張戰(zhàn)強(qiáng)

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育教學(xué)的改革要求，素質(zhì)教育也變成人們教育發(fā)展的趨勢。高中體育教學(xué)出現(xiàn)了新的教學(xué)方向與挑戰(zhàn)。教師如何在課堂中發(fā)揮學(xué)生的積極作用與教師如何在教學(xué)活動中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并能過促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展等等。這一系列問題都需要教師去認(rèn)真考慮，更是需要教師急切解決的問題。本文就是對高中體育教學(xué)做出一些分析。

關(guān)鍵詞：高中 體育 教學(xué)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（c）-0166-02

1 高中體育教學(xué)存在的問題

1.1 學(xué)生教學(xué)地位的問題

在教育教學(xué)中要注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動性，要從培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的角度來進(jìn)行教育活動，在課堂中教師需要發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與進(jìn)課堂活動中。在教育教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，全面培養(yǎng)學(xué)生做出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中一切為了學(xué)生。

1.2 教學(xué)模式的單一的問題

在基礎(chǔ)課程中，體育課由于沒有得到教學(xué)實(shí)踐的重視，使得教師與學(xué)生在體育課堂中，出現(xiàn)教學(xué)敷衍的現(xiàn)象，在教學(xué)中普遍都采用公式化的“先做操、中跑圈、最后自由活動”的教學(xué)模式，使學(xué)生無法在體育課上鍛煉身體的目的。無法讓學(xué)生樹立終身運(yùn)動鍛煉的意識。

1.3 體育教學(xué)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系存在的問題

高中階段正處于學(xué)生智力與身體都在不斷發(fā)展的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期需要學(xué)生不斷汲取新知識。這就需要教師們協(xié)調(diào)好體育鍛煉與文化學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。高中階段，由于升學(xué)壓力巨大，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生為了充分的將精力投入到學(xué)習(xí)中去，往往忽視體育鍛煉的重要性，在教學(xué)中更是出現(xiàn)了體育課堂學(xué)習(xí)其他文化課程的現(xiàn)象，使體育教學(xué)工作無法順利展開。體育與文化學(xué)習(xí)之間的和諧是教師需要考慮的問題。

1.4 訓(xùn)練項(xiàng)目選擇中的問題

體育教學(xué)是體育教學(xué)活動的重要組成部分，也與體育課堂是否能順利進(jìn)行有著密切聯(lián)系。因此，合理選擇和安排體育項(xiàng)目是非常重要的。但在實(shí)際教學(xué)中，雖然體育訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)過長期發(fā)展并形成一定規(guī)模，但整體而言，其效益尚未達(dá)到理想的范疇。在教學(xué)活動中，體育項(xiàng)目的設(shè)置和布局不能與實(shí)際教學(xué)充分結(jié)合。體育教學(xué)項(xiàng)目不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生參與熱情低落。

2 高中體育教學(xué)的意義

2.1 培養(yǎng)道德教育

體育是一種行動的教育。學(xué)生通過體育活動中的行為表現(xiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成組織性、紀(jì)律性與集體主義觀念等道德品質(zhì)。同時(shí)，在體育活動中，時(shí)常要求學(xué)生克服困難，勇敢奮斗，對學(xué)生勇敢、建議、果斷、機(jī)智等意志進(jìn)行培養(yǎng)。體育教學(xué)活動，比課堂上更能發(fā)揮精神教育作用，容易培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。學(xué)生在參加體育活動中，尤其是運(yùn)動競賽時(shí)，情緒往往興奮高漲，學(xué)生片在的道德品質(zhì)更容易真實(shí)的展現(xiàn)出來，而競賽中的規(guī)則、裁判、精神文明等等都是相當(dāng)有效的教育措施，并且這種不經(jīng)意的教育，對學(xué)生品德教育的塑造起著重要的作用。

2.2 培養(yǎng)終身體育思想

現(xiàn)在社會生活中，體育成為生活中不可或缺的重要組成部分。是人們在閑暇時(shí)間的重要內(nèi)容。因此，人們對體育基本知識、技術(shù)技能的掌握賦予新的意義并提出更高的要求。這就要求學(xué)生不光要掌握體育鍛煉的理論與方法，更要有良好的身體素質(zhì)，這也是對教師培養(yǎng)學(xué)生對參加體育運(yùn)用有著應(yīng)有的能力與正確的態(tài)度。在體育運(yùn)動中，不還要對學(xué)生掌握能夠能力的培養(yǎng)，比如：列隊(duì)指揮的能力、組織小型體育活動的能力、體育競賽的基本裁判能力等等的體育時(shí)間能力。

3 高中體育教學(xué)思路與實(shí)踐

3.1 教師更新教育觀念

體育教學(xué)是為了學(xué)生鍛煉身體、提高學(xué)生毅力。但現(xiàn)下的體育教學(xué)中，卻稱體育課為“放松課”，大大的影響體育課在教育教學(xué)中的地位，使得教師在體育教學(xué)中也出現(xiàn)對教學(xué)的敷衍。在體育課堂教學(xué)中，教師要對教學(xué)重點(diǎn)與觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變與更新，將教學(xué)重點(diǎn)放到學(xué)生本身，做到以學(xué)生為本。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的組織能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加強(qiáng)學(xué)生的意志力與精神文明。在體育教學(xué)活動中，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，將教學(xué)活動變成師生共同參與的一項(xiàng)運(yùn)動。比如在課堂上教師可以將學(xué)生分成幾組，讓學(xué)生對體育項(xiàng)目進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽，以小組的方式提高學(xué)生的能力與精神。在對高中田徑項(xiàng)目中，教師可以將學(xué)生幾人分為一組，進(jìn)行比賽。但在比賽中讓學(xué)生自己去進(jìn)行部署，教師只是在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，不去過多的干涉。在這個(gè)過程中可以對學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神等進(jìn)行培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育競技或是戶外運(yùn)動。

3.2 教師提高自身素質(zhì)

課堂教學(xué)有效成績的關(guān)鍵在于教師的自身素質(zhì)。在教學(xué)活動中只有將教師的綜合素質(zhì)提神了，才能帶給學(xué)生豐富的教學(xué)內(nèi)容。新課改的活動中，教師的教育任務(wù)包括兩個(gè)方面：一方面要傳授體育知識，另一方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高。高中階段，隨著學(xué)生知識的不斷增加與社會經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，學(xué)生的認(rèn)知能力也大大的提高。教師要讓學(xué)生正確的認(rèn)識到每一項(xiàng)體育運(yùn)動的意義，用淵博的專業(yè)知識滿足學(xué)生的求知欲，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮出個(gè)人魅力，讓學(xué)生能夠更好的投入課堂教學(xué)中。比如在前滾翻分腿起的教學(xué)中，教師在對學(xué)生進(jìn)行完動作的講解和示范后?？梢詫W(xué)生進(jìn)行一下其中關(guān)鍵點(diǎn)的延伸，像是做前滾翻分腿起這個(gè)動作時(shí)重心的變化，或是如何用文化學(xué)習(xí)中力學(xué)的原理來解釋這個(gè)問題。

3.3 提高學(xué)生教學(xué)地位

在教學(xué)活動中，教師在教學(xué)中要體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的地位，將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，貫徹新課標(biāo)中“以人為本”“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念與精神。在教學(xué)活動中，教師要注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，了解學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)中要人是學(xué)生的個(gè)體差異，講學(xué)生進(jìn)行不同類型的劃分，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能得到與其相應(yīng)的發(fā)展。比如，我們可以在課堂上設(shè)計(jì)一些新穎有趣的競技運(yùn)用，充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生們好勝的心理，讓學(xué)生們主動參與進(jìn)活動中。這樣學(xué)生就會逐漸發(fā)揮出在課堂上的主體地位與作用。

3.4 教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化

高中體育教學(xué)是學(xué)生身體健康與意志力的鍛煉。由于傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生對體育課堂存在認(rèn)知錯(cuò)誤，教師應(yīng)對體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，要充分發(fā)揮出體育教學(xué)的作用，調(diào)動起學(xué)生對體育活動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)到精神與能力。比如，在單杠支撐回環(huán)的學(xué)習(xí)中，教師在對學(xué)生講解完動作技術(shù)原理的同時(shí)，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生對動作的恐懼心理。在教學(xué)活動中進(jìn)行思維啟發(fā)，讓學(xué)生聯(lián)想一下物理學(xué)習(xí)中的力偶原理，運(yùn)用力偶原理對動作進(jìn)行分析。對于心存恐懼的學(xué)生，先讓他們看到其他學(xué)生成功的完成動作后，在鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽懙淖?，對學(xué)生心理問題教師要進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生以積極的心態(tài)對進(jìn)行體育鍛煉。在學(xué)生完成動作的同時(shí)，培養(yǎng)了他們勇敢果斷的精神。

高中階段，體育課是學(xué)生課程教學(xué)的重要組成。體育教師要發(fā)揮學(xué)生在體育課堂中的地位，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自認(rèn)素質(zhì)，讓學(xué)生在高中階段能夠得到全面的發(fā)展，為學(xué)生的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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