就必須要創(chuàng)新教學指導(dǎo)思想。第一，高校的教師要牢牢把握時代發(fā)展的脈搏將學生的綜合素質(zhì)教育放在首位，并以此為依據(jù)開展形式多樣、內(nèi)容豐富且有利于學生身心健康的教學活動，將學生健美操操作技能的提升與綜合素養(yǎng)的培育進行緊密結(jié)合。第二，高校在開展健美操教學改革創(chuàng)新時要將具有時代性特征的指導(dǎo)理念融入其中，徹底突破傳統(tǒng)健美操教學的思維枷鎖與授課模式，將激發(fā)學生主動參與意識貫徹到健美操教學改革的始終，不斷創(chuàng)新健美操教學形式與實踐方式，逐步引導(dǎo)班級同學根據(jù)自身的實際學習狀況為健美操教學的改革創(chuàng)新獻計獻策，提升其綜合能力[5]。

2.5 高校健美操教學評價體系的完善

健美操教學改革的創(chuàng)新與設(shè)計離不開完善的教學評價體系，對此高校在開展健美操教學改革創(chuàng)新時需要根據(jù)學校健美操教學的實際要求與具體情況對教師和學生開展不同的教學評價體系。例如高?？梢怨膭畎嗉壨瑢W對教師健美操教學的教學理念與授課模式進行點評，教師對學生健美操課堂的教學表現(xiàn)和健美操實際操作技巧進行評價，以不斷激發(fā)學生健美操教學的參與積極性，在潛移默化中逐步促進高校健美操的創(chuàng)新發(fā)展[6]。

2.6 高校健美操教學模式的改革創(chuàng)新

高校健美操教學的改革創(chuàng)新離不開教師教學思維模式和授課理念的轉(zhuǎn)變。第一，教師在課堂教學中要積極引進和學習具有時代意義新式健美操教學授課理念，采用分層化和競爭化的方式來逐步培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)溝通能力，促使其在競爭與合作意識的推動下積極投身到健美操教學改革之中。第二，教師在課堂教學中還需要充分利用多媒體等教學輔助設(shè)備，使健美操教學內(nèi)容變得更加豐富多彩。例如：教師可以在課堂教學中為學生播放具有趣味性的健美操視頻，并以此為基礎(chǔ)對學生進行健美操動作要領(lǐng)的具體講解，啟發(fā)學生健美操教學的思路促使其形成具有獨特性的思維模式[7]。

參考文獻

[1] 王鳳娟，劉德兵.高校健美操教學中合作學習模式的構(gòu)建[J].吉林省教育學院學報，2015，31（8）：81-82.

[2] 何暢.信息化手段在高校健美操教學設(shè)計中的應(yīng)用[J].科技視界，2018（12）：145-146.

[3] 周峰.高校健美操教學的有效設(shè)計研究[J].體育科技文獻通報，2018，26（7）：61，73.

[4] 劉玲.高校健美操教學融入排舞元素的可行性探討[J].當代體育科技，2017，7（27）：78-79.