孫金梅

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，教育體制也在不斷改革和發(fā)展。受到傳統(tǒng)教育的影響，高職院校的體育教育，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)體系，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。目前我國(guó)高職院校的體育教學(xué)面臨著教育經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)內(nèi)容單一、教育理念落后的現(xiàn)狀，因此需要從創(chuàng)新教育思想觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化以及加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍等4個(gè)方面進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 改革 高職院校

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（a）-0085-02

隨著改革開放的深入發(fā)展，經(jīng)濟(jì)方面我國(guó)已經(jīng)取得了不小的成就。物質(zhì)生活得到滿足之后，人們開始追求精神生活的提高，因此教育體制也在不斷的改革和發(fā)展。國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展都需要人才，這里的人才不僅指專業(yè)性的技術(shù)人才，更指的是具有綜合素質(zhì)的高素質(zhì)人才。高素質(zhì)人才不僅要有專業(yè)的知識(shí)，也要有健康的體魄。但是，由于受到傳統(tǒng)教育的影響，高職院校的體育教育，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)體系，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，受到各方面的影響，存在著很多的問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在，不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在我國(guó)的教育更加注重素質(zhì)教育，因此，高職院校的體育教學(xué)改革成為亟待解決的問(wèn)題。

1 我國(guó)高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，首先就需要改進(jìn)體育教學(xué)的手段，但是，目前我國(guó)高職院校的體育教學(xué)不被學(xué)校和老師重視，因此就造成了教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題，對(duì)于我國(guó)高職院校的體育教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)有著不利的影響。經(jīng)過(guò)研究，筆者總結(jié)出了我國(guó)高職院校在體育方面存在的問(wèn)題。

1.1 教育經(jīng)費(fèi)不足

我國(guó)高職院校的體育教學(xué)在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中普遍的不到重視，學(xué)校在體育教學(xué)的場(chǎng)地、設(shè)備等方面的投入都嚴(yán)重不足。造成這一現(xiàn)象的主要原因有兩個(gè)方面，一個(gè)方面是高職類院校的經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校的收入來(lái)源單一，甚至還有一些學(xué)校屬于自營(yíng)收入，這就使得學(xué)校很難拿出專門的經(jīng)費(fèi)來(lái)完善學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施；另一方面是學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視。近年來(lái)，我國(guó)的教育開始從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這就對(duì)我們的教育提出了新的要求，要求我們要大力進(jìn)行改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是由于受到傳統(tǒng)教育方式的影響，高職院校的體育教學(xué)雖然也在改革，但是并沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。高職類院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型的人才，這就使得高職院校對(duì)學(xué)生的體育教育沒有足夠的重視，對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入不多。

1.2 教學(xué)內(nèi)容單一

筆者通過(guò)對(duì)高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校的體育教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容都過(guò)于單一，在課程設(shè)置方面也缺乏多樣性，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這就使得高職院校的體育教學(xué)效率偏低、學(xué)生的參與程度偏低，因此就無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校的教育機(jī)制都是三年制的，學(xué)生只有兩年的時(shí)間能夠呆在學(xué)校里，一年的時(shí)間需要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，因此體育課程都只在大一、大二的時(shí)候開設(shè)。高職院校的體育老師對(duì)體育教學(xué)也缺少重視，這就使得高職院校的體育教學(xué)很難展開。

1.3 教育理念落后

高職院校不重視體育教學(xué)，教學(xué)觀念落后，大多數(shù)的老師在上課的時(shí)候往往只是教授學(xué)生體育技能，增加訓(xùn)練的難度。這樣的教育理念過(guò)于落后，是不科學(xué)的，它沒有注意到學(xué)生的身體素質(zhì)是存在差異的，這種教育手段也不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。這樣的體育教學(xué)理念，不僅不能改善提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也很容易使學(xué)生對(duì)體育課程失去興趣。落后的教育理念，使得體育教育在高職類院校中很難展開。

2 優(yōu)化高職院校體育教學(xué)的策略

2.1 創(chuàng)新教育思想觀念

高職院校的一些體育老師，由于受到傳統(tǒng)教育方式的影響，很難保證素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量。體育老師的教學(xué)思想落后，不注重教學(xué)思想方面的創(chuàng)新，也導(dǎo)致高職類院校的體育教學(xué)水平低下的一個(gè)主要原因?，F(xiàn)在我國(guó)的教育方面開始提倡進(jìn)行素質(zhì)教育改革，提倡用新的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在新的教學(xué)目標(biāo)的影響下，高職院校的體育老師需要反思自己的教學(xué)方式，注意提高自己的教學(xué)質(zhì)量。高職院校的體育老師的體育教學(xué)目標(biāo)要長(zhǎng)遠(yuǎn)，要面向未來(lái)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生全面提高自己的身體素質(zhì)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

高職院校傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以老師講授為主，老師不重視不同學(xué)生身體素質(zhì)方面的差異，不對(duì)學(xué)生因材施教。這就使得很多學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)的積極性。高職院校體育教師這樣的教學(xué)模式缺少目的性，而且也制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此想要在高職院校中實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，就必須要改革教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式。以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。對(duì)高職院校學(xué)生的體育教育不要因?yàn)閺哪昙?jí)和專業(yè)方面來(lái)進(jìn)行劃分，而是要按照每個(gè)學(xué)生實(shí)際的身體情況以及學(xué)生的興趣愛好來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，提高高職類院校體育教學(xué)的效果。

2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化

對(duì)于高職院的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)也是一個(gè)重要的內(nèi)容，可以優(yōu)化體育教學(xué)方案。如何實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)評(píng)價(jià)呢，最重要的就是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)是雙向的，不僅教師要對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，學(xué)生也要對(duì)教師做出評(píng)價(jià)，最后根據(jù)雙方的評(píng)價(jià)做出綜合性的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。高校體育教學(xué)通過(guò)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的體育知識(shí)。因此，要重視高職院校體育教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性和合理性。

2.4 加強(qiáng)師資建設(shè)

隨著教育改革的不斷發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視程度也在不斷提高，但是不能因此就忽略了教師的作用。在高職院校的體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師是否能完成教學(xué)創(chuàng)新直接決定了學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，高職院校的體育老師需要與其他的老師享有同樣的待遇，促使體育老師提高自身的教學(xué)水平。

高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提高，從根本上來(lái)說(shuō)，就是要大力加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍方面的建設(shè)，全面提高體育教師的素質(zhì)。在實(shí)際的行動(dòng)過(guò)程中，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)兩個(gè)方面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，一方面可以聘請(qǐng)校外的優(yōu)秀體育教師，為本校的學(xué)生上課；另一方面要加強(qiáng)本校體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷擴(kuò)大教師隊(duì)伍，定期對(duì)體育教師進(jìn)行有針對(duì)性的系統(tǒng)的培訓(xùn)。只有加強(qiáng)高職院校師資力量的建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)高職院校體育教育的健康發(fā)展，才能從根本上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

3 高職院校體育教學(xué)改革的目標(biāo)

隨著教育改革進(jìn)程的深入發(fā)展，素質(zhì)教育成為教育的主要方向，如何開展素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育，首先就要從改革體育教學(xué)開始。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?nèi)绾尾拍苁棺约涸诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)。這不僅僅需要依靠專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，也需要擁有健康的身體素質(zhì)。高職院校的體育教學(xué)改革，要以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為根本的出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的抗壓能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校進(jìn)行體育教學(xué)的改革創(chuàng)新，也是符合教育改革創(chuàng)新發(fā)展的要求的，不僅有利于學(xué)生練就良好的身體素質(zhì)，也有利于我國(guó)社會(huì)主義體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，這就需要教育工作者重視教育工作的改革創(chuàng)新。高職院校的體育教學(xué)工作主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要注意加強(qiáng)體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，保障高職院校的體育教學(xué)向著良好的方向發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。本文僅從理論方面對(duì)高職院校的體育教學(xué)工作進(jìn)行研究和探討，希望能夠?yàn)閷?shí)際的高職院校的體育改革創(chuàng)新提供借鑒。

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