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        高校健身氣功八段錦選項(xiàng)課學(xué)生選課動(dòng)機(jī)研究

        2018-06-11 06:30:11馮江梅汪良胡凱
        當(dāng)代體育科技 2018年36期
        關(guān)鍵詞:選項(xiàng)課八段錦

        馮江 梅汪良 胡凱

        摘 要:健身氣功八段錦選項(xiàng)課是我校重要的民族傳統(tǒng)體育課程,為了提高八段錦課程的教學(xué)質(zhì)量,豐富課程教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)方式和滿足學(xué)生多樣化需要,本文通過(guò)調(diào)查本校221名八段錦選課學(xué)生,分析學(xué)生的選課動(dòng)機(jī),并根據(jù)選課動(dòng)機(jī)提出相應(yīng)的建議,擬在能給任課教師合理教學(xué)帶來(lái)更好的幫助和更好地促進(jìn)八段錦課程更好地發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:八段錦 選項(xiàng)課 選課動(dòng)機(jī)

        中圖分類號(hào):G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2018)12(c)-0120-03

        健身氣功是以自身形體活動(dòng)、呼吸吐納、心理調(diào)節(jié)相結(jié)合為主要運(yùn)動(dòng)形式的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,是中華悠久文化的重要組成部分,是《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中明確提出要扶持推廣的民俗民間傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。八段錦是健身氣功中最具有代表性的功法之一,該功法歷史悠久,簡(jiǎn)單易學(xué),功效顯著,是一項(xiàng)非常適合在高校開(kāi)展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

        為了更好的了解大家的選課動(dòng)機(jī),了解學(xué)生選課的真實(shí)想法,分析并總結(jié)我校健身氣功八段錦課程存在的優(yōu)缺點(diǎn),制定并調(diào)整課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,力求滿足更多學(xué)生的選課需要,使學(xué)生選課滿意、學(xué)有所成。為教師有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃提供參考,為促進(jìn)健身氣功八段錦課程教學(xué)工作的順利進(jìn)行和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供借鑒。

        1 學(xué)生對(duì)健身氣功八段錦課程的認(rèn)識(shí)和滿意度

        1.1 學(xué)生對(duì)八段錦課程的認(rèn)識(shí)程度和了解途徑分析

        通過(guò)對(duì)健身氣功八段錦選項(xiàng)課了解途徑的調(diào)查,利用SPSS多重響應(yīng)分析方法得知:選課學(xué)生對(duì)八段錦的認(rèn)識(shí)和了解程度并不高,在221位調(diào)查者中有178位調(diào)查者是從“選修課系統(tǒng)上獲悉”八段錦課程的,該了解途徑占所有調(diào)查途徑的46.2%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他獲悉渠道。在221位調(diào)查者中從“選修課統(tǒng)上獲悉”“從同學(xué)那了解”“自己喜歡養(yǎng)生類項(xiàng)目”“他人推薦”這四個(gè)途徑中得知健身氣功八段錦課程的為81.5%,而其他四項(xiàng)僅為18.5%。故健身氣功八段錦的獲悉渠道比較單一,以在“選修課系統(tǒng)上獲悉”這一渠道為主。

        1.2 學(xué)生對(duì)八段錦課程的滿意度分析

        本文選取“對(duì)身心調(diào)養(yǎng)的作用”“任課教師”“教學(xué)內(nèi)容”“項(xiàng)目文化底蘊(yùn)”“目前無(wú)法確定”“項(xiàng)目難易程度”等作為影響學(xué)生對(duì)于八段錦課程滿意度的條件,通過(guò)調(diào)查和分析數(shù)據(jù)得知“對(duì)身心調(diào)養(yǎng)的作用”“任課教師”“教學(xué)內(nèi)容”“項(xiàng)目的文化底蘊(yùn)”這四項(xiàng)的選取率分別為28.1%、19.5%、12.2%、13.3%占據(jù)了所有調(diào)查對(duì)象的71.1%,總體來(lái)說(shuō)大多數(shù)選課的學(xué)生現(xiàn)在最滿意的是健身氣功八段錦對(duì)身心調(diào)養(yǎng)的作用、教師上課的教學(xué)內(nèi)容和深厚的文化底蘊(yùn)。

        2 學(xué)生選課動(dòng)機(jī)分析

        學(xué)生體育選項(xiàng)課選課動(dòng)機(jī)是指學(xué)生在選擇體育課程時(shí)的心理動(dòng)因。其中包含內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是源于主觀內(nèi)部原因的動(dòng)機(jī),以生物需要為基礎(chǔ),行動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自內(nèi)部的自我力量;外部動(dòng)機(jī)是來(lái)源于客觀外部原因的動(dòng)機(jī),以社會(huì)性需要為基礎(chǔ),行為的動(dòng)力來(lái)自外部的力量。本文選取的內(nèi)部動(dòng)機(jī)主要圍繞興趣愛(ài)好、健身養(yǎng)生、自身需求、學(xué)習(xí)技能、社會(huì)交往、帶來(lái)快樂(lè)及自身能力七個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究;外部動(dòng)機(jī)主要圍繞場(chǎng)地器材、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、課程教師、朋友同學(xué)、課程考核、榮譽(yù)地位和學(xué)分要求七個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究。將學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的頻數(shù)匯總得知 ,健身氣功八段錦課程學(xué)生選課受內(nèi)部動(dòng)機(jī)的影響更大。

        2.1 學(xué)生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)分析

        通過(guò)對(duì)健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)的分析,從表1中可以看出“健身養(yǎng)生(204人,占92.31%)”因素是影響學(xué)生選擇八段錦課程的最大因素,其次是興趣愛(ài)好(197人,占87.33%)、學(xué)習(xí)技能(190人,占87.33%)、帶來(lái)快樂(lè)(187人,占84.61%)、自身需求(180人,占81.45%)和社會(huì)交往(170人,占73.93%),其中自身能力有72人僅占32.58%,可以明顯判定出根據(jù)自身能力這一動(dòng)機(jī)來(lái)選擇健身氣功八段錦課程的僅為少部分,以健身養(yǎng)身、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)技能、帶來(lái)快樂(lè)、自身需求、社會(huì)交往為主要內(nèi)部選課動(dòng)機(jī),以健身養(yǎng)身這一動(dòng)機(jī)最為突出,這也與健身氣功八段錦的課程性質(zhì)有關(guān),如表1所示。

        2.1.1 男生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)分析

        男生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)分析可以得知男生健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)的水平高低依次是:健身養(yǎng)生(89.26%)、興趣愛(ài)好(87.24%)、學(xué)習(xí)技能(83.22%)、帶來(lái)快樂(lè)(83.22%)、自身需求(78.52%)、社會(huì)交往(75.84%)、自身能力(30.87%)。其中健身養(yǎng)生的動(dòng)機(jī)來(lái)源最高,說(shuō)明男生對(duì)健身養(yǎng)生這方面的需求很強(qiáng)烈,更加希望通過(guò)健身氣功八段錦的課程滿足對(duì)健身養(yǎng)生方面的需求。其中內(nèi)部動(dòng)機(jī)來(lái)源最低的為自身能力(30.87%),也就意味著大多數(shù)學(xué)生選擇健身氣功八段錦課程與自身的運(yùn)動(dòng)能力并沒(méi)有很大關(guān)系。更多學(xué)生的動(dòng)機(jī)是希望通過(guò)健身氣功八段錦課程滿足健身養(yǎng)生的需求,以及學(xué)習(xí)好健身氣功相關(guān)的技能,同時(shí)延伸并發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。

        2.1.2 女生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)分析

        女生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)分析可以得知女生健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)的水平高低依次是:健身養(yǎng)生(98.26%)、學(xué)習(xí)技能(91.67%)、興趣愛(ài)好(87.5%)、自身需求(87.5%)、帶來(lái)快樂(lè)(87.5%)、社會(huì)交往(79.17%)、自身能力(36.11%)。其中健身養(yǎng)生的動(dòng)機(jī)來(lái)源最高為98.26%,說(shuō)明女生在選擇健身氣功八段錦的時(shí)候基本上都會(huì)考慮到健身氣功健身養(yǎng)生的特點(diǎn),同時(shí)學(xué)習(xí)技能的動(dòng)機(jī)來(lái)源也非常的高,有91.67%的學(xué)生希望可以通過(guò)該項(xiàng)目學(xué)習(xí)知識(shí)和提升技能。自身能力的動(dòng)機(jī)因素僅為36.11%,說(shuō)明對(duì)于女生來(lái)說(shuō)較少的同學(xué)會(huì)在選課時(shí)考慮自身的身體條件是否適合該課程。

        2.1.3 男、女生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)比較分析

        通過(guò)表2可以看出興趣愛(ài)好、健身養(yǎng)生、自身需求、社會(huì)交際、帶來(lái)快樂(lè)、自身能力方面均表現(xiàn)出一致性,并沒(méi)有差異性。但是在學(xué)習(xí)技能動(dòng)機(jī)的選擇上存在差異性。

        2.2 學(xué)生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)分析

        通過(guò)對(duì)健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)的調(diào)查,從表3健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)調(diào)查表中可以分析得知外部動(dòng)機(jī)最高的前三項(xiàng)分別是健身養(yǎng)生(205人,占92.76%)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(184人,占83.26%)和場(chǎng)地器材(161人占72.85%),是影響學(xué)生選擇健身氣功八段錦最主要的外部動(dòng)機(jī)。而朋友同伴(110人,占49.77%)、課程考核(91人,占41.17%)、學(xué)分要求(45人,占20.36%)、 榮譽(yù)地位(24人,占10.86%)則不是學(xué)生選擇健身氣功八段錦最主要的外部動(dòng)機(jī)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的訪談得知,學(xué)生對(duì)任課教師的個(gè)人能力和教學(xué)方式最為滿意,對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身具有健身養(yǎng)生、簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)比較滿意,對(duì)練習(xí)場(chǎng)地在室內(nèi),避免受天氣的影響比較滿意。

        2.2.1 男生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)分析

        通過(guò)男生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)分析可以看出男生健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)來(lái)源水平高低依次為:課程教師(91.28%)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(83.89%)、場(chǎng)地器材(70.47%)、朋友同伴(47.66%)、課程考核(42.95%)、學(xué)分要求(18.79%)、榮譽(yù)地位(12.76%)。課程教師、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)地器材是學(xué)生選擇健身氣功八段錦的主要外部動(dòng)機(jī)來(lái)源。其中課程教師是男生選擇該項(xiàng)課程最大的動(dòng)機(jī)來(lái)源,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的特點(diǎn)比較適合選課學(xué)生本身也是男生選擇健身氣功八段錦的重要?jiǎng)訖C(jī)來(lái)源。學(xué)分要求和榮譽(yù)地位在學(xué)生選擇八段錦的外部動(dòng)機(jī)中僅占18.79%和12.76%,說(shuō)明男生這兩個(gè)方面的動(dòng)機(jī)來(lái)源占有比例少。

        2.2.2 女生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)分析

        通過(guò)女生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)分析可以看出女生健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)來(lái)源水平高低依次為:課程教師(95.84%)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(81.94%)、場(chǎng)地器材(77.78%)、朋友同伴(54.17%)、課程考核(37.5%)、學(xué)分要求(23.61%)、榮譽(yù)地位(6.94%)。其中課程教師、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)地器材所占動(dòng)機(jī)來(lái)源比較高,特別是課程教師選擇人數(shù)69人,占95.84%,成為了女生選擇八段錦課程最主要的動(dòng)機(jī)來(lái)源。而課程考核、學(xué)分要求和榮譽(yù)地位方面的動(dòng)機(jī)來(lái)源比較少,特別是練習(xí)八段錦是否給自己帶來(lái)榮譽(yù)地位方面比較更少,僅占6.94%,說(shuō)明榮譽(yù)地位并是極少數(shù)女生選擇八段錦的動(dòng)機(jī)來(lái)源,絕大多數(shù)女生不會(huì)因?yàn)闃s譽(yù)地位而選擇八段錦。

        2.2.3 男、女生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)比較分析

        通過(guò)男、女生選擇健身氣功八段錦選項(xiàng)課外部選課動(dòng)機(jī)比較分析可知,男、女生在場(chǎng)地器材、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、任課教師、朋友同伴、課程考核、榮譽(yù)地位、學(xué)分要求七個(gè)外部動(dòng)機(jī)來(lái)源上均表現(xiàn)出一致性,并沒(méi)有差異性。

        3 結(jié)論與建議

        3.1 結(jié)論

        我校學(xué)生對(duì)健身氣功八段錦選項(xiàng)課的認(rèn)識(shí)和了解程度不深,且了解健身氣功八段錦課程的方式比較單一,以在選課系統(tǒng)上了解為主要了解方式。

        我校學(xué)生對(duì)健身氣功八段錦課程最滿意的是健身氣功八段錦對(duì)身心調(diào)養(yǎng)的作用,最不滿意的因素以暫時(shí)無(wú)法確定居多,但教學(xué)場(chǎng)地、考核方式和上課時(shí)間是影響學(xué)生不滿意比較突出的因素。

        我校健身氣功八段錦課程學(xué)生選課受內(nèi)部動(dòng)機(jī)的影響更大,其中內(nèi)部選課動(dòng)機(jī)中健身養(yǎng)身的動(dòng)機(jī)占的比重最大,其次是興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)技能、帶來(lái)快樂(lè)、自身需求、社會(huì)交往和自身能力。

        我校學(xué)生選擇健身氣功八段錦課程的內(nèi)部選項(xiàng)動(dòng)機(jī)男女生都以健身養(yǎng)身、興趣愛(ài)好和帶來(lái)快樂(lè)為主要?jiǎng)訖C(jī)來(lái)源,男女生在學(xué)習(xí)技能動(dòng)機(jī)上存在一定差異性。其中自身能力動(dòng)機(jī)對(duì)選該課程影響最小。

        我校學(xué)生選擇健身氣功八段錦課程的外部選項(xiàng)動(dòng)機(jī)男女呈現(xiàn)出相似性,都以課程教師、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)地器材為主要?jiǎng)訖C(jī)來(lái)源,性別在外部動(dòng)機(jī)上不存在差異性。其中學(xué)分要求和榮譽(yù)地位在外部選課動(dòng)機(jī)來(lái)源中占比例最小。

        3.2 建議

        學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)健身氣功八段錦課程的宣傳,拓寬宣傳渠道,增加宣傳方式,特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的方式,讓更多的人了解健身氣功八段錦課程。希望在選課系統(tǒng)中添加對(duì)健身氣功八段錦相關(guān)知識(shí)的介紹,更容易讓別人主動(dòng)了解八段錦,良好的宣傳有利于學(xué)生對(duì)健身氣功課程的了解,提高對(duì)八段錦的認(rèn)識(shí)。

        任課教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的選課動(dòng)機(jī)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程考核方式,在上課的過(guò)程中充分講解健身氣功八段錦對(duì)身心調(diào)養(yǎng)原理和文化內(nèi)涵。同時(shí)在學(xué)校條件允許的情況下根據(jù)項(xiàng)目本身的特點(diǎn)合理安排教學(xué)場(chǎng)地。

        學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的選課動(dòng)機(jī),合理設(shè)置體育選項(xiàng)課程。根據(jù)學(xué)生普遍存在的選課動(dòng)機(jī),和影響選課的因素采取一定的策略和方法,積極合理的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的選課觀念,有效推動(dòng)學(xué)生形成良好的體育選課動(dòng)機(jī),為學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

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