馮江 梅汪良 胡凱

摘 要：健身氣功八段錦選項(xiàng)課是我校重要的民族傳統(tǒng)體育課程，為了提高八段錦課程的教學(xué)質(zhì)量，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方式和滿足學(xué)生多樣化需要，本文通過調(diào)查本校221名八段錦選課學(xué)生，分析學(xué)生的選課動(dòng)機(jī)，并根據(jù)選課動(dòng)機(jī)提出相應(yīng)的建議，擬在能給任課教師合理教學(xué)帶來更好的幫助和更好地促進(jìn)八段錦課程更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：八段錦 選項(xiàng)課 選課動(dòng)機(jī)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）12（c）-0120-03

健身氣功是以自身形體活動(dòng)、呼吸吐納、心理調(diào)節(jié)相結(jié)合為主要運(yùn)動(dòng)形式的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是中華悠久文化的重要組成部分，是《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中明確提出要扶持推廣的民俗民間傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。八段錦是健身氣功中最具有代表性的功法之一，該功法歷史悠久，簡(jiǎn)單易學(xué)，功效顯著，是一項(xiàng)非常適合在高校開展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

為了更好的了解大家的選課動(dòng)機(jī)，了解學(xué)生選課的真實(shí)想法，分析并總結(jié)我校健身氣功八段錦課程存在的優(yōu)缺點(diǎn)，制定并調(diào)整課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，力求滿足更多學(xué)生的選課需要，使學(xué)生選課滿意、學(xué)有所成。為教師有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃提供參考，為促進(jìn)健身氣功八段錦課程教學(xué)工作的順利進(jìn)行和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供借鑒。

1 學(xué)生對(duì)健身氣功八段錦課程的認(rèn)識(shí)和滿意度

1.1 學(xué)生對(duì)八段錦課程的認(rèn)識(shí)程度和了解途徑分析

通過對(duì)健身氣功八段錦選項(xiàng)課了解途徑的調(diào)查，利用SPSS多重響應(yīng)分析方法得知：選課學(xué)生對(duì)八段錦的認(rèn)識(shí)和了解程度并不高，在221位調(diào)查者中有178位調(diào)查者是從“選修課系統(tǒng)上獲悉”八段錦課程的，該了解途徑占所有調(diào)查途徑的46.2%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他獲悉渠道。在221位調(diào)查者中從“選修課統(tǒng)上獲悉”“從同學(xué)那了解”“自己喜歡養(yǎng)生類項(xiàng)目”“他人推薦”這四個(gè)途徑中得知健身氣功八段錦課程的為81.5%，而其他四項(xiàng)僅為18.5%。故健身氣功八段錦的獲悉渠道比較單一，以在“選修課系統(tǒng)上獲悉”這一渠道為主。

1.2 學(xué)生對(duì)八段錦課程的滿意度分析

本文選取“對(duì)身心調(diào)養(yǎng)的作用”“任課教師”“教學(xué)內(nèi)容”“項(xiàng)目文化底蘊(yùn)”“目前無法確定”“項(xiàng)目難易程度”等作為影響學(xué)生對(duì)于八段錦課程滿意度的條件，通過調(diào)查和分析數(shù)據(jù)得知“對(duì)身心調(diào)養(yǎng)的作用”“任課教師”“教學(xué)內(nèi)容”“項(xiàng)目的文化底蘊(yùn)”這四項(xiàng)的選取率分別為28.1%、19.5%、12.2%、13.3%占據(jù)了所有調(diào)查對(duì)象的71.1%，總體來說大多數(shù)選課的學(xué)生現(xiàn)在最滿意的是健身氣功八段錦對(duì)身心調(diào)養(yǎng)的作用、教師上課的教學(xué)內(nèi)容和深厚的文化底蘊(yùn)。

2 學(xué)生選課動(dòng)機(jī)分析

學(xué)生體育選項(xiàng)課選課動(dòng)機(jī)是指學(xué)生在選擇體育課程時(shí)的心理動(dòng)因。其中包含內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是源于主觀內(nèi)部原因的動(dòng)機(jī)，以生物需要為基礎(chǔ)，行動(dòng)的動(dòng)力來自內(nèi)部的自我力量；外部動(dòng)機(jī)是來源于客觀外部原因的動(dòng)機(jī)，以社會(huì)性需要為基礎(chǔ)，行為的動(dòng)力來自外部的力量。本文選取的內(nèi)部動(dòng)機(jī)主要圍繞興趣愛好、健身養(yǎng)生、自身需求、學(xué)習(xí)技能、社會(huì)交往、帶來快樂及自身能力七個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究；外部動(dòng)機(jī)主要圍繞場(chǎng)地器材、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、課程教師、朋友同學(xué)、課程考核、榮譽(yù)地位和學(xué)分要求七個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究。將學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的頻數(shù)匯總得知 ，健身氣功八段錦課程學(xué)生選課受內(nèi)部動(dòng)機(jī)的影響更大。

2.1 學(xué)生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)分析

通過對(duì)健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)的分析，從表1中可以看出“健身養(yǎng)生（204人，占92.31%）”因素是影響學(xué)生選擇八段錦課程的最大因素，其次是興趣愛好（197人，占87.33%）、學(xué)習(xí)技能（190人，占87.33%）、帶來快樂（187人，占84.61%）、自身需求（180人，占81.45%）和社會(huì)交往（170人，占73.93%），其中自身能力有72人僅占32.58%，可以明顯判定出根據(jù)自身能力這一動(dòng)機(jī)來選擇健身氣功八段錦課程的僅為少部分，以健身養(yǎng)身、興趣愛好、學(xué)習(xí)技能、帶來快樂、自身需求、社會(huì)交往為主要內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)，以健身養(yǎng)身這一動(dòng)機(jī)最為突出，這也與健身氣功八段錦的課程性質(zhì)有關(guān)，如表1所示。

2.1.1 男生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)分析

男生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)分析可以得知男生健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)的水平高低依次是：健身養(yǎng)生（89.26%）、興趣愛好（87.24%）、學(xué)習(xí)技能（83.22%）、帶來快樂（83.22%）、自身需求（78.52%）、社會(huì)交往（75.84%）、自身能力（30.87%）。其中健身養(yǎng)生的動(dòng)機(jī)來源最高，說明男生對(duì)健身養(yǎng)生這方面的需求很強(qiáng)烈，更加希望通過健身氣功八段錦的課程滿足對(duì)健身養(yǎng)生方面的需求。其中內(nèi)部動(dòng)機(jī)來源最低的為自身能力（30.87%），也就意味著大多數(shù)學(xué)生選擇健身氣功八段錦課程與自身的運(yùn)動(dòng)能力并沒有很大關(guān)系。更多學(xué)生的動(dòng)機(jī)是希望通過健身氣功八段錦課程滿足健身養(yǎng)生的需求，以及學(xué)習(xí)好健身氣功相關(guān)的技能，同時(shí)延伸并發(fā)展自己的興趣愛好。

2.1.2 女生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)分析

女生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)分析可以得知女生健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)的水平高低依次是：健身養(yǎng)生（98.26%）、學(xué)習(xí)技能（91.67%）、興趣愛好（87.5%）、自身需求（87.5%）、帶來快樂（87.5%）、社會(huì)交往（79.17%）、自身能力（36.11%）。其中健身養(yǎng)生的動(dòng)機(jī)來源最高為98.26%，說明女生在選擇健身氣功八段錦的時(shí)候基本上都會(huì)考慮到健身氣功健身養(yǎng)生的特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)習(xí)技能的動(dòng)機(jī)來源也非常的高，有91.67%的學(xué)生希望可以通過該項(xiàng)目學(xué)習(xí)知識(shí)和提升技能。自身能力的動(dòng)機(jī)因素僅為36.11%，說明對(duì)于女生來說較少的同學(xué)會(huì)在選課時(shí)考慮自身的身體條件是否適合該課程。

2.1.3 男、女生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)比較分析

通過表2可以看出興趣愛好、健身養(yǎng)生、自身需求、社會(huì)交際、帶來快樂、自身能力方面均表現(xiàn)出一致性，并沒有差異性。但是在學(xué)習(xí)技能動(dòng)機(jī)的選擇上存在差異性。

2.2 學(xué)生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)分析

通過對(duì)健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)的調(diào)查，從表3健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)調(diào)查表中可以分析得知外部動(dòng)機(jī)最高的前三項(xiàng)分別是健身養(yǎng)生（205人，占92.76%）、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（184人，占83.26%）和場(chǎng)地器材（161人占72.85%），是影響學(xué)生選擇健身氣功八段錦最主要的外部動(dòng)機(jī)。而朋友同伴（110人，占49.77%）、課程考核（91人，占41.17%）、學(xué)分要求（45人，占20.36%）、 榮譽(yù)地位（24人，占10.86%）則不是學(xué)生選擇健身氣功八段錦最主要的外部動(dòng)機(jī)。通過對(duì)學(xué)生的訪談得知，學(xué)生對(duì)任課教師的個(gè)人能力和教學(xué)方式最為滿意，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身具有健身養(yǎng)生、簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)比較滿意，對(duì)練習(xí)場(chǎng)地在室內(nèi)，避免受天氣的影響比較滿意。

2.2.1 男生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)分析

通過男生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)分析可以看出男生健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)來源水平高低依次為：課程教師（91.28%）、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（83.89%）、場(chǎng)地器材（70.47%）、朋友同伴（47.66%）、課程考核（42.95%）、學(xué)分要求（18.79%）、榮譽(yù)地位（12.76%）。課程教師、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)地器材是學(xué)生選擇健身氣功八段錦的主要外部動(dòng)機(jī)來源。其中課程教師是男生選擇該項(xiàng)課程最大的動(dòng)機(jī)來源，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的特點(diǎn)比較適合選課學(xué)生本身也是男生選擇健身氣功八段錦的重要?jiǎng)訖C(jī)來源。學(xué)分要求和榮譽(yù)地位在學(xué)生選擇八段錦的外部動(dòng)機(jī)中僅占18.79%和12.76%，說明男生這兩個(gè)方面的動(dòng)機(jī)來源占有比例少。

2.2.2 女生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)分析

通過女生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)分析可以看出女生健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)來源水平高低依次為：課程教師（95.84%）、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（81.94%）、場(chǎng)地器材（77.78%）、朋友同伴（54.17%）、課程考核（37.5%）、學(xué)分要求（23.61%）、榮譽(yù)地位（6.94%）。其中課程教師、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)地器材所占動(dòng)機(jī)來源比較高，特別是課程教師選擇人數(shù)69人，占95.84%，成為了女生選擇八段錦課程最主要的動(dòng)機(jī)來源。而課程考核、學(xué)分要求和榮譽(yù)地位方面的動(dòng)機(jī)來源比較少，特別是練習(xí)八段錦是否給自己帶來榮譽(yù)地位方面比較更少，僅占6.94%，說明榮譽(yù)地位并是極少數(shù)女生選擇八段錦的動(dòng)機(jī)來源，絕大多數(shù)女生不會(huì)因?yàn)闃s譽(yù)地位而選擇八段錦。

2.2.3 男、女生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)比較分析

通過男、女生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)比較分析可知，男、女生在場(chǎng)地器材、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、任課教師、朋友同伴、課程考核、榮譽(yù)地位、學(xué)分要求七個(gè)外部動(dòng)機(jī)來源上均表現(xiàn)出一致性，并沒有差異性。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

我校學(xué)生對(duì)健身氣功八段錦選項(xiàng)課的認(rèn)識(shí)和了解程度不深，且了解健身氣功八段錦課程的方式比較單一，以在選課系統(tǒng)上了解為主要了解方式。

我校學(xué)生對(duì)健身氣功八段錦課程最滿意的是健身氣功八段錦對(duì)身心調(diào)養(yǎng)的作用，最不滿意的因素以暫時(shí)無法確定居多，但教學(xué)場(chǎng)地、考核方式和上課時(shí)間是影響學(xué)生不滿意比較突出的因素。

我校健身氣功八段錦課程學(xué)生選課受內(nèi)部動(dòng)機(jī)的影響更大，其中內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)中健身養(yǎng)身的動(dòng)機(jī)占的比重最大，其次是興趣愛好、學(xué)習(xí)技能、帶來快樂、自身需求、社會(huì)交往和自身能力。

我校學(xué)生選擇健身氣功八段錦課程的內(nèi)部選項(xiàng)動(dòng)機(jī)男女生都以健身養(yǎng)身、興趣愛好和帶來快樂為主要?jiǎng)訖C(jī)來源，男女生在學(xué)習(xí)技能動(dòng)機(jī)上存在一定差異性。其中自身能力動(dòng)機(jī)對(duì)選該課程影響最小。

我校學(xué)生選擇健身氣功八段錦課程的外部選項(xiàng)動(dòng)機(jī)男女呈現(xiàn)出相似性，都以課程教師、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)地器材為主要?jiǎng)訖C(jī)來源，性別在外部動(dòng)機(jī)上不存在差異性。其中學(xué)分要求和榮譽(yù)地位在外部選課動(dòng)機(jī)來源中占比例最小。

3.2 建議

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)健身氣功八段錦課程的宣傳，拓寬宣傳渠道，增加宣傳方式，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的方式，讓更多的人了解健身氣功八段錦課程。希望在選課系統(tǒng)中添加對(duì)健身氣功八段錦相關(guān)知識(shí)的介紹，更容易讓別人主動(dòng)了解八段錦，良好的宣傳有利于學(xué)生對(duì)健身氣功課程的了解，提高對(duì)八段錦的認(rèn)識(shí)。

任課教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的選課動(dòng)機(jī)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程考核方式，在上課的過程中充分講解健身氣功八段錦對(duì)身心調(diào)養(yǎng)原理和文化內(nèi)涵。同時(shí)在學(xué)校條件允許的情況下根據(jù)項(xiàng)目本身的特點(diǎn)合理安排教學(xué)場(chǎng)地。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的選課動(dòng)機(jī)，合理設(shè)置體育選項(xiàng)課程。根據(jù)學(xué)生普遍存在的選課動(dòng)機(jī)，和影響選課的因素采取一定的策略和方法，積極合理的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的選課觀念，有效推動(dòng)學(xué)生形成良好的體育選課動(dòng)機(jī)，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

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