孫啟凱

摘 要：高校排球教學(xué)作為體育課堂教學(xué)的主要內(nèi)容之一，有效的排球教學(xué)策略能夠發(fā)展高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、終身體育一是，進(jìn)而促進(jìn)高校學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升。因此，為了更好的實(shí)現(xiàn)高校排球教學(xué)的效果，需要加大對目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用。下面，結(jié)合高校排球教學(xué)的特征、學(xué)生的排球技能習(xí)得特征等，就目標(biāo)導(dǎo)向在高校排球教學(xué)的應(yīng)用策略做進(jìn)一步的探討。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)校 排球教學(xué) 運(yùn)動(dòng)技能遷移 應(yīng)用

中圖分類號：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0117-02

近年來，隨著我國高等教育發(fā)展規(guī)模、發(fā)展速度的快速提升，高校院校成為人才培養(yǎng)的主陣地之一。在高校人才培養(yǎng)的過程中，高校排球教學(xué)作為發(fā)展學(xué)生排球技能，提升學(xué)生身心健康發(fā)展水平的重要載體，在排球教學(xué)的過程中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)方法的創(chuàng)新使用，提升高校排球運(yùn)動(dòng)技能遷移的效果?；诖耍疚木瓦\(yùn)動(dòng)技能遷移在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用策略展開了研究。通過本研究以期為更好的促進(jìn)高校排球教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，發(fā)展高校學(xué)生綜合素養(yǎng)，提供參考。

1 排球課堂目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)的內(nèi)涵

在排球教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向的作用，是提升排球教學(xué)與訓(xùn)練水平的一個(gè)重要內(nèi)容。正向的目標(biāo)導(dǎo)向，能夠幫助大學(xué)生縮短學(xué)習(xí)的時(shí)間，提升排球?qū)W習(xí)的水平。因此，在高校排球教學(xué)的過程中，提高目標(biāo)導(dǎo)向的正向規(guī)律應(yīng)用，一方面能夠促進(jìn)高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)水平，另一方面可以促進(jìn)高校學(xué)生身心健康及綜合素質(zhì)發(fā)展的水平。所以，這就要求教師在目標(biāo)導(dǎo)向運(yùn)用的過程中，加大目標(biāo)激勵(lì)、引導(dǎo)等的功能挖掘，不斷提升排球運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)效果和教學(xué)水平。目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)的第一部分是設(shè)置并就排球課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行陳述，以此來提升學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，通過預(yù)期的排球教學(xué)結(jié)果來讓教學(xué)目標(biāo)具體化，進(jìn)而為下一步的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次是對目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行分析，目的是幫助大學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法各有哪些，以此來提升大學(xué)生在目標(biāo)了解之后，參與排球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性與積極性。第三步是在目標(biāo)的導(dǎo)向引領(lǐng)下，做好目標(biāo)的實(shí)踐和提升工作。這一步的是目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，關(guān)系到目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)效果的高低。因此，作為一個(gè)系統(tǒng)開展的教學(xué)方法之一，目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)效益的高低，需要從目標(biāo)的設(shè)置、目標(biāo)的分類、目標(biāo)的內(nèi)容選取、目標(biāo)的評價(jià)等環(huán)節(jié)加以不斷的優(yōu)化，促進(jìn)高校大學(xué)生在排球課堂推進(jìn)目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)的主體性、動(dòng)態(tài)性和系統(tǒng)性。

2 目標(biāo)導(dǎo)向在高校排球教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1 提升目標(biāo)導(dǎo)向在排球教學(xué)中使用針對性

鑒于高校排球教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)向的重要性和教學(xué)價(jià)值，需要體育教師在日常的排球教學(xué)中，在全面了解目標(biāo)導(dǎo)向概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特征，科學(xué)使用目標(biāo)導(dǎo)向的規(guī)律，在保證排球教學(xué)課堂目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，優(yōu)化排球教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織，以此來為排球運(yùn)動(dòng)技能的遷移創(chuàng)造更多的有力條件。例如：在排球的短跑擺臂練習(xí)當(dāng)中，短跑擺臂好的學(xué)生教師可以通過提高擺臂的頻率、彎道擺臂的動(dòng)作等要求，進(jìn)一步的提升排球教學(xué)擺臂在長跑教學(xué)中的正向遷移。而針對排球短跑擺臂掌握情況一般的學(xué)生，教師可以通過強(qiáng)化短跑擺臂等練習(xí)技術(shù)，來幫助其樹立短跑練習(xí)的信心，進(jìn)一步的激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在高校排球教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向使用的過程中，目標(biāo)導(dǎo)向的多樣性是一個(gè)明顯特征之一，要求教師有機(jī)的結(jié)合起來，順應(yīng)排球教學(xué)內(nèi)容的變化，對排球目標(biāo)導(dǎo)向展開創(chuàng)新與實(shí)施。

2.2 發(fā)揮排球目標(biāo)導(dǎo)向的正向激勵(lì)作用

目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)法是在課堂教學(xué)的過程中，教師作為主導(dǎo)、學(xué)生作為主體，沿著教學(xué)目標(biāo)主線開展教學(xué)的方法。在高校排球教學(xué)的過程中，教師圍繞排球教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂的教學(xué)及組織，以此來激發(fā)大學(xué)生的排球興趣。例如：在排球的發(fā)球教學(xué)的過程中，為了進(jìn)一步的提升學(xué)生對發(fā)球手型的理解和運(yùn)用能力，教師需要通過對發(fā)球的手勢、發(fā)球的力度、發(fā)球的落點(diǎn)等設(shè)定目標(biāo)，并借助講解、示范、分組練習(xí)、指導(dǎo)等方法，發(fā)展學(xué)生的排球發(fā)球能力。在學(xué)生掌握了排球的發(fā)球動(dòng)作技能之后，需要教師結(jié)合排球發(fā)球?qū)W習(xí)的目標(biāo)，進(jìn)一步的設(shè)置新的教學(xué)目標(biāo)，以此來促進(jìn)大學(xué)生排球技能學(xué)習(xí)水平的不斷提升，更好的發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向的正向激勵(lì)功能。

2.3 優(yōu)化目標(biāo)導(dǎo)向的內(nèi)容選擇和強(qiáng)化實(shí)施

在高校排球教學(xué)的過程中，為了進(jìn)一步的提升目標(biāo)導(dǎo)向的課堂教學(xué)效益，需要教師加大對目標(biāo)導(dǎo)向內(nèi)容和實(shí)施過程的選擇和強(qiáng)化，這是因?yàn)槭艿脚徘蜻\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的種類、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作構(gòu)成、學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握情況等影響，目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)的目標(biāo)選取、目標(biāo)設(shè)置、目標(biāo)達(dá)成、目標(biāo)評價(jià)等都需要具有針對性和可操作性。因此，為了更好的提升目標(biāo)導(dǎo)向?qū)Υ龠M(jìn)排球運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)節(jié)能之間的積極影響，教師要加大排球運(yùn)動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)的適切性研究。例如：在開展排球扣球教學(xué)的過程中，教師要強(qiáng)調(diào)助跑擺臂動(dòng)作的準(zhǔn)確性，同樣，可以在發(fā)球的教學(xué)中擺臂動(dòng)作結(jié)構(gòu)上進(jìn)行遷移。這兩個(gè)不同的排球動(dòng)作擺臂的節(jié)奏、方式及用力特點(diǎn)之間的遷移，能夠加快高校大學(xué)生排球教學(xué)的效果，進(jìn)而促進(jìn)高校排球教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

2.4 強(qiáng)化排球目標(biāo)導(dǎo)向的課堂教學(xué)評價(jià)與應(yīng)用

教學(xué)評價(jià)作為排球課堂效益提升的一個(gè)抓手之一，目標(biāo)導(dǎo)向效果的高低，同樣需要教師科學(xué)的課堂教學(xué)評價(jià)來加以實(shí)現(xiàn)。因此，為了更好的提升目標(biāo)導(dǎo)向的使用效率，需要教師在全面分析、制定排球運(yùn)動(dòng)技能評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合排球教學(xué)實(shí)際，實(shí)施排球運(yùn)動(dòng)技能的科學(xué)評價(jià)。其中，評價(jià)的內(nèi)容包括排球課堂教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)的設(shè)置、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的難易程度、排球技能目標(biāo)導(dǎo)向的有效性、目標(biāo)導(dǎo)向的優(yōu)化策略等等。教學(xué)評價(jià)的使用過程中要加大對遷移規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)變化的評價(jià)，以此來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)的進(jìn)一步的優(yōu)化和促進(jìn)。例如：在排球的正面雙手墊球的目標(biāo)導(dǎo)向有效性評價(jià)上，教師可以通過當(dāng)堂測試、師生互評等，對排球正面雙手墊球的目標(biāo)設(shè)置、導(dǎo)向準(zhǔn)確性等進(jìn)行客觀、真實(shí)的評價(jià)，進(jìn)而為下一步的目標(biāo)設(shè)置，提供直接的依據(jù)和參考。

2.5 提升高校學(xué)生對目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)的認(rèn)識

目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)作為高校排球教學(xué)的有效手段之一，為進(jìn)一步的提升目標(biāo)導(dǎo)向應(yīng)用的效果，需要在高校排球教學(xué)的過程中，教師要不斷的提升高校學(xué)生體育練習(xí)的興趣，在遵循學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，結(jié)合排球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)導(dǎo)向操作的需要，全面的設(shè)計(jì)與優(yōu)化教學(xué)的流程，吸引高校大學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。通過開展?jié)撘颇呐徘蚪】到逃€(gè)性化的排球教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的排球興趣，激發(fā)學(xué)生排球?qū)W習(xí)的自信心。以此來促進(jìn)高校學(xué)生排球技能、身心健康水平的不斷提升。例如：在排球墊球教學(xué)的過程中，排球墊球具有一定的枯燥性，教師為了進(jìn)一步的提升排球墊球教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向，可以通過播放中國女排及世界優(yōu)秀女排比賽中的墊球技術(shù)、墊球在戰(zhàn)術(shù)體系中的重要性講解等手段，來促進(jìn)學(xué)生排球興趣的提升。這樣就在不斷加大目標(biāo)導(dǎo)向應(yīng)用的過程中，高校學(xué)生的排球興趣不斷的提高，體育教師對課堂教學(xué)的把握能力、目標(biāo)導(dǎo)向的認(rèn)識等都有了不同程度的提升。

參考文獻(xiàn)

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