竹忠琴

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和邏輯分析法等研究方法，以寧波市高校為研究對(duì)象，對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)在高校的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析。主要結(jié)論：各高校具備開展毽球運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)條件、高校師生對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)了解程度不高、高校毽球運(yùn)動(dòng)人數(shù)在逐年增加且女生多于男生、技戰(zhàn)術(shù)水平不高、專業(yè)教師缺乏以及宣傳和推廣欠加強(qiáng)是制約毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素。

關(guān)鍵詞：毽球運(yùn)動(dòng) 寧波市 高校 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（c）-0054-04

毽球是優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一，從古至今，一直流傳，它有很強(qiáng)的生命力。作為高校教師，有責(zé)任在學(xué)校體育教學(xué)的最后一個(gè)階段來(lái)推廣并發(fā)展它，讓大學(xué)時(shí)學(xué)到的毽球基本技術(shù)和知識(shí)，能延續(xù)到工作崗位上去鍛煉并推廣，從而使毽球運(yùn)動(dòng)普及到各個(gè)單位、社區(qū)。毽球運(yùn)動(dòng)已被列入《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》中，而且在高校毽球作為體育教學(xué)內(nèi)容，既符合高校體育課程的改革要求，又能豐富體育教學(xué)內(nèi)容、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和課外鍛煉項(xiàng)目，有利于校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)方面發(fā)揮積極的作用。

目前對(duì)于各高校而言，毽球運(yùn)動(dòng)的推廣和普及程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，作為高校體育教育工作者更應(yīng)加強(qiáng)毽球運(yùn)動(dòng)的推廣普及與發(fā)展步伐，促進(jìn)以毽球運(yùn)動(dòng)為核心的體育文化建設(shè)，提升我國(guó)高校體育文化軟實(shí)力。

1 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以寧波市高校毽球愛(ài)好者為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

以中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)及寧波市圖書館、寧波大紅鷹學(xué)院圖書館等為主要資料來(lái)源，大量查閱了與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)，系統(tǒng)了解了毽球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)等。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

本研究主要采用整群分層抽樣的原則，圍繞毽球運(yùn)動(dòng)在高校開展的基本情況等相關(guān)內(nèi)容，發(fā)放問(wèn)卷200份，實(shí)際回收196份，回收率98%，去除無(wú)效問(wèn)卷6份，最終有效問(wèn)卷190份，有效回收率95%。

1.2.3 訪談法

本研究根據(jù)研究?jī)?nèi)容制定了訪談提綱，針對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展的制約因素、發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容走訪了寧波市各高校體育教育教學(xué)相關(guān)專業(yè)和管理人員。在實(shí)際操作層面上對(duì)本研究具有積極的支撐作用。

1.2.4 邏輯分析法

毽球運(yùn)動(dòng)作為體育教育的內(nèi)容之一，本文以理論視角出發(fā)，結(jié)合高校毽球體育教學(xué)的工作現(xiàn)狀，梳理高校毽球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略，積極探索提高高校毽球運(yùn)動(dòng)開展的新路徑。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 寧波市高校毽球運(yùn)動(dòng)開展基本情況調(diào)查

2.1.1 毽球課程的開設(shè)現(xiàn)狀與分析

通過(guò)對(duì)寧波市14所高校毽球運(yùn)動(dòng)開設(shè)情況的現(xiàn)狀調(diào)查顯示，目前有3所學(xué)校已開設(shè)毽球課，其中1所高校已經(jīng)開設(shè)了5年；以前曾開設(shè)過(guò)一年但因各種原因沒(méi)有繼續(xù)開展的有1所（見(jiàn)表1）。另外經(jīng)過(guò)調(diào)查得知，已經(jīng)開設(shè)毽球運(yùn)動(dòng)的學(xué)校，選擇毽球課的學(xué)生在逐年增加，并且部分學(xué)校已成立毽球社團(tuán)，毽球俱樂(lè)部和毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)。從上可看出毽球運(yùn)動(dòng)在寧波市高校中處于啟蒙初級(jí)階段。因此，毽球運(yùn)動(dòng)的開展具有非常大的上升空間。

2.1.2 高校師生對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況分析

通過(guò)對(duì)寧波市14所高校20名教師調(diào)查顯示：只有15%的教師接觸過(guò)毽球，對(duì)毽球項(xiàng)目了解或比較了解，而大多數(shù)教師從未見(jiàn)到過(guò)或接觸過(guò)毽球，對(duì)毽球的了解也只停留在小時(shí)候踢的毽子上。而能夠全面系統(tǒng)地了解毽球發(fā)展?fàn)顩r的教師更是寥寥無(wú)幾。從已開設(shè)毽球課程的高校（寧波大紅鷹學(xué)院）調(diào)查顯示：學(xué)生對(duì)毽球項(xiàng)目很喜歡占24%，喜歡占50%，一般占16%，這說(shuō)明毽球運(yùn)動(dòng)比較受大學(xué)生的喜愛(ài)。另外，在和部分學(xué)生交流時(shí)得知他們喜歡毽球運(yùn)動(dòng)在一定程度上受小時(shí)候踢過(guò)毽子有關(guān)，這也說(shuō)明了開展毽球運(yùn)動(dòng)可以從中小學(xué)階段開始教學(xué)與實(shí)踐，這有利于從小培養(yǎng)中小學(xué)生的體育興趣愛(ài)好。

2.2 寧波市毽球教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

通過(guò)表2我們可以看出，目前寧波市毽球教師隊(duì)伍人員較少，只有1人，且女教師較多。雖然10名教師全部都是本科及以上學(xué)歷，但專職毽球教師只有1人，這嚴(yán)重制約了寧波市高校毽球運(yùn)動(dòng)水平的提高。

雖然現(xiàn)有縣、市、全國(guó)等不同形式和層次的教練員、裁判員培訓(xùn)班，但若經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的老師回校后不進(jìn)行宣傳推廣，不開展毽球運(yùn)動(dòng)，則不能提高大家對(duì)毽球項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，這在一定程度上影響了毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

2.3 學(xué)生的基礎(chǔ)水平和選擇毽球課的動(dòng)機(jī)分析

對(duì)毽球教學(xué)班學(xué)生的基礎(chǔ)水平和選課動(dòng)機(jī)進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，結(jié)果如表3和表4所示。

從表3可以看出，毽球課學(xué)生的基礎(chǔ)很差，在選課的學(xué)生中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)與練習(xí)，只有2.6%的學(xué)生因在家鄉(xiāng)上學(xué)時(shí)踢過(guò)毽球，并掌握一些基本踢法，而大部分學(xué)生以前都沒(méi)有接觸過(guò)毽球，對(duì)毽球的了解也只停留在小時(shí)候踢的毽子上，在不了解毽球、不懂毽球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和規(guī)則的情況下選擇的占67.9%，有的學(xué)生完全不會(huì)，甚至不懂如何運(yùn)動(dòng)的情況下選擇的毽球課占21.6%，這說(shuō)明毽球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生還是有著比較大的吸引力。

表4是選課動(dòng)機(jī)多項(xiàng)選擇的調(diào)查結(jié)果，按照各設(shè)定動(dòng)機(jī)選擇量的百分比大小進(jìn)行排序，首先是興趣愛(ài)好，體驗(yàn)樂(lè)趣，占總選擇數(shù)33.7%；其次是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，占總選擇數(shù)22%；再次是增加與他人的交流和減輕體重健美體形，各占總選擇數(shù)12.3%和11.9%。從這也說(shuō)明了毽球選項(xiàng)課是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好而選擇的課程。

2.4 影響寧波市高校毽球運(yùn)動(dòng)開展的主要因素

寧波市毽球運(yùn)動(dòng)目前主要在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行推廣開展，在發(fā)展過(guò)程中肯定存在著很多問(wèn)題，表5是毽球愛(ài)好者對(duì)影響毽球運(yùn)動(dòng)開展因素的調(diào)查結(jié)果。在所列的10項(xiàng)影響毽球運(yùn)動(dòng)開展的因素中，高校內(nèi)毽球愛(ài)好者認(rèn)為影響毽球運(yùn)動(dòng)開展的最主要原因，一是缺少專業(yè)教師指導(dǎo)，選擇的次數(shù)占總?cè)藬?shù)的66.8%；二是缺少活動(dòng)及比賽，占54.2%；三是缺少毽球技戰(zhàn)術(shù)與知識(shí)，占45.3%，其余影響因素具體見(jiàn)表5。也有人提出國(guó)家級(jí)對(duì)毽球認(rèn)知的缺乏，頂層設(shè)計(jì)不力，缺少自信和扶持推動(dòng)、開展的政策不到位而影響了毽球運(yùn)動(dòng)的開展。

雖然在高校開展毽球課的老師是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)后開課的，但基本上是從零起點(diǎn)、零基礎(chǔ)開始，沒(méi)有經(jīng)過(guò)毽球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)。與毽球?qū)I(yè)教師相比，在對(duì)毽球知識(shí)和技能的掌握理解上有一定差距，教學(xué)方法和教學(xué)手段也有很大欠缺。學(xué)生對(duì)毽球的認(rèn)知度不高，對(duì)毽球知識(shí)理解不深，掌握的技術(shù)水平低，這就導(dǎo)致毽球比賽缺少觀賞性，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 寧波市高校師生對(duì)毽球了解程度不高

高校師生對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度不高，對(duì)毽球的認(rèn)識(shí)只停留在小時(shí)踢的毽子上，平時(shí)接觸毽球的機(jī)會(huì)很少，毽球選課學(xué)生除了極個(gè)別以前在家鄉(xiāng)接觸過(guò)，絕大多數(shù)人沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到毽球并接觸毽球。

3.1.2 各高校所具備的物質(zhì)條件適宜開展毽球項(xiàng)目

通過(guò)調(diào)查了解到寧波市各高校都有不同數(shù)量的室內(nèi)體育館和羽毛球場(chǎng)地（主要與羽毛球教學(xué)錯(cuò)開時(shí)間），各高校具備開展毽球教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)條件。毽球是一項(xiàng)適合在高校推廣并發(fā)展的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.1.3 寧波市高校毽球運(yùn)動(dòng)人數(shù)在逐年增加，且女生多于男生

通過(guò)調(diào)查看出，學(xué)生參加毽球運(yùn)動(dòng)人數(shù)是逐年在增加，且女生人數(shù)明顯高于男生。這可說(shuō)明大學(xué)生對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)是比較喜歡的，毽球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生有著比較大的吸引力。在高校推廣毽球是非常有必要的，這不僅符合新形勢(shì)下教學(xué)改革的要求，還能促進(jìn)學(xué)校體育向終身化、娛樂(lè)化、健身化方向發(fā)展，而且大學(xué)生進(jìn)行毽球活動(dòng)還會(huì)延伸到家庭、單位、社區(qū)及全社會(huì)中，更好地促進(jìn)高校體育與全民健身計(jì)劃的有機(jī)結(jié)合，因此，在高校推廣與發(fā)展毽球項(xiàng)目具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

3.1.4 專業(yè)教師缺乏、缺少活動(dòng)及比賽、技戰(zhàn)術(shù)水平不高和毽球知識(shí)的缺乏是制約毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素

調(diào)查表明，影響寧波市高校毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的最主要原因，一是缺少專業(yè)教師指導(dǎo)，選擇的次數(shù)占總?cè)藬?shù)66.8%；二是缺少活動(dòng)及比賽，占54.2%；三是缺少毽球技戰(zhàn)術(shù)與知識(shí)，占45.3%；四是毽球場(chǎng)地器材不足，占42.1%。由于毽球運(yùn)動(dòng)用的是羽毛球場(chǎng)地，沒(méi)有專門的毽球場(chǎng)地，而羽毛球已是非常普及的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，參與人數(shù)多，這使得羽毛球場(chǎng)地更不能為毽球運(yùn)動(dòng)所用；目前高校毽球隊(duì)技術(shù)水平不高，影響力不大，加上專業(yè)教師的缺乏和沒(méi)有豐富多彩的活動(dòng)及比賽，也沒(méi)有相關(guān)部門的宣傳與推廣，這都成為制約毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素。

3.2 建議

3.2.1 完善相關(guān)政策，推動(dòng)毽球進(jìn)社區(qū)、校園

政府部門制訂寧波市毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)政策，將毽球確立為全民健身鍛煉項(xiàng)目，將毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展納入社區(qū)體育文化建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃；將毽球列入中小學(xué)體育測(cè)試項(xiàng)目，列為中小學(xué)階段體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目之一，也可以作為體育中考、高考加分的一個(gè)選測(cè)項(xiàng)目，利用政策文件來(lái)推動(dòng)加快毽球運(yùn)動(dòng)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園的步伐，共同推動(dòng)毽球運(yùn)動(dòng)在寧波市的健康發(fā)展。

3.2.2 建立組織，成立寧波市毽球協(xié)會(huì)

加強(qiáng)宣傳、推廣和建立寧波市毽球協(xié)會(huì)，定期開展有關(guān)毽球指導(dǎo)員培訓(xùn)班，每年舉行規(guī)模不一的比賽和表演活動(dòng)，以擴(kuò)大影響和增加毽球愛(ài)好者參與毽球的熱情，這樣能不斷提高毽球愛(ài)好者的基本功和技戰(zhàn)術(shù)水平，從而促進(jìn)毽球運(yùn)動(dòng)的整體水平，各高?？砂凑瘴覈?guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建形式組建高校高水平的毽球隊(duì)，為毽球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.2.3 體教結(jié)合，著重培養(yǎng)一批毽球教練員和裁判員

要加大對(duì)毽球?qū)I(yè)人員的培養(yǎng)力度，體教結(jié)合，利用學(xué)校的體育場(chǎng)館和師資力量。首先與中國(guó)毽球協(xié)會(huì)聯(lián)系，有計(jì)劃地組織毽球教練員、裁判員培訓(xùn)班；其次讓參加過(guò)省級(jí)以上及全國(guó)毽球教練員與裁判員培訓(xùn)班的有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的毽球教練員與裁判員牽頭，針對(duì)不同區(qū)域、行業(yè)分別開展培訓(xùn)，以培養(yǎng)一批市級(jí)以上毽球教練員和裁判員，不斷強(qiáng)化毽球知識(shí)，了解毽球運(yùn)動(dòng)的新動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)毽球裁判知識(shí)，不斷提高毽球愛(ài)好者的素質(zhì)，有效地推進(jìn)高校毽球運(yùn)動(dòng)的開展，待各高校開設(shè)毽球課程后，相關(guān)部門便可制定相關(guān)的年競(jìng)賽計(jì)劃，建立一定規(guī)模的競(jìng)賽制度，提高各高校參與的熱情與興趣，有效推動(dòng)毽球運(yùn)動(dòng)在寧波市的全面發(fā)展。

3.2.4 以毽球訓(xùn)練基地為中心，向社區(qū)、單位及其他學(xué)校輻射

以毽球訓(xùn)練基地為中心，與社區(qū)、企事業(yè)單位及其他各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行多渠道宣傳與合作，待毽球運(yùn)動(dòng)得到各單位推廣后，上級(jí)教育、體育部門制定相關(guān)的年競(jìng)賽計(jì)劃，建立一定規(guī)模的競(jìng)賽制度，舉辦各級(jí)各類比賽，促進(jìn)各單位之間毽球技術(shù)交流，帶動(dòng)毽球愛(ài)好者的積極性，為選撥市毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)人員做準(zhǔn)備，毽球訓(xùn)練基地為毽球愛(ài)好者提供平時(shí)活動(dòng)或比賽的場(chǎng)地，進(jìn)一步帶動(dòng)周邊區(qū)域的經(jīng)濟(jì)和文化的交流與發(fā)展，從而促進(jìn)毽球運(yùn)動(dòng)在寧波市的全民化。

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