梁麗郁

摘 要：高職院校休閑體育具有較高的推廣價值，目前，大學生對休閑體育存在片面認知，這在一定程度上會制約休閑體育發(fā)展，不利于大學生身心健康發(fā)展?，F如今，休閑體育在高職院校的教育效果不盡人意，教育期間存在一定問題，這對大學生體育成績提高、體育意識培養(yǎng)有不利影響。針對廣西高職院校休閑體育教學現狀全面掌握，并分析影響休閑體育活動開展的因素，并提出引導休閑體育發(fā)展的具體措施。

關鍵詞：高職院校 大學生 休閑體育 現狀 問題

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（b）-0116-02

實際上休閑體育是新課改倡導的新的體育形式，它不僅能夠提升休閑質量，而且還能鍛煉大學生體育能力，因此，探究發(fā)展休閑體育的有效對策，改變當前休閑體育發(fā)展的不良現狀。

1 休閑體育介紹

所謂休閑體育，指的是在空閑時間內進行的體育活動，在這一過程中，體驗者的身心能夠得到放松，進而體驗者以飽滿的精神狀態(tài)處理學習任務。休閑體育對大學生健全性格培養(yǎng)、體育文化能力提高有促進作用，同時，休閑體育還能成為大學生情感傳遞的載體，能夠幫助大學生養(yǎng)成健康的體育習慣，這對學生三觀正確樹立有重要意義[1]。

休閑體育之所以在高職院校普遍宣傳，這符合休閑時代發(fā)展需要，當前人們的生活觀念以及生活方式不斷改變，人們對休閑生活提出了較高需求，進而休閑體育應運而生，高職院校組織休閑體育活動，能夠為社會進步提供動力。此外，高職大學生參與休閑體育活動，這對學生身心健康發(fā)展有促進作用，促使學生養(yǎng)成良好的體育休閑習慣，進而充實大學生業(yè)余生活，緩解緊張的學習壓力。

2 休閑體育影響因素

針對廣西十幾所高職大學生展開調查，調查了解學生對休閑體育的認知以及參與程度，據此分析影響休閑體育的因素。常見影響因素主要包括結構性因素、心理因素、社會交流因素，其中，結構性因素指的是交通條件、經濟條件、場地時間、娛樂設施、學習時間；心理因素指的是活動興趣、外力支持、運動技能、身體原因、性格原因；社會交流因素指的是合作對象、活動場地、參與方式等。

影響廣西高職大學生休閑體育的因素依次為結構性因素、社會交流因素、心理因素。掌握休閑體育影響因素后，能為接下來的分析奠定理論基礎，同時，還能全面掌握廣西高職大學生休閑體育現狀，進而能為休閑體育發(fā)展對策制定提供依據[2]。

3 廣西高職大學生休閑體育現狀

3.1 休閑意識淡薄

高職大學生對休閑體育存在片面認知，受淡薄休閑意識影響，部分學生挑戰(zhàn)極限運動，以此尋找感官刺激，滿足叛逆心理需求。由于學生一時興起產生運動想法，但學生體驗過后，不能長時間堅持，進而為休閑體育長時發(fā)展增加阻力。

3.2 休閑體育技能較低

目前，大多數學生沉迷于休閑網絡方式，學生對電子產品愛不釋手，長此以往，學生會對休閑體育失去興趣，進而會降低休閑體育技能，這對學生全面發(fā)展有不利影響[3]。

3.3 教師引導作用較弱

體育教師作為休閑體育引導者和組織者，教師的休閑體育思想以及行為對休閑體育組織效果有重要影響。如果教師片面引導，或者體育教師形式化完成休閑體育教學任務，極易為校園體育暴力行為提供機會，增加休閑體育管理難度。

4 高職大學生休閑體育發(fā)展對策

高職大學生休閑體育發(fā)展刻不容緩，從以下幾方面措施入手，不僅能夠優(yōu)化休閑體育現狀，而且還能強化大學生體育意識。

4.1 創(chuàng)新休閑體育理念

高職院校領導以及體育教師應不斷創(chuàng)新休閑體育理念，并將休閑體育納入體育工作計劃，不斷擴大休閑體育傳播范圍，以此深化體育教學工作改革，促進休閑體育有序開展。休閑體育理念對組織行為有重要影響，在正確休閑體育理念引導下，有利于取得良好的休閑體育教學效果[4]。

4.2 強化學生休閑體育意識

高職院校大學生針對休閑體育持正確認知，并積極主動的參與多樣化休閑體育活動，這對學生體育意識培養(yǎng)有重要影響。高職院校成立體育協會，借助網絡信息技術建立休閑體育服務平臺，定期傳輸體育資訊，以此滿足大學生體育知識學習、體育技能鍛煉需要。此外，學生能為休閑體育發(fā)展提供合理化建議，這對休閑體育持續(xù)發(fā)展有積極影響，能夠促進休閑體育活動順利推進。

4.3 提高體育教師綜合素質

體育教師作為休閑體育引導者，體育教師綜合素質以及技能水平對休閑體育效果有關鍵性影響，教師合理設計休閑體育課程，針對休閑體育高效管理，從整體上提高休閑體育質量。對此，高職院校應為體育教師組織系統培訓，并成立專業(yè)休閑體育教師隊伍，針對體育教師結構合理調整，以便為休閑體育發(fā)展提供優(yōu)秀師資力量。體育教師與時俱進的創(chuàng)新休閑體育思想，主動完善自我、提升自我，能夠真正挖掘休閑體育價值，為休閑時代發(fā)展步伐加快而助力。

4.4 豐富休閑體育內容

高職院校傳統體育模式現已不能更好的滿足大學生休閑需求，為大力挖掘休閑體育資源，提高休閑體育資源利用率，體育教師應全面觀察學生，了解學生的休閑習慣以及體育愛好，為學生傳授基礎知識的同時，循序漸進提高學生休閑體育技能。

4.5 加大休閑體育管理力度

高職院校體育場地以及體育器材利用率較低，進而會對休閑體育理念傳播產生消極影響，對此，校領導以及當地政府應加大資金支持力度，有計劃的擴建休閑體育場地，及時更新體育器材，進而能夠真正滿足大學生休閑需要，鍛煉學生體育能力。

4.6 優(yōu)化休閑體育組織形式

高職院校組織休閑體育教育時，應加強課內與課外間的聯系，為大學生提供多樣化休閑項目，進而能夠滿足學生休閑需要。此外，高職院校還應與社會體育部門聯系，聘請專業(yè)體育教師前來指導，利用假期時間，組織學生到體育部門參觀、實踐。同時，學校與體育部門合作，共同制定休閑體育課程計劃，并組織形式多樣的休閑體育活動，盡可能豐富學生課余生活。這不僅能夠彰顯休閑體育文化魅力，而且還能真正激發(fā)學生學習體育的熱情，有利于調動學生能動性，這對大學生全面進步有促進意義[5]。

5 結語

綜上所述，高職院校休閑體育發(fā)展是迎合社會發(fā)展趨勢的表現，通過創(chuàng)新休閑體育理念、強化學生休閑體育意識、提高體育教師綜合素質、豐富休閑體育內容、加大休閑體育管理力度、優(yōu)化休閑體育組織形式等措施解決休閑體育發(fā)展遇到的問題，有利于提高休閑體育教學效率，優(yōu)化休閑體育教學質量。因此，高職院校體育教師組織體育活動時，應結合實際情況，探索休閑體育發(fā)展路徑，這不僅能夠滿足大學生休閑需要，而且還能為學生提供充足的體育鍛煉實踐，這對學生全面發(fā)展、休閑體育大范圍推廣有促進意義。

參考文獻

[1] 江立勇，舒娟.湖北省高職高專院校大學生休閑體育運動開展的現狀研究[J].文體用品與科技，2017（8）：71-72.

[2] 王晶晶.高職休閑體育教育現狀及對策研究[J].現代職業(yè)教育，2016（31）：30-31.

[3] 陳文繼.南京地區(qū)高職院校大學生參與休閑體育的調查[J].體育世界：學術版，2015（6）：124-125，132.

[4] 王維朋.南京地區(qū)高職院校大學生休閑體育認知現狀的調查研究[J].體育世界：學術版，2015（5）：40-42.

[5] 沈建彬.福建省高職高專院校男、女學生休閑體育現狀的對比分析——以廈門城市職業(yè)學院為例[J].考試周刊，2012（43）：111-113.