王明明

摘 要：學(xué)校體育是體育的重要組成部分，也是形成終身體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，作者通過分析國家政策與社會(huì)需求對(duì)學(xué)校體育發(fā)展趨勢(shì)的影響與推動(dòng)，探究“花樣式”體育教學(xué)的作用與價(jià)值，強(qiáng)調(diào)其必要性，提出以家庭、學(xué)校和社會(huì)為基點(diǎn)的花樣式體育教學(xué)保障措施，為進(jìn)一步提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)需求，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培育終身體育的思想理念，達(dá)到推進(jìn)體育夢(mèng)進(jìn)程的目的。

關(guān)鍵詞：體育夢(mèng) 學(xué)校體育 花樣式體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G898.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（c）-0152-03

習(xí)近平總書記在黨的十八大提出“中國夢(mèng)”指導(dǎo)思想，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為總目標(biāo)，國家、社會(huì)、家庭等各個(gè)層面就當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)分別提出符合自己的夢(mèng)想，并制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在體育領(lǐng)域，國家體育局及所屬單位和其他有關(guān)體育組織，結(jié)合體育發(fā)展現(xiàn)狀，提出以增強(qiáng)全民身體素質(zhì)，提高全民生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)由體育大國向體育強(qiáng)國成功轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)的體育夢(mèng)。體育是以機(jī)體訓(xùn)練為基本手段，旨在促進(jìn)機(jī)體身心健康，全方位發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展為主要目的一種社會(huì)活動(dòng)。故而，實(shí)現(xiàn)體育夢(mèng)對(duì)實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)有著重要的意義[1]。

其中，學(xué)校體育是體育的重要組成部分，是形成終身體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，因此，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校體育課程不僅對(duì)培養(yǎng)人全面發(fā)展有促進(jìn)作用，而且在實(shí)現(xiàn)體育夢(mèng)進(jìn)程中發(fā)揮舉足輕重的作用。然而，學(xué)校體育尚存在不足之處，學(xué)校體育課堂教學(xué)形式與方法是現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要問題之一。本文選取實(shí)現(xiàn)體育夢(mèng)，從“花樣式”體育教學(xué)開始為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)校體育課堂教學(xué)形式與方法的改革提供理論依據(jù)。

1 學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)

整體把握我國學(xué)校體育發(fā)展趨勢(shì)，有助于掌握學(xué)校體育改革方向，剖析學(xué)校體育所存在的主要問題，對(duì)學(xué)校體育課堂教學(xué)形式與方法的改善與創(chuàng)新有指導(dǎo)性作用。從國家、社會(huì)、學(xué)校等三個(gè)層面闡述學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.1 國家對(duì)學(xué)校體育起到宏觀調(diào)控的作用

國家出臺(tái)一系列有關(guān)青少年體育鍛煉的相關(guān)文件，旨在增強(qiáng)青少年身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校體育改革進(jìn)程。國家對(duì)教育資金投入，對(duì)體育事業(yè)的財(cái)政支付以及國家體育總局對(duì)體育教育的支持力度（見表1），從數(shù)據(jù)中可以看出，國家對(duì)教育的重視程度是逐年上升的，國家體育總局在體育教育資金投入方面呈現(xiàn)積極態(tài)度。

1.2 社會(huì)對(duì)學(xué)校體育發(fā)展起到拓展、補(bǔ)充作用

社會(huì)體育團(tuán)體以及體育愛好者開設(shè)體育輔導(dǎo)班或體育興趣俱樂部，如乒乓球輔導(dǎo)班、兒童青少年籃球俱樂部、兒童青少年足球班等體育組織，滿足兒童強(qiáng)身健體、興趣、好玩的體育需求，豐富充實(shí)了學(xué)生校外體育文化生活[2]，同時(shí)也有助于學(xué)生升學(xué)考試。國家體育總局對(duì)6～19歲兒童青少年參加體育鍛煉情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，有94.6%的青少年能夠進(jìn)行每周一次的體育訓(xùn)練課，并有16.9%通過參加校外體育活動(dòng)激發(fā)渴望成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員展現(xiàn)自己的體育才能，實(shí)現(xiàn)為國爭光的理想抱負(fù)。

1.3 學(xué)校是學(xué)校體育的載體，是組織、開展學(xué)校體育的基礎(chǔ)性保障

學(xué)校開設(shè)體育課程，主要是以田徑運(yùn)動(dòng)為主，重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計(jì)在校的6～19歲兒童青少年每周參加1次及以上體育鍛煉的人數(shù)為99.3%，續(xù)2010年國民體質(zhì)監(jiān)測，全國中小學(xué)生力量、耐力等主要體質(zhì)回升后，2014年國民體質(zhì)監(jiān)測，我國城鄉(xiāng)學(xué)生身體發(fā)育水平繼續(xù)上升，如男生50m跑，7～9歲成績?cè)?0.5s左右，10～12歲成績平均為9.4s，15～19歲成績平均為7.7s，較以往均有明顯提高，由此可以看出，學(xué)校體育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有促進(jìn)作用，學(xué)校對(duì)體育重視程度呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

2 開展“花樣式”體育教學(xué)的必要性

花樣式體育教學(xué)分為兩層含義[3]，一層含義是從體育項(xiàng)目的角度，花樣式體育教學(xué)即為學(xué)校開發(fā)組織實(shí)施多種體育項(xiàng)目教學(xué)，如開設(shè)球類、田徑類以及體操類等多種體育項(xiàng)目；另一層含義是從某一項(xiàng)目的組織形式的角度，花樣式體育教學(xué)即為學(xué)校將多種運(yùn)動(dòng)或技巧有機(jī)組合在一起完成體育項(xiàng)目的教學(xué)工作，如游泳項(xiàng)目將游泳、技巧、舞蹈以及音樂有效組織編排進(jìn)行體育教學(xué)。

在明確花樣式體育教學(xué)含義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)校體育現(xiàn)階段發(fā)展趨勢(shì)，透析學(xué)校體育所面臨的主要問題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述學(xué)校開展花樣式體育教學(xué)的必要性。

（1）學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及個(gè)體差異性決定著花樣式體育教學(xué)在學(xué)校體育中的必要性[4]。學(xué)生的身心發(fā)展呈現(xiàn)一定的發(fā)展規(guī)律，學(xué)校往往在課堂教學(xué)中實(shí)施“一鍋煮”，“一刀切”等教學(xué)模式，這使學(xué)生不能充分發(fā)展與發(fā)揮自己的能力。因此，學(xué)校體育在課程設(shè)計(jì)與改革過程中應(yīng)該掌握這一發(fā)展規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生所展現(xiàn)出的特點(diǎn)，開展花樣式體育教育，不凌節(jié)而施，做到因材施教，讓學(xué)生找到在學(xué)校體育中適合自己的體育項(xiàng)目，進(jìn)行身體鍛煉，達(dá)到提高全體學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

（2）學(xué)生對(duì)學(xué)校體育項(xiàng)目種類的需求旺盛與學(xué)校體育現(xiàn)存項(xiàng)目單一之間的矛盾，開展花樣式體育教學(xué)有助于解決這一矛盾。雖然，國家在學(xué)校體育改革方面提出意見和思路，如《國家體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的意見》等文件，但在學(xué)校體育課堂教學(xué)中從學(xué)生身心安全以及開課難度等方面進(jìn)行考慮，仍以田徑項(xiàng)目為主要體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步，多媒體應(yīng)用于教學(xué)，學(xué)生通過新媒體渠道，了解不同體育項(xiàng)目，并產(chǎn)生濃厚的體育熱情，渴望學(xué)校開設(shè)多種體育項(xiàng)目供其選擇。在學(xué)校體育課程設(shè)計(jì)過程中應(yīng)理論結(jié)合實(shí)踐，分析學(xué)校條件和學(xué)生體育需求，有目的有計(jì)劃的開設(shè)花樣式體育教學(xué)是解決這一矛盾的關(guān)鍵。

（3）開展花樣式體育教學(xué)是解決學(xué)生體育場地設(shè)施的需求旺盛與學(xué)校體育場地設(shè)施緊缺之間的矛盾有效手段。學(xué)校存在學(xué)生想?yún)⒓芋w育活動(dòng)但沒有場地設(shè)施的場面，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)體育場地設(shè)施的需求日益旺盛[5]。但我國普遍存在體育場地設(shè)施緊缺的現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計(jì)在2013年以前發(fā)達(dá)國家人均體育場面積在10m2以上，如日本在2005年有39822所中小學(xué)，擁有體育館數(shù)量為40198，綜合體育場為38725個(gè)。然而，我國2010年人均體育場地僅有1.05m2，全國小學(xué)初中學(xué)校體育設(shè)施達(dá)標(biāo)率僅在50%左右，在足球場地分布上，截至2013年底，全國僅有1萬余塊條件較好的足球場，13萬人才能分配一塊足球場地使用，與足球發(fā)達(dá)國家尚存在較大差距。因此開展花樣式體育教學(xué)，將某一項(xiàng)體育糅合多種運(yùn)動(dòng)或技巧，使學(xué)生在同一片場地上體驗(yàn)學(xué)習(xí)多種運(yùn)動(dòng)方式，有效的將有限的體育資源開發(fā)出多種利用價(jià)值。

（4）國家、社會(huì)對(duì)學(xué)校體育課堂教學(xué)導(dǎo)向作用決定開展花樣式體育教學(xué)的必要性。國家在政策、資金等方面給予學(xué)校體育支持，引導(dǎo)學(xué)校體育開拓創(chuàng)新，并將體育納入中考，如國家在校園足球體育項(xiàng)目的付出，顯現(xiàn)出國家渴望學(xué)校開展花樣式體育教學(xué)，學(xué)生有條件參加體育訓(xùn)練，從而全方位提高學(xué)生身體素質(zhì)。社會(huì)對(duì)學(xué)校開展花樣式體育教學(xué)具有不可忽視的作用，一方面表現(xiàn)在，社會(huì)開展各種體育輔導(dǎo)班、體育俱樂部和體育興趣班等，與學(xué)校單一體育項(xiàng)目形成對(duì)比，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校體育失去興趣，這一現(xiàn)象促使學(xué)校開展花樣式體育教學(xué)；另一方面，社會(huì)對(duì)不同專項(xiàng)體育人才的需求，致使學(xué)校在培養(yǎng)體育人才方面采取花樣式體育教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生體育技術(shù)技能，滿足社會(huì)需求。

3 保障順利開展“花樣式”體育教學(xué)的措施

花樣式體育教學(xué)對(duì)改善學(xué)校體育現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“體育夢(mèng)”有著重要作用。因此，保障學(xué)?；邮襟w育教學(xué)順利開展至關(guān)重要。然而，花樣式體育教學(xué)實(shí)施受多方面因素影響。通過影響因素的分析，結(jié)合系統(tǒng)工程理論中最優(yōu)化理論，從家庭、學(xué)校以及社會(huì)三個(gè)方面提出保障順利開展花樣式體育教學(xué)的措施（如圖1）。

由圖1可以看出，家庭、學(xué)校以及社會(huì)相互聯(lián)系共同作用于花樣式體育教學(xué)，形成以學(xué)校為基礎(chǔ)，家庭與社會(huì)多邊參與的綜合型措施模式，充分保障花樣式體育教學(xué)在實(shí)施過程中的科學(xué)合理性。

3.1 花樣式體育教學(xué)的學(xué)校保障措施

學(xué)校為花樣式體育教學(xué)順利實(shí)施提供基礎(chǔ)性保障，從體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、師生考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)境等幾方面進(jìn)行闡述。

（1）完成學(xué)校特色體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)校《中小學(xué)體育與健康課程綱要》精神，結(jié)合自身學(xué)校的辦學(xué)特色以及學(xué)生體育需求，全面進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)改革，采取“精課優(yōu)先多課并存”的設(shè)計(jì)理念，在提高學(xué)生身體素質(zhì)，養(yǎng)成終身體育觀念的基礎(chǔ)上建設(shè)具有代表性的校本體育課程，解決體育項(xiàng)目單一與學(xué)生多樣性體育項(xiàng)目需求之間的矛盾。

（2）完善師生考核標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格教學(xué)管理，加強(qiáng)對(duì)體育教師考核標(biāo)準(zhǔn)，采取定期與不定期考核辦法，考核內(nèi)容主要包括課堂教學(xué)備課，教案以及上課等方面，保障授課內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及滿足學(xué)生體育需求。學(xué)生方面，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，制定標(biāo)準(zhǔn)因人而異，促進(jìn)學(xué)生自主的參加體育鍛煉，提升身體素質(zhì)水平。

（3）加強(qiáng)體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)與改造。因地制宜的實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育場地的增長，在建設(shè)基礎(chǔ)性體育設(shè)施的基礎(chǔ)上，改進(jìn)體育場地用途，做到“一場多用”，如一塊籃球場，中間可以畫一塊標(biāo)準(zhǔn)的排球場，在排球場中間畫一塊標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場，提高學(xué)校體育場地的利用率，解決學(xué)生場地需求旺盛與學(xué)校場地緊缺之間的矛盾。

3.2 花樣式體育教學(xué)的家庭保障措施

學(xué)校體育順利開展的重要保障條件之一是學(xué)生家庭的支持與幫助。家庭是學(xué)生最重要的歸屬地，對(duì)學(xué)生以及學(xué)校具有潛移默化的影響力。為保障花樣式體育教學(xué)順利開展，從家庭的體育思想，體育消費(fèi)以及體育監(jiān)督等方面提出保障措施。

（1）轉(zhuǎn)變家庭體育思想。通過正規(guī)傳媒宣傳體育健身收益，讓家長增長體育健身知識(shí)，了解體育健身對(duì)家庭所帶來的益處，轉(zhuǎn)變先前對(duì)體育不科學(xué)的看法，鼓勵(lì)學(xué)生參加體育，從而促進(jìn)學(xué)?；邮襟w育教學(xué)的順利實(shí)施。

（2）科學(xué)的面對(duì)體育消費(fèi)。通過合理的引導(dǎo)家庭體育消費(fèi)觀，正確的掌握體育消費(fèi)方法，家長給予學(xué)生一定的體育消費(fèi)支持，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育興趣，有利于推動(dòng)花樣式體育教學(xué)在學(xué)生中的開展。

（3）合理運(yùn)用體育監(jiān)督權(quán)力。開放學(xué)校監(jiān)督權(quán)，使學(xué)生家長享有對(duì)學(xué)校體育課堂教學(xué)的監(jiān)督權(quán)，并正確引導(dǎo)家長使用這種權(quán)力，一方面使學(xué)生參加體育鍛煉情況透明化，起到保護(hù)學(xué)生身心健康的作用，另一方面通過監(jiān)督查找紕漏，促進(jìn)學(xué)?；邮襟w育教學(xué)的改革與進(jìn)步。

3.3 花樣式體育教學(xué)的社會(huì)保障措施

（1）正確引導(dǎo)社會(huì)輿論，建立學(xué)校體育宣傳專題，以科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的眼光看待花樣式體育教學(xué)的發(fā)展，讓社會(huì)各層面對(duì)花樣式體育教學(xué)有全新全面的認(rèn)識(shí)。有助于提高社會(huì)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的敏感度，滿足學(xué)生體育需求的基礎(chǔ)上，督促花樣式體育教學(xué)的順利實(shí)施。

（2）資金上的資助。鼓勵(lì)國家政府、企事業(yè)單位以及社會(huì)體育組織等對(duì)學(xué)校體育的資金投入，根據(jù)花樣式體育教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行資金籌備與運(yùn)用，有利于提高資金利用率同時(shí)緩解學(xué)生體育需求與體育供給之間的矛盾。

4 結(jié)語

本文從學(xué)校體育發(fā)展趨勢(shì)入手，探究花樣式體育教學(xué)的必要性，并從家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面提出花樣式體育教學(xué)保障措施，旨在為學(xué)校體育改革，推進(jìn)體育夢(mèng)的進(jìn)程，最終實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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