張慧斌

摘 要：足球近年來已經(jīng)逐漸占領(lǐng)國民體育運動的重點位置，究其原因，一部分是因為國際上中國的國足屢屢不得捷報，進而激發(fā)了國民的體育運動斗志，是得足球教學逐漸進入教育視野，成為體育教學的一個重要組成部分。在高中階段，很多學校都已經(jīng)根據(jù)新課改的要求對體育教學進行改革，但是因為一些客觀條件的原因，導致足球教學的發(fā)展仍然存在一些問題。本文從高中學習特點與學生的發(fā)展特點的角度出發(fā)，對高中足球教學的發(fā)展提出了幾點有效的改進策略。

關(guān)鍵詞：高中 校園足球 硬件設(shè)施 教學理念 實踐教學

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（c）-0145-02

隨著新的教育形勢的轉(zhuǎn)變，越來越多的教育工作者也已經(jīng)接受新的教育理念，認為教育應該是培養(yǎng)學生擁有全面發(fā)展的綜合能力與綜合素養(yǎng)，教育的目的是為了培養(yǎng)學生擁有更高的專業(yè)能力與更加有深度與廣度的精神思想，促進學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。這種思想理念的先進性被廣泛認可，并已經(jīng)逐漸地對教育教學進行著改頭換面的轉(zhuǎn)變，但是，由于一些客觀的原因影響，“應試教育”的理念已經(jīng)根深蒂固的扎根于高中教師的思想觀念里，對高中的學生的全面發(fā)展造成很大的影響。

足球教學近年來也逐漸成為一個教學的重點，從小學開始，就有開展一些關(guān)于足球的基本方法技巧的教學，等到了高中階段，很多在小學、初中接受過較完整的足球教學訓練的學生已經(jīng)能基本掌握相關(guān)足球的實戰(zhàn)技巧，對于足球的一些球場應變等都已經(jīng)有了一些能力的積累。但是，由于我國的高中學校的教學重點問題，致使高中學校一直以來并沒有關(guān)注到足球教學，即使是有一定的體育教學，但也是以籃球教學訓練、田徑教學或者其他教學為主，足球教學的發(fā)展受到了很大的限制。以下是對高中足球教學的現(xiàn)狀的一些分析。

1 制約高中校園足球教學開展的瓶頸

1.1 足球教學硬件設(shè)施落后

由于足球教學的重要性是近幾年來來逐漸在中小學的領(lǐng)域提出來的，高中教學的重點仍舊是放在高考上。因此，許多高中學校并沒有及時的將一些足球教學所需的教學設(shè)施建設(shè)健全完善，比如足球教學需求最主要的就是球場以及相關(guān)球網(wǎng)、球衣等，尤其是足球球場的建設(shè)，需要投入大量的人力物力財力來進行建設(shè)，這對于高中學校來說是一筆巨大的開支。很多高中學校就是因為財力的原因而放棄了足球教學，繼續(xù)受眾比較廣泛的籃球教學。

在一些比較權(quán)威的調(diào)查中可以明確發(fā)現(xiàn)，城市的高中學校足球場地建設(shè)尚不完善，一些偏遠地區(qū)尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的高中學校的體育設(shè)施都有一些陳舊不堪，更難提新建足球教學場地，添置相關(guān)足球教學的教學設(shè)施，一些學校雖然也有想法進行足球教學，但是有心無力，條件限制使得足球教學成為空談。只此教學設(shè)施一點，便對足球教學正常秩序的開展造成了嚴重的制約。

1.2 足球教學觀念落后

在我國的很多高中體育教師的眼里，仍舊是傳統(tǒng)的體育教學是為了提高學生的身體素質(zhì)的目的，一些教師并沒有在體育教學中真正地落實新年課程理念所提出那首歌的“以人為本”，也沒有真正的將素質(zhì)教育貫徹落實在體育教學中，只是簡單地將體育教學與鍛煉身體劃等號。這種教學觀念的嚴重滯后使得新時代的高中生的體育素養(yǎng)得不到較好的培養(yǎng)，體育教學只是簡單的體育項目的技巧傳授與方法教學，并且由于課程量設(shè)置的原因，學生也不能得到什么實質(zhì)上的身體素質(zhì)提高的效果，造成體育教學的效率低下。

1.3 教學模式過于陳舊

現(xiàn)在很多高中體育教師在教學中要么是教師一個人進行知識、方法、技巧等的講解，學生的不到實際鍛煉，并沒有什么實際教學效果。其次，很多高中體育教師認為體育課并不重要，因此就在體育課上讓學生進行自由活動，或者簡單的進行一些十分簡明的基礎(chǔ)講解之后就讓學生自己去摸索訓練，導致學生的足球教學并不能得到很好的發(fā)展。

2 高中校園足球的教學策略

2.1 加大投入，注重硬件設(shè)施建設(shè)

高中學校因為足球教學設(shè)施的問題而影響到足球教學正常秩序的開展，這是各級教育機構(gòu)部門應該重視的。對此，各級教育機構(gòu)部門應該積極地解決這個問題，可以通過協(xié)調(diào)各方力量來進行財政支持或者吸納一些社會資金等吧，對高中學校的足球教學設(shè)施包括球場建設(shè)、足球購置、球門購置等等。此外，高中學校還應該注意的一點是，不僅僅要保證教學設(shè)施的完善，由于足球教學是面向?qū)W生的，因此，高中學校有責任負責足球教學設(shè)施的安全工作，保證足球教學設(shè)施的質(zhì)量安全，比如選擇一些標準程度較高的建設(shè)部門來進行建設(shè)施工，還有比如選擇一些安全性較高的、沒有毒害物質(zhì)的材料來進行球場建設(shè)等等，盡最大的力量使得球場的建設(shè)符合標。一方面能給學生的健康問題一個最大的保障，另一個方面就是能夠保證球場的正常使用，不會出現(xiàn)一些工程質(zhì)量問題影響教學秩序等。

2.2 貫徹“快樂足球理念”，激發(fā)學生興趣

由于教師的教學觀念的原因影響，很多教師并不會在足球教學實踐中注入太多的精力，更甚者會有一些教師因為高中教學任務中的原因?qū)Ⅲw育課變?yōu)槠渌n程，對于高中生的足球教學造成極大的影響。對此，教師要積極的認識到自己的思想觀念的不全之處，重新對足球教學的教學重要性以及教育意義進行深刻解讀并重新定位，積極地從一些教學資源渠道引進一些有利于促進學生的足球教學積極性的教學理念方法等，對高中足球教學作出有效的改革，使得高中學生能夠在繁重的學習任務休閑之余，能夠獲得看來自足球教學的身心素質(zhì)的培養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的提升發(fā)展。比如現(xiàn)在很多足球教師都倡導的“快樂足球”教學理念，旨在通過游戲化的足球教學方式讓學生身心得到放松，并在輕松無壓力的游戲中就能好似學生掌握相關(guān)足球教學的知識與技能，提高學生的足球水平，提高足球教學的有效性。

2.3 以理論為支撐，加強足球?qū)嵺`教學

學生并不喜歡足球教學的原因并不是真的因為高中的學習任務太過于繁重，這種繁重的學習任務很大一部分都是來自于教師的高強度逼迫學習。也就是說，教師的教學安排會對學生的學習產(chǎn)生巨大的影響。因此，教師有必要通過一些靈活的課程設(shè)計安排來對學生的學習活動進行有效調(diào)節(jié)。同時，教師還要注意在足球教學的過程中，不僅僅要關(guān)注學生的足球知識技能的學習進步，還要關(guān)注足球教學對于學生的身心調(diào)節(jié)的影響?；蛘呔褪墙處熢谶M行具體的教學過程中，一定要注意教學方式的轉(zhuǎn)變，盡量貼合學生的學習放松與身心素質(zhì)鍛煉發(fā)展的需求，使學生的學習獲得最大效率。比如教師可以組織學生進行足球比賽，在幾個班級內(nèi)選出學生擔任球隊的隊員、裁判、守門員等等，讓學生按照自己平時積累的足球教學經(jīng)驗與一些足球的知識來進行足球比賽的設(shè)計、安排與組織。學生在這種實際訓練中就能慢慢對足球教學有更加深刻的體驗認知，也能在實戰(zhàn)中迅速使學生的足球水平與足球能力得到提高。

參考文獻

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